幼兒園勞動(dòng)教育的價(jià)值及實(shí)踐策略研究

李新穎

摘 要：勞動(dòng)教育是整個(gè)教育系統(tǒng)不可分割的一部分。童年是人類發(fā)展的早期階段，幼兒勞動(dòng)教育非常重要。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于身體、心理和精神能力有限，勞動(dòng)教育往往在很小的時(shí)候就被忽視了。讓孩子參與工作不是從勞動(dòng)者文化中尋求利益，而是從工作中尋求知識(shí)和利益，培養(yǎng)對(duì)孩子工作、情感、自信和生活技能的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；幼兒園；教學(xué)策略

引言

勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)是幼兒的勞動(dòng)教育。幼兒的成長(zhǎng)象征著一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的強(qiáng)弱，幼兒是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)與希望，而勞動(dòng)教育決定著未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的精神面貌以及技能水平的發(fā)展。所以我們要始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入基礎(chǔ)教育以及幼兒教育的全過程，幫助幼兒切實(shí)、盡早形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

1幼兒園勞動(dòng)教育的價(jià)值

1.1培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

結(jié)合當(dāng)前幼兒園的教育背景，陶行知先生曾提出過具體的“社會(huì)即學(xué)?！苯逃碚?。“社會(huì)即學(xué)?！睂⒔逃c勞動(dòng)教育進(jìn)行了緊密聯(lián)系，不僅在一定程度上豐富了教育的內(nèi)容及其空間地域特性，同時(shí)還能夠使得自然環(huán)境與特定的教學(xué)環(huán)境成為幼兒學(xué)習(xí)與認(rèn)知過程中的重要場(chǎng)所。使幼兒在真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)品質(zhì)，而這些學(xué)習(xí)品質(zhì)也將影響他們的一生。

1.2提高幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力及綜合素養(yǎng)

較之于常規(guī)的幼兒教學(xué)內(nèi)容，幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容具有新奇性、樂趣性、探索性及客觀性等多重特點(diǎn)。幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展與有效推進(jìn)，有助于提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。除此之外，在幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通常要求幼兒通過個(gè)人探索與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等形式實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)，幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力及同學(xué)之間的深厚友情在此過程中得到進(jìn)一步鞏固與強(qiáng)化，促進(jìn)了幼兒綜合能力、思維品質(zhì)的長(zhǎng)效發(fā)展，有助于幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力與自主探究能力的顯著提升。

2幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐策略

2.1緊抓勞動(dòng)教育內(nèi)涵，拓展勞動(dòng)教學(xué)思路

對(duì)幼兒來(lái)說，勞動(dòng)有時(shí)與游戲息息相關(guān)，教師應(yīng)該深入剖析勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，并且能夠?qū)⑦@些勞動(dòng)基本知識(shí)、勞動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)等滲透在幼兒的一日生活之中和游戲之中，使幼兒逐漸形成對(duì)周圍環(huán)境、生活、生命和勞動(dòng)教育的關(guān)切。在幼兒的勞動(dòng)教育教學(xué)之中，幼兒教師發(fā)現(xiàn)很多勞動(dòng)教育內(nèi)容應(yīng)該影響幼兒的內(nèi)心，提升幼兒的勞動(dòng)素質(zhì)，促使幼兒從勞動(dòng)中獲取的經(jīng)驗(yàn)，積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將其付諸到個(gè)人的生活實(shí)踐之中，這才是基于勞動(dòng)教育和勞動(dòng)創(chuàng)造觀念的真實(shí)應(yīng)對(duì)及分析，幼兒針對(duì)勞動(dòng)的學(xué)習(xí)有了感悟，然后又將這種勞動(dòng)教育的觀念滲透到一日生活之中，幫助自己改變生活的現(xiàn)狀，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有生活發(fā)展進(jìn)程的全新理解和思索，這才是把握勞動(dòng)教育內(nèi)涵，也是幼兒教師在實(shí)踐勞動(dòng)教育進(jìn)程中所能夠完善的勞動(dòng)服務(wù)進(jìn)程。當(dāng)幼兒教師幫助幼兒了解和尊重勞動(dòng)的觀念，理解現(xiàn)代勞動(dòng)教育的內(nèi)容，這就決定了幼兒能夠就現(xiàn)有的勞動(dòng)內(nèi)容加以思考。

2.2加強(qiáng)勞動(dòng)者教育，確保就業(yè)教育活動(dòng)有效開展

要追求優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育，幼兒園必須注重環(huán)境和勞動(dòng)教育基礎(chǔ)設(shè)施，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，為孩子提供更多的勞動(dòng)教育領(lǐng)域，確保勞動(dòng)教育的持續(xù)進(jìn)步。只有創(chuàng)造一個(gè)有勞動(dòng)能力的環(huán)境，孩子們才能輕松快樂地接受勞動(dòng)，在勞動(dòng)中獲取知識(shí)，感受勞動(dòng)的好處。幼兒園的主要職責(zé)是照顧幼兒，即把幼兒的安全放在首位，充分保障幼兒的安全，才能再次基礎(chǔ)上開展勞動(dòng)教育。因此，幼兒園管理人員應(yīng)及時(shí)升級(jí)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施，做好隱患篩查勞動(dòng)。例如，在幼兒園勞動(dòng)場(chǎng)所，教師在選擇勞動(dòng)設(shè)備時(shí)應(yīng)考慮硬件安全性，選擇性能好、功能強(qiáng)大且耐用的勞動(dòng)工具。教師還應(yīng)改善幼兒園布局，為幼兒創(chuàng)造專用的勞動(dòng)空間。例如，老師可以準(zhǔn)備一個(gè)種植區(qū)，孩子們可以在其中種植蔬菜、花卉和植物，為每個(gè)孩子分配一個(gè)種植面積，孩子們將負(fù)責(zé)澆水、除草、記錄生長(zhǎng)情況等，孩子們會(huì)把勞動(dòng)變成習(xí)慣。此外，教師還可以成立勞動(dòng)組，討論選擇性種子，了解植物行為等，讓孩子通過播種過程、種植、澆水、監(jiān)測(cè)發(fā)芽和花朵、發(fā)芽等方式了解任務(wù)，通過勞動(dòng)教育與自然教育的結(jié)合，讓孩子愛上植物，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育的真正價(jià)值。

2.3培養(yǎng)師資隊(duì)伍保障幼兒勞動(dòng)教育順利開展

班杜拉在“社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論”中著重強(qiáng)調(diào)“榜樣的行為后果是決定幼兒是否會(huì)將習(xí)得的行為表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵因素”，一方面告訴我們?nèi)粝Ｍ變毫?xí)得積極的行為、情感、態(tài)度就需要將其以外顯的形式表現(xiàn)出來(lái)；另一方面說明教師在教育過程中榜樣示范作用的重要性。師資隊(duì)伍的專業(yè)性是幼兒勞動(dòng)教育順利進(jìn)行的中堅(jiān)力量，教師作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)者和主要實(shí)施者，必須不斷提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。作為教師，首先要努力提升自身勞動(dòng)素養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。若是想要教育好幼兒，教師先要規(guī)范自身的勞動(dòng)品質(zhì)和能力。其次是積極參加多樣化的課程教學(xué)培訓(xùn)，幼兒園需要給予教師充分提升自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，教師也需要積極主動(dòng)地投身于課程培訓(xùn)和教研活動(dòng)中。加強(qiáng)自身勞動(dòng)課程的規(guī)劃與組織能力以及勞動(dòng)教育專業(yè)知識(shí)能力。最后要把握幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施的核心是教育的真實(shí)性、凸顯性以及開放性，教學(xué)之前明確勞動(dòng)教育的重難點(diǎn)、教學(xué)過程注重觀察和引導(dǎo)、教學(xué)之后結(jié)合勞動(dòng)品質(zhì)和技能的掌握進(jìn)行課程評(píng)價(jià)與教學(xué)反思。

3結(jié)束語(yǔ)

勞動(dòng)教育是幼兒教育中不可缺少的方面，教師必須重視勞動(dòng)教育，引導(dǎo)幼兒樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，而這也需要教學(xué)策略的支持。所以幼師要挖掘環(huán)境浸潤(rùn)與游戲體驗(yàn)的作用，明確關(guān)注興趣與情感激勵(lì)的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、參與勞動(dòng)和拓展勞動(dòng)，使其養(yǎng)成終身受益的勞動(dòng)習(xí)慣，讓幼兒勞動(dòng)教育落到實(shí)處、取得實(shí)效。

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