迎新學期，一切從頭開始

一、案例

新學期，從電腦搖號均衡分班到選擇教室開始布置班級文化，一切都很順其自然。在班級熱心家長和學生的共同努力之下，一個溫馨、和諧的班級環境呈現在眼前：窗明幾凈的教室、整整齊齊的桌椅、分門別類的班務欄、干凈整潔的圖書角……

可是學期才剛剛開始，班上的小紅同學就哭著向我反映：“袁老師，我放在筆盒里買書的15元錢被人偷掉了！”

“不要急，慢慢說！”我拿了張紙巾遞給她。

“今……今天第三節體育課，我把口袋里的錢放在筆盒里面，放學時我打開一看，錢不見了！回家我可怎么給爸爸媽媽說呀……”說著說著，小紅同學竟急得跺起了腳。

“上午的事，你怎么下午才來反映呀？”聽我這么一說，她哭得更厲害了。

下午，我對班級同學進行了明察暗訪，許多同學都認為是小天偷的錢。我示意同學們不要胡亂猜測，否則會傷害同學的自尊心，影響班級和諧的人際關系和凝聚力，老師自會調查。

到了班隊活動時間，我特地在全班同學面前將這件事情提了出來，不過改變了說法：“同學們，對于小紅同學丟失的買書錢，老師認為肯定是被哪位同學借去了，請同學們不要隨便議論，這次小紅同學的買書錢，老師先替她墊了，等借錢的同學還她了，小紅再把錢還給袁老師，怎么樣？”

“好的！”小紅同學接過我掏出的15元錢，忍不住流下了熱淚。

一天過去了，我所期望的奇跡沒有出現，這件事也漸漸地在班級里平息了下來。第二天，小紅同學找到了我，遞上了15元錢，我激動萬分，心想自己的心血沒有白費，沾沾自喜起來：“小紅，袁老師說得沒錯吧！”

“不是的，這錢是美術王老師退給我的！”

“哦？”真是讓我大吃一驚，有點丈二和尚摸不著頭腦了。

“我買的美術競賽材料是15元，我上體育課的時候碰到了美術王老師并告訴她錢帶來了，放在筆盒里面了，后來……”

“原來是王老師將錢先拿走去訂材料了，后來你給錢的時候才明白過來的，是不是這樣呀？”我恍然大悟。

15元錢，不是被同學借去的，更不是被偷去的，真是一波三折，出乎意料呀！

二、反思

“好的開始是成功的一半。”作為一名教師，在期初準備的時候，要做好物質方面的準備，更應該在精神層面牢固樹立以生為本的理念，時時、處處、事事都要從學生的角度出發，盡全力去保護他們的自尊心。教師要蹲下身傾聽學生的話語，少一些憤怒和斥責，多一些親切和關愛。要知道世界上最稚嫩的是孩子的心，如果因為我們隨意粘貼標簽導致孩子身心受到傷害，也許會影響到他們的一生。那就讓我們一起從聚焦“迎新學期”開始，扎實做好開學各項準備工作。

1.“迎”是一個過程

（1）立足于一個“細”字。每天不僅要安排值日生對教室地面、窗戶、門、黑板和保潔區衛生進行打掃，爭取做到窗戶無灰塵、墻角無蜘蛛網、地面無廢紙，勞動間的打掃工具擺放整齊，人離開座位后板凳要及時歸位，桌面干凈無雜物。對每個環節都要有詳細的要求，做不到位老師及時指導。定期組織勞動委員認真檢查，進行評價打分并記錄在案，期末作為文明學生的評比依據。（2）著眼于一個“實”字。我們布置的每一項任務必須來源于小學生的生活和實際能力，在這里沒有空洞的口號與說教。比如，在制定學生行為規范時，我們分別從升國旗、唱國歌，儀容、儀表、儀態，在學校如何做一名好學生、在家里如何做一名好孩子、在社會如何做一名好公民等方面細化要求，這些要求都是學生能夠實踐卻常常未能做到的。（3）落腳于一個“低”字。剛開始，我們一定要關注學生最基本的行為習慣。從走好路、做好操、吃好飯、寫好字、讀好書、發好言等坡度低的習慣入手，切入點小，并及時給出不同等級的評價標準。由淺入深、循序漸進的方式才能讓學生易于接受。

2.“新”是一種姿態

新學期關注每一個新的開始，第一天進校、第一堂課、第一次升旗……我認為要做好這些事情必須建立在和學生交朋友的基礎之上，要做學生心目中的好朋友。首先我會在黑板寫上五個紅色大字——歡迎新同學。“你好，歡迎來到二（2）班！”我微笑著將一個個活潑可愛的學生帶到班級，并為他們安排合適的座位，接著便開始自我介紹：“同學們好，我是你們的班主任袁老師，非常希望能和大家成為好朋友！”轉身先將自己的名字端端正正地寫在黑板中央，并鼓勵學生把自己的名字也寫在上面，學生爭先恐后地拿著粉筆，在黑板上寫下自己的姓名，搶著和我做朋友。他們眼中沒有一點畏懼，流露的是自豪、微笑。黑板上，在大大的“袁軍輝”三個字的四周，密密麻麻地圍繞著學生們稚嫩的名字，大的、小的、橫的、豎的、歪的、斜的，透著童真的美，這分明是一幅有感情的畫。我被學生們包圍在中間，我是他們的大朋友，真的好幸福。下課了，我和學生們一起打乒乓球、玩魔方、跳長繩、踢毽子，享受游戲帶來的快樂。放學了，學生走出校門前都會微笑著回過頭：“袁老師再見！”我相信，只要大家真心關愛我們的每一個學生，他們一定都會是你的好朋友。

3.“學”是一份責任

“可憐天下父母心！”父母對子女的愛是不計得失、不圖回報的，孩子是家庭未來的希望。作為一名教師，只有對待學生如同對待自己的子女一樣，才能凡事換位思考，用加德納提出的多元智力理論去引領學生打開成功的大門。記得在農村執教的那段日子，網吧“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，在農村遍地開花，引誘著那些對新奇事物極其敏感的孩子。班里幾位學生沉浸其中，他們迷上網絡游戲后，成績一落千丈。我先利用課余時間尋找了許多關于游戲對青少年的危害的報道，在課上向同學們講述，還出了一期主題為“遠離網吧”的黑板報。許多學生改正了錯誤，但小明同學卻管不住自己的雙腳，還是經常逃課去打游戲。針對此事，我采取了盯人的戰術，學生沒有來學校就及時與家長聯系，了解他是在家里還是進了游戲機房。有一次，我到網吧去找他時，沒有看見他卻發現了他的自行車，我明白他肯定是躲著我，于是我就守在門口，直到他出現，將他帶回學校。我在取得他家長的同意后，從經濟上約束他。經過一個學期的努力，他終于不再去網吧，學習也認真起來，成績有了很大的提高。春風化雨，潤物無聲，只有這種負責任的愛，才能促進學生不斷前進、茁壯成長。

4.“期”是一點要求

世界上沒有兩片相同的綠葉。學生也會因性別、性格、氣質、家庭環境等因素而顯示出不同的個性特點。在一個班級中，有勤奮努力、積極向上的優秀學生，也有調皮搗蛋、不思進取的后進生，對于這些學生的培養，因為他們個性鮮明，易于讓我們第一時間所熟悉，因此我們可以有的放矢，對管理他們的目標心中有數。但是，介于二者之間的學生，往往是一群默默無聞、不好不壞的群體，俗稱“灰色學生”，不深入了解，很可能會成為我們視覺的盲區。這就需要我們在期初就有意識地多準備一些形式多樣的活動，讓“灰色學生”有被愛、被尊重的機會，有表現自己的舞臺和天地，從而再給他們定下學期的要求，這樣不僅能增強班級凝聚力，更可以讓全體學生都顯示出自己的個性和色彩。

萬事開頭難，大家一起做好“迎新學期”的準備，相信班級生活一定會如芝麻開花節節高！

袁軍輝? ?江蘇省丹陽市新區實驗小學。