中小學財經素養教育認知情況調查及舉措分析

張煬 蒙裕勁

［摘 要］《義務教育課程方案（2022年版）》要求義務教育課程建設要以培養學生核心素養為導向，而財經素養逐漸成為新時代公民必備的核心素養之一。文章結合問卷調查結果，分析中小學開展的財經素養教育存在的不足，闡述通過系統培訓、加強資源整合等措施，可優化財經素養教育，以期能為各中小學及教師開展財經素養教育提供參考，保障財經素養教育的順利和高效開展。

［關鍵詞］中小學；財經素養教育；認知情況調查；舉措

［中圖分類號］? ? G632.4? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）06-0065-04

隨著經濟全球化發展進程的持續深入，財經素養逐漸成為新時代公民必備的核心素養之一。當前，全國多個省市紛紛開展財經素養教育。在中國財經素養教育協同創新中心廣西分中心的組織引導下，廣西的財經素養教育倍受關注，具體體現在眾多中小學開展了關于中小學財經素養教育的學術研究，立項了近200項區級相關課題，還舉辦了廣西財經素養教育研究專項課題暨課堂教學案例線上研討活動等。南寧、玉林、桂林、防城港等市的中小學財經素養教育整體上取得明顯成效，不僅學生的財經素養明顯提升，而且教師的財經素養培養能力也明顯提高。一些學校基于“財經素養”這一主題開展了多種多樣的教育活動及實踐案例研究等，南寧市天桃實驗學校教育集團便是其中之一。財經素養教育得到校內廣大教師的支持，目前，學校共立項了6項區級課題，開展了多樣化的財經素養教育。這其中，劉沫玲、唐飏、莫葉玲、黎華、楊玻等老師參加了全國財經素養教學展示，黎華老師和楊玻老師的課例被中國財經素養教育協同創新中心收錄到相應的案例庫。廣西如火如荼開展的財經素養教育探索及實踐活動得到了大家的關注。

本次調查在南寧市天桃實驗學校教育集團以問卷調查形式進行。對教師共發放98份調查問卷，其中男教師22人，女教師76人。調查內容包括：是否有財經類專業學習背景或相關工作經驗、對財經素養與財經素養教育標準的了解情況、對財經素養教育重視度等。對學生共發放272份調查問卷，其中三年級72份、五年級104份、八年級96份；男學生125人，女學生147人。調查內容包括：零花錢的來源及使用記賬情況、對父母賺錢不易的認識及影響其商品購買的因素、是否愿意參加與財經素養相關的活動等。對家長共發放224份調查問卷，其中男家長66人，女家長158人。調查內容包括：對財經素養的了解情況、是否有相關學習背景或工作經驗、是否有針對教育制訂的消費計劃、對財經素養教育重要性的認知情況、是否因欠缺財經知識而產生困擾及對學校教育教學滲透財經素養教育的態度等。

一、中小學財經素養教育認知情況調查

（一）關于專業背景與相關工作經驗的情況調查

問卷調查結果（見圖1、圖2）顯示，僅有6.12%的教師和27.23%的家長有財經類專業學習背景或相關工作經驗。綜合這一現狀來看，絕大多數教師和家長沒有專業學習背景或相關工作經驗。這會在一定程度上影響財經素養教育效果，使財經素養教育教學工作無法較好地開展。

（二）關于教師及家長對財經素養認知情況的調查

通過調查教師及家長對財經素養的認知情況，我們了解到，大部分教師和家長對財經素養的認知不夠充分，以致學校教育和家庭教育中財經素養教育的缺位。只有少部分教師和家長在學校教育、家庭教育中融入和滲透財經素養教育。如一些家長在日常生活中經常給學生普及消費、理財以及買賣方面的知識，致力豐富學生的財經常識與理論知識。

此外，受到認知方面的影響，部分家長參與學校組織的各類財經素養教育活動的積極性不高。這會在一定程度上影響財經素養家庭教育與學校教育的融合，導致財經素養教育效果不佳。圖3、圖4分別反映了教師、家長對財經素養的認知情況。

（三）有關學生對財經素養教育的興趣度及其對財經素養教育必要性認知情況的調查

調查發現，只有12.5%的學生對財經素養教育非常感興趣，對財經素養教育一般感興趣和完全沒有興趣的學生占比87.5%；有43.75%的學生認為非常有必要開展財經素養教育，而有56.25%的學生認為沒有必要或可有可無。由于對財經素養重要性的認識不足，學生在學習相關知識時積極性不高，主觀上不太愿意接受財經素養教育。這會導致財經素養教育難以順利開展。圖5、圖6分別反映了學生對財經素養教育的興趣度及其對財經素養教育必要性的認知情況。

（四）有關教師及家長對財經素養教育重要性的認知情況調查

伴隨素質教育的逐步深入和財經素養教育宣傳力度的加大，許多中小學校已經開始重視和開展財經素養教育。相關部門也在鼓勵學校和教師開展財經素養教育。家長也有意無意地在家庭教育中滲透財經素養教育。調查結果（見圖7、圖8）顯示，大部分教師和家長意識到了財經素養教育的重要性，僅有少數教師和家長認為財經素養教育不太重要。具體情況如下：52.04%的教師和51.78%的家長認為財經素養教育非常重要，33.67%的教師和36.61%的家長認為財經素養教育比較重要，只有1.02%的教師和2.23%的家長認為財經素養教育不太重要。這使得我們更加有動力和信心開展財經素養教育。

二、中小學財經素養教育情況調查結果及分析

（一）對財經素養教育的認知出現偏差

由于缺乏財經意識與思維的引導，一些教師只能單一地傳播和普及相關的知識，忽略對學生財富觀念與財經思維的培養等。此外，經過調查分析以及探究相關學者的學術研究資料，我們發現，目前很多學校嘗試利用創設“銀行”和“理財實驗室”等方式進行財經素養教育。這樣做盡管豐富和創新了財經素養教育的方式，但是由于缺乏標準、規范及科學的評價體系，教育教學效果并不理想。

（二）對財經素養教育內容的了解片面與狹隘

一些教師過于重視收入和消費知識教學，片面地認為財經素養教育的目的是讓學生學會怎樣消費及理財，使學生了解市場中的各類商品，掌握購買的流程等。還有一些教師僅注重儲蓄和投資相關內容的教學，認為學生能認識錢幣、有效存錢、懂得投資以及怎樣購買與銷售產品就可以，完全忽略其他方面的教育。

（三）對財經素養教育功能的定位認識不足

一些教師把財經素養教育完全獨立，使財經素養教育與其他教育相割裂，弱化了財經素養教育的功能，忽視了財經素養教育對社會和國家等的重要影響。

三、優化現狀，提升中小學財經素養教育質量

（一）深化各主體對財經素養教育的認知

構建長效化、規范化與制度化的財經素養教育教學理論學習機制，保障教學效果。從國家層面來看，教育主管部門應根據實際情況，加大對國家提出的財經素養教育標準與教育教學相關要求的宣傳力度，深化教師對財經素養教育理論的認知，組織教師參加財經素養教育評比等，促使教師在學習和交流中不斷完善自身不足，為后續財經素養教育的開展提供保障。從學校層面來看，學校管理者應創設良好的培訓與學習環境，不斷提高教師的財經素養教育水平，豐富教師的財經素養教育知識。從家長層面來看，家長要給予財經素養教育足夠的重視，主動學習財經素養教育相關理論知識，并且參與到學校和教師所組織的財經素養教育活動中，以此為開展財經素養家庭教育做好準備。

（二）做好教師財經素養教育培訓工作

通過本次調查研究，并基于對財經素養教育現狀的分析，我們得到這樣的信息：受專業學習背景以及學段差異等因素的影響，各教師開展財經素養教育的能力水平不盡相同，這會在一定程度上影響財經素養教育的效果。因此，應關注教師財經素養的培養，豐富教師的財經素養理論知識及相關教學技能，保障教師能夠有效實施教學。為了確保教師參與培訓的積極性，可以多組織網絡培訓、理論知識比賽、優秀教師公開課觀摩活動等。《中國財經素養教育標準框架》的發布，催生了以會代訓和以訓促教的培訓方式，學校可以依據實際情況，采用相應方式對教師進行理論知識與技能培訓。

（三）充分整合學校、家庭及社會的財經素養教育資源

1.整合學校內部教育資源，開設豐富多樣的財經素養教育理論及實踐課程。結合現狀來說，我國財經素養教育依舊存在區域間的差異，如經濟較發達地區的學校非常重視財經素養教育，所開展的財經素養教育取得良好的效果。經濟欠發達地區的學校對財經素養教育的重視程度各不相同，以致教學效果差異明顯，課程質量出現參差不齊的現象。在這一形勢下，各所學校要立足實際，結合自身的實際情況，增設能滿足學生實際需求的、形式多樣的、實踐性較強的財經素養教育活動，以更好地提高學生的財經素養認知水平。

2.整合家庭教育資源，為孩子營造一個良好的家庭教育教學氛圍。家庭教育對一個孩子的成長有重要的影響，在財經素養培養方面發揮重要作用。家庭教育和相對專業與系統性很強的學校教育不同，正因為如此，家庭教育需要充分發揮自身的優勢。家長可通過引導和浸潤的方法進行教育。同時，家長要以身作則，用自己良好的消費行為、理財行為及觀念，潛移默化地影響和感染孩子，以培養孩子正確的消費理念及金錢觀等。

3.整合社會教育資源，共同構建財經素養教育教學實踐平臺。這樣做能夠彌補學校教育與家庭教育的不足，充分發揮各方的優勢和最大作用，便于切實落實財經素質教育教學活動。結合現狀來看，銀行、錢幣紀念館等一些機構或企業對參與中小學生財經素質教育十分積極和主動。現階段，一些學校利用財經素養教育的契機，基于社會化元素，在校園中創建了“校園銀行”，并且在各班級中創建了“校園銀行支行與分行”。在這之后，“超市”與“集市”也陸續產生，并由此產生了體驗不同職業的機會。學生可以通過扮演相關角色，豐富職業認知，也可以在這樣的環境下潛移默化地培養財經素養，更好地了解消費與理財以及如何規避風險等知識。

綜上所述，財經素養教育在開展過程中出現了一些問題，包括相關主體對財經素養教育的認知出現偏差，對財經素養教育內容的了解片面與狹隘，對財經素養教育功能的定位認識不足等。要想有效改善現狀還需深化教師、學校和家長各主體對財經素養的認知，做好教師財經素養教育培訓工作；充分整合學校、家庭及社會的財經素養教育資源。學校應為中小學財經素養教育創設有利環境，促使財經素養教育活動有效開展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

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（責任編輯? ? 農越華）