高中地理課堂“問題鏈導學”教學模式的應用分析

陳攀

摘 要：《普通高中地理課程標準（2022年版）》頒布和實施之后，高中地理課堂教學優化和改革的進程不斷推進，尤其是新高考制度實施背景下，地理學科知識的抽象性、系統性、理論性、邏輯性和概念性更強?！耙匀藶楸尽薄吧窘逃钡冉逃砟钪鸩匠蔀檎n堂教育的重要指導思想，激發學生獨立思考、創新學習、合作探究、解決問題、應用知識就成為高中地理課堂教學的關鍵。“問題鏈導學”教學模式旨在突破傳統教學困境，以問題解決能力、獨立思考習慣、合作探究素養、總結概括能力等地理學科核心素養培養為引導，以建構主義理論為基礎，引導學生在“問題分析”“問題解決”和“問題感悟”過程中，通過獨立思考完成思維鏈的建構。本文以高中地理課堂“問題鏈導學”教學模式的概念為切入點，概述了高中地理課堂“問題鏈導學”教學模式的應用價值，結合教學案例探索了高中地理課堂“問題鏈導學”教學模式的應用策略。

關鍵詞：高中地理；課堂教學；“問題鏈導學”

高中階段地理課堂教學過程需要完成培養學生地理思維、地理創新意識、知識結構筑建、地理知識應用、德育素養等地理學科核心素養的教學任務。所以，高中地理課堂教學過程中，務必全方位多角度立體化展現地理知識內涵、地理知識應用等內容，讓學生可以連貫、整體地進行知識學習和知識應用。高中地理課堂“問題鏈導學”教學模式的應用，不僅能夠讓學生對地理知識進行合作學習和合作探索，還有助于學生進行獨立思考和創新學習。……