小學舞蹈有效教學策略研究

杜巍巍　龐梓月

摘要：隨著社會經濟不斷發展，教育事業也迎來迅猛發展的時期，人們愈發意識到人才培養的重要性，越來越重視學生在小學階段的素質培養。小學舞蹈教育對學生的素質教育以及綜合素養的提升起到了促進作用。在小學舞蹈教學實踐過程中，教師可以采取多樣化的教學方式培養學生對舞蹈的興趣和積極性，并在舞蹈教學實踐中激發學生的藝術感知能力和創造能力。但是，現階段的小學舞蹈教學中仍然存在一些問題，教學設備設施及教學方式方法等因素直接影響小學舞蹈教學的最終成效。為了提高小學舞蹈教學的質量，學校和教師應積極探索新的教學方式方法，更新完善舞蹈教學設施，讓學生得到高質量的舞蹈教育。

關鍵詞：小學舞蹈；有效教學；策略

學生應當從德、智、體、美、勞五個方面發展，小學舞蹈教學屬于美育的范疇。從學生心理成長方面看，小學階段的舞蹈教學對學生的心理健康成長有著良好的促進作用，不僅可以幫助學生在舞蹈學習過程中建立并提升自信心，還可以很好地塑造學生的形體，同時提升學生氣質。由于舞蹈教學是群體性的講解訓練課程，教師在教學實踐中需要對學生展開集體性的舞蹈訓練。集體訓練的過程以及共同表演的經歷都能讓學生明白團隊協作的重要性，共同學習和訓練讓學生之間更加團結，增強了他們的團結意識以及團隊協作能力?，F階段來看，小學舞蹈在有效教學方面還需要進一步加強，舞蹈教學實踐中還存在不足之處。文章主要探析了小學舞蹈有效教學的策略，以進一步提高小學舞蹈教學的質量。

1? ?小學舞蹈教學的重要意義

1.1舞蹈教學實踐有助于小學生身體發育

舞蹈與體育有一定的關聯性，都可以鍛煉學生的身體，舞蹈也是一種專業性極強的人體動作類藝術，它具有一定的專業難度，只有加以訓練才能看到成效。同時舞蹈教學實踐過程是需要消耗一定體力的，不管是伸展動作還是跳躍類動作都有一定的運動強度。學生在小學階段參與舞蹈實踐課程，可以達到和體育鍛煉一樣的效果，讓學生有較好的柔韌性與協調性，同時還可以增強學生的體質，能夠有效提高學生的身體素質，特別是對心肺功能的發展有著良好的促進作用。除此之外，舞蹈教學特別注重學生的體型塑造，可以改善學生的坐、立、行等體型問題，使其具有良好的體態。現在有的小學生出現彎腰駝背的現象，這就是由于平時的坐姿和站姿不夠規范，長此以往壓迫到脊柱，出現彎腰駝背的問題，不僅看起來不夠美觀，還會對學生的脊柱產生傷害。在小學階段進行舞蹈教學，可以通過練習舞蹈動作來矯正不規范的坐姿、站姿，保護學生脊柱的同時又能提升學生的氣質。

1.2舞蹈教學實踐有助于小學生性格的塑造

小學階段是學生性格養成的重要階段，在童年時的境遇經歷會直接影響一個人的性格，這種影響是相當持久的，可能會伴隨孩子的一生。這個時期學生的性格可塑性十分強，舞蹈教學實踐可以提高學生的身體素質，同時還能引導學生的性格向積極的方向發展。一方面，舞蹈是一項專業性比較強的活動，舞蹈本身的動作都具有一定的難度，學生要想在教學實踐中獲得不錯的成效就必須刻苦練習，不斷練習鞏固才能掌握更多的舞蹈動作和技巧，學生獲得成功后的成就感和滿足感，有助于他們養成不服輸、不怕苦的堅強性格。另一方面，舞蹈教學實踐可以有效地改善學生害羞、內向的性格，讓學生在舞蹈中大方地展示自我，有利于小學生在這一階段養成落落大方的性格，將來在其他需要展現自我的場合中可以不怯場，積極踴躍地表現自我，樹立自信心。此外，舞蹈教學和表演都是需要集體配合的活動，小學生可以在學習與表演中學會團結合作，明白團隊中每個人都有不可替代的作用，幫助學生建立合作意識，感受到與同學之間進行團隊合作的樂趣，還能培養學生快速融入集體的能力。整體來說，小學階段開展舞蹈教學有助于學生性格的塑造，能夠提高其綜合素質。

1.3舞蹈教學可以提高學生思想道德水平

舞蹈并不是單純地訓練和演出，而是一門深受大家喜愛的藝術，有很多的勵志故事可以對學生進行道德教育，這些故事里的內涵，可以有效地提高學生的思想道德水平，引導學生在小學階段就樹立正確的人生觀和價值觀。學生可以從舞蹈中受到啟發，領會一些為人處世的基本原則。學生還可以在舞蹈教學實踐中充分了解各民族不同的風土人情和文化特征，學會尊重認可不同的文化，推己及人地認識到尊重的重要意義，進而提高學生思想道德水平。

1.4舞蹈教學可以提升學生的審美能力

舞蹈是真正的與美學不可分割的學科，通過小學階段的舞蹈教學，學生可以明白什么是美，什么是優雅，可以有效地激發學生對美的追求與熱愛，啟發學生掌握創造美的能力，開發他們對于美的認知與創造力。小學階段進行舞蹈教學可以有效起到審美教育的作用，可以通過舞蹈的美陶冶情操，培養學生熱愛舞蹈、追求美和優雅的意識，提升學生的審美能力，推動舞蹈藝術的發展。

2? ?引導學生感知認識舞蹈

2.1激發小學生對舞蹈學習的興趣

要想讓舞蹈教學達到預期的效果，首先要讓學生對舞蹈產生濃厚的興趣，然后再進行舞蹈教學實踐。教師可以利用多媒體在教學實踐開始之前播放一些精彩的舞蹈視頻，引導小學生在觀看視頻的時候感知音樂節奏和舞蹈的美麗。小學階段的學生沒有較強的自控能力和耐心，如果學生對舞蹈教學不感興趣的話，會使教學效果大打折扣。利用興趣進行舞蹈教學，可以有效集中學生們的注意力，激發其對舞蹈的興趣，讓其在正式的學習實踐中保持注意力集中，有利于舞蹈教學的開展。同時音樂與舞蹈都能讓人心情愉悅，在舞蹈教學過程中，利用音樂的節拍讓學生提起興趣，調動他們學習的積極性，可以讓其在接下來的舞蹈教學活動中積極配合，有效提高教學效率。

2.2引導小學生學會欣賞舞蹈

小學生學會欣賞舞蹈的魅力以及了解舞蹈蘊涵的文化背景是學好舞蹈的基礎，只有對舞蹈表演有了一定的了解，學生才會對接下來的舞蹈教學過程產生興趣，在教學實踐中才能積極地進行訓練。教師在進行舞蹈教學之前和在教學過程中，都應積極引導小學生學會欣賞舞蹈表演的魅力，讓其對舞蹈產生濃厚的興趣，感知音樂和舞蹈帶來的魅力和美感，為以后能跳出更具生命力的舞蹈作品打下堅實的基礎。

2.3教學過程中要講解基礎的舞蹈知識

學生在學習舞蹈的過程中如果能先了解舞蹈的基礎知識，對學習舞蹈這項活動產生濃厚的興趣，就會做到對舞蹈作品的正確理解，從而在舞蹈表演時做到游刃有余。與此同時，小學階段的舞蹈教學是有很大拓展空間的，小學生在掌握基礎知識的情況下，有助于他們進行開拓創新。例如，在針對低年級小學生的舞蹈教學過程中，教師應當講解清楚舞蹈動作的模仿源，如教師可以跳小燕子舞、小企鵝舞等讓學生猜一下在模仿什么動物，然后讓小學生學模仿這些動物的動作。

2.4重視教學方法的選擇

小學階段的舞蹈教學主要依靠教師的引導，教學方法的可行性會直接影響舞蹈教學的成效。教學方法體現在教學中，主要表現為學生舞蹈技能的高度。行之有效的舞蹈教學方法，能夠讓學生快速準確地掌握舞蹈姿勢和相關的動作技能，同時可以讓教師做到輕松掌握教授進度，達到預期教學效果。

3? ?教師應當采取不同的舞蹈教學方法進行舞蹈教學實踐

3.1理解式舞蹈教學方法

舞蹈是一門具有美育價值的學科，學生只有在對舞蹈有一定的理解力和感知力之后，才能真正體會到舞蹈的魅力與韻味。教師在小學階段采用理解式舞蹈教學的方法，可以讓小學生充分理解舞蹈作品的意義。在教學過程中，教師可以給小學生講解關于所學的舞蹈作品背后的文化知識，以加深學生對舞蹈作品的理解，還可以讓舞蹈背后的文化知識得到傳承。

3.2游戲式舞蹈教學方法

小學生處于一個非常愛玩的階段，對于游戲的好奇心是非常旺盛的。教師在進行舞蹈教學時可以穿插一些互動游戲，讓學生在游戲過程中不知不覺掌握舞蹈知識與動作技能。這種寓教于樂的舞蹈教學方式可以有效滿足小學生對游戲的期待，還能夠讓舞蹈教學成效進一步提升。比如，在教授學生學習孔雀舞的時候，就可以利用游戲卡片進行教學，將孔雀舞中不同的故事情節寫在不同的游戲卡片上，在和學生進行互動游戲時，讓學生以自己的理解用舞蹈演繹出故事情節。這種教學方式不僅可以調動小學生學習舞蹈的積極性，還能夠充分挖掘每個學生的學習潛力，提升學生對于舞蹈作品的理解能力。

3.3模仿式舞蹈教學方法

舞蹈作品最初都是通過模仿演繹出來的，在對小學生進行舞蹈教學時，初期階段就是通過模仿的方式進行的。教師應當挑選具有較高藝術價值的舞蹈作品讓學生模仿。引導學生在模仿練習舞蹈之前，通過自身對舞蹈作品的觀察，充分理解該舞蹈的具體含義，并根據舞蹈的配樂進行初步的模仿。模仿式舞蹈教學方式可以讓學生快速掌握舞蹈作品的動作和技巧，教師應當在教學過程中時刻保持規范準確的舞蹈姿勢，以利于學生準確模仿。

3.4加強舞蹈練習教學

小學生學習新的知識或技能時，免不了要進行反復的練習加以鞏固。在舞蹈教學過程中，要注重對學生課上課下的練習強化，對于肢體不協調或動作做得不標準的學生，應當在課上或者課后讓他們加強練習。教師應當結合自己的教學進度以及學生舞蹈學習情況，給不同的學生設定不同的課后練習內容，督促小學生在課后也能夠積極練習舞蹈。

3.5借助教學設施設備進行多樣化教學

隨著科學技術的進步，舞蹈教學設施也有很大的改變，現在大多使用多媒體來進行小學階段的舞蹈教學。利用多媒體教學可以讓學生學到更加規范、準確的舞蹈動作，還可以激發學生學習舞蹈的興趣和積極性。除此之外，舞蹈教室內的一些基礎設施是必不可少的，例如，在進行舞蹈教學時，讓學生穿好舞蹈服裝，可以增強學生學習舞蹈的參與感，讓學生沉浸在學習舞蹈的氛圍中，有助于提高舞蹈教學的質量。

3.6競技式舞蹈教學方式

學生在學習舞蹈時，應當有一個目標和動力促進其學習，教師在教學實踐過程中采用競技式的舞蹈教學方式可以充分調動學生主動學習的積極性。這種教學方法可以營造良好的舞蹈學習訓練氛圍，讓小學生在課后也能積極主動地進行舞蹈練習，在小學階段的舞蹈教育中發揮著重要作用。例如，學校可以舉辦一些校內的舞蹈比賽或聯合其他學校舉辦文化藝術節等，積極鼓勵學生參與競賽，在舞臺上展現自己，并對表現好的同學給予鼓勵性的獎勵，不僅可以增強學校學習舞蹈的氛圍，還能夠提升學生的文化素養。除此之外，在班級內也可以建立競賽機制，把學生分成小組，每周進行舞蹈比賽或舞蹈考核，對于表現良好的學生予以實質性的獎勵，對于有進步的學生進行積極鼓勵，充分調動學生學習舞蹈的主動性和積極性，讓學生可以積極主動地參與到舞蹈教學實踐活動中。

總之，舞蹈教學在小學階段教育中的地位舉足輕重，在小學階段實施舞蹈教學是非常有必要的，教師要想提高舞蹈教學的質量，必須從教學方法入手，采用有效的教學方法和策略。小學階段的教育對于學生性格的塑造和自信心的建立有著極大的影響，小學階段進行舞蹈教學可以提高學生的身體素質，培養學生的氣質，讓學生掌握更多與舞蹈相關的文化知識以及舞蹈動作技巧。小學階段的學生正處在好奇心旺盛且好動的階段，教師要想在舞蹈教學實踐中提高教學質量，就必須采用不同的教學方法。首先要激發學生對于舞蹈的學習興趣和積極性，讓學生充分感知舞蹈作品的魅力和美感，同時培養學生學習舞蹈技能。小學階段進行舞蹈教學實踐時，應當注重舞蹈文化知識的講解，讓學生的審美能力得到提升，為以后學生學習和創作舞蹈打下堅實的基礎。

參考文獻：

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