創新小學小學體育教學模式提高教學質量

徐慕瑢

摘要：多年來，我國一線的體育教師從課外體育運動出發，落實新課標教育準則，將原有的課程進一步的開發和調整，真正的加強了學生及家長對體育運動的重視。但體育課堂教學成效不佳，仍然達不到新課標要求，使得學生體育能力和素質達不到最優。

關鍵詞：新課標；小學體育；課堂教學；教學質量

一、提升課堂教學質量的內在含義

提升課堂教學質量也意味著打造高效課堂，具體指在合理范圍內、有效手段支持下提高課堂教學效率和教學質量。近年來，高效課堂受到廣泛關注和討論，也在各學科實踐中取得了可喜成績。立足高效課堂的小學體育教學改革不是一蹴而就的，還值得一線教育者繼續探索與實踐。

二、新課標背景下小學體育課堂教學現狀分析

新課標背景下，雖然體育課堂教學工作承擔著強化學生體育認知、能力與素質的重要任務，但仍然在諸多方面難以照顧到所有學生，也就自然無法達到理想的教育效果。尤其對于農村、鄉鎮地區來說，體育資源分配不均衡，使得學生鍛煉和實踐受到不良影響，更不用說提升體育課堂教學質量了。

三、新課標背景下小學體育課堂教學效率與質量的提升策略

（一）組織趣味游戲，引導學生參與

游戲對于小學生來說具有極強的吸引力，因此可以轉化為教學策略引導學生，驅使學生內心、情感與身體參與到游戲活動中。對孩子們來說，玩就是天性。小學體育教師運用趣味拔河游戲激發學生內在潛能，驅使學生參與到團隊中貢獻力量，能夠有效強化小學生團隊性和凝聚力，進而增強他們的運動興趣與身體活力。以拔河游戲為例，教師首先對班級中的學生進行分層與分組，按照優秀、良好與合格分為三個層次，進一步分為每個小組10名隊員的若干小組，可以進行男隊與男隊之間，女隊與女隊之間，也可以男女混搭進行比賽。

（二）組織體育比賽，形成良性競爭

體育競賽是體育教育中不可忽視的重要項目，我們也可以充分利用這一特色運動形式啟發學生運動智慧、鍛煉學生身體素質。筆者認為，體育競賽最重要的就是能夠達到激發學生競爭意識、合作意識的教育效果，因此能夠進一步提高體育課堂教學質量，使得學生運動成果達到最優。通過組織體育比賽，讓學生能夠通過自己的視角增長見識、通過自己的能力來完成體育運動，從而對于體育興趣有更高的提升。

四、結論

綜上所述，新課標背景下的小學體育教學改革不是一蹴而就的，還需要一線教師正視體育課教學現狀，了解孩子們的真實運動需求，并推進課堂教學改革與創新。在此基礎上，教師組織體育游戲活動、組織體育競賽活動、組織學生合作運動任務、組織好教學與訓練工作，能夠有效提升體育課教學質量，為小學生健康成長與全面發展保駕護航。