OBE理念下C語言程序設計一流課程建設實踐研究

李美珊　張宏　于莉莉　曲思龍

關鍵詞：OBE理念；一流課程；C語言程序設計；混合式教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）12-0136-03

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在“十三五”期間，我國高等教育蓬勃發(fā)展，學科專業(yè)發(fā)展穩(wěn)步向前，各高校定位逐步形成，各展所長，進入“十四五”期間，國際形勢復雜多變，對教育人才的需求提出新的挑戰(zhàn)，高校的教育教學改革進入深入發(fā)展的關鍵時刻，所謂教育強國，我國早已根據需求變化制定了應對之策，早在2018年8月20日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯合印發(fā)《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，指導意見中明確指出，要加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升我國高等教育整體水平；要落實根本任務，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，要全面深化改革，探索一流大學建設之路；要強化內涵建設，打造一流學科高峰；要加強協(xié)同，形成“雙一流”建設[1]。

為了貫徹加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力，實現雙一流的建設，2019年4月4日，教育部辦公廳頒布《關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知》，通知中指出面向各類高校、面向全部專業(yè)、建設示范領跑、分“賽道”兩步走原則，在2019—2021年，建設10 000個左右國家級一流本科專業(yè)點和10 000個左右省級一流本科專業(yè)點[2]。高校創(chuàng)建發(fā)展“雙一流”專業(yè)，課程建設是基石，是教學的基本組成，是人才培養(yǎng)的第一梯隊和核心要素，課程的質量決定人才培養(yǎng)質量，為將教學……