傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)研究

陳軍 吳英力 胡佳琪

摘 ?要：以促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型精益化發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新構(gòu)建產(chǎn)教融合示范基地為手段，構(gòu)建傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合示范基地.通過構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融應(yīng)用模塊，持續(xù)進(jìn)行基地人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、雙師隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)3+3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用一體數(shù)字平臺(tái)，提高學(xué)生服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力，助推區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展.

關(guān)鍵詞：場(chǎng)景化模塊；雙師建設(shè)；校企合作

[ ? 中圖分類號(hào) ? ?] F713.36-4;G712 [ ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ? ] ?A

Research on Construction of Demonstration Base for Integration

of Industry and Education in Traditional Industries

CHEN Jun1，WU Yingli2，HU Jiaqi1

（1. School of Economics， Jiaxing University， Jiaxing 314001，China； 2.School of Business Management， Jiaxing Nanhu University，Jiaxing 314001，China）

Abstract：To promote the digital transformation and lean development of traditional industries as the goal， to construct the demonstration base of the integration of production and education in traditional industries as the means of innovation.Through the construction of application modules of digital economy， digital trade and digital finance， personnel training， teaching practice and dual professional construction of the base are continuously carried out， and digital platforms integrating 3+3 teaching， practical training and application are developed to improve students' ability to serve the transformation and upgrading of traditional industries and boost the digital development of regional traditional industries.

Key words：scenario-based module; double division construction; school-enterprise cooperation

產(chǎn)教融合能夠有效彌補(bǔ)教育和市場(chǎng)之間的斷層，促進(jìn)人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng).產(chǎn)教融合示范基地作為產(chǎn)教融合研究成果的轉(zhuǎn)化平臺(tái)，通過政府、企業(yè)和高校多方聯(lián)合，促進(jìn)高等教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成可復(fù)制、可推廣的案例.產(chǎn)教融合示范基地是政府、企業(yè)和高校多方聯(lián)合共建的實(shí)踐平臺(tái)，旨在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，推廣示范效應(yīng).產(chǎn)教融合示范基地以某一特定領(lǐng)域或行業(yè)為主題，集中整合相關(guān)企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)等資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等多功能平臺(tái).利用這些平臺(tái)，不斷進(jìn)行企業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和實(shí)踐教學(xué)等方面的協(xié)同合作，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力.產(chǎn)教融合示范基地通常具有一定的示范作用，可以推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和模式，為其他企業(yè)和高校提供借鑒和參考，促進(jìn)更廣泛的產(chǎn)教融合發(fā)展，成為政府推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等教育改革的重要平臺(tái)，推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng).本文定義傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)的內(nèi)涵，闡述通過構(gòu)建創(chuàng)新型基地?cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貿(mào)易及數(shù)字金融三個(gè)應(yīng)用模塊，持續(xù)進(jìn)行基地人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、雙師隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)3+3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用一體數(shù)字平臺(tái)，提高學(xué)生服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力，助推地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展.

1 產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)的內(nèi)涵

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型精益化發(fā)展產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)的目的，是推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，向精益化發(fā)展，通過產(chǎn)教融合模式，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為高等教育實(shí)踐教育提供示范.

第一，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)借助信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從而提高生產(chǎn)效率、降低成本、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力.數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于構(gòu)建信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、銷售、物流、財(cái)務(wù)等環(huán)節(jié)的數(shù)字化管理和協(xié)同化運(yùn)作.

第二，實(shí)現(xiàn)精益化發(fā)展.精益化生產(chǎn)的重點(diǎn)是減少浪費(fèi)，幫助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，從生產(chǎn)過程、管理流程和人員素質(zhì)等多方面入手，不斷優(yōu)化和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)精益化發(fā)展.

第三，產(chǎn)教融合.產(chǎn)教融合將產(chǎn)業(yè)和教育資源有機(jī)結(jié)合，通過技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方式推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型.建立產(chǎn)教融合示范基地，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)和技術(shù)支持.[1]

第四，示范基地建設(shè).示范基地是產(chǎn)教融合的載體.示范基地應(yīng)該具備一定的規(guī)模和影響力，能夠吸引更多的企業(yè)和人才參與其中.通過增加對(duì)技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)的投入，不斷提高自身的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力.

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型精益化發(fā)展產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)的目標(biāo)：提高基地所在區(qū)域內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中的理論創(chuàng)新和實(shí)踐服務(wù)能力，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字化發(fā)展，形成“校內(nèi)+校外”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升實(shí)踐教學(xué)基地的辦學(xué)質(zhì)量.通過構(gòu)建創(chuàng)新型基地?cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貿(mào)易及數(shù)字金融三個(gè)應(yīng)用模塊，持續(xù)進(jìn)行基地人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、雙師隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)3+3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用一體數(shù)字平臺(tái).

2 構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融應(yīng)用模塊

2.1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)模塊

數(shù)字經(jīng)濟(jì)模塊以數(shù)字經(jīng)濟(jì)的形態(tài)為基礎(chǔ)，嵌入校內(nèi)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，以大數(shù)據(jù)為基本手段，通過基地培育，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)資源優(yōu)化配置的形象性認(rèn)知.培養(yǎng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，數(shù)字技術(shù)為手段，融合管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等交叉學(xué)科與技術(shù)，全面掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)基本理論、熟悉中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律與改革實(shí)踐，具備良好數(shù)據(jù)思維能力和管理運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析與決策能力，具備產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)劃與建設(shè)能力，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才.培養(yǎng)的學(xué)生能夠從事區(qū)塊鏈、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)的經(jīng)濟(jì)分析和行業(yè)管理工作.

培養(yǎng)要求：一是具備一定的大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)，能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)技術(shù)綜合應(yīng)用于數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域的分析與挖掘，輔助決策，解決實(shí)際問題；二是熟悉經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)政策、法律和標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的發(fā)展；三是掌握數(shù)據(jù)挖掘的能力，具備數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)分析能力；四是具備一定的組織管理能力，清晰流暢的語言表達(dá)能力，能獨(dú)立完成工作，以及友好的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力.

2.2 數(shù)字貿(mào)易模塊

數(shù)字貿(mào)易模塊以信息通信技術(shù)在貿(mào)易中的形態(tài)為基礎(chǔ)，以貿(mào)易為手段，培養(yǎng)學(xué)生的線上宣傳、交易、結(jié)算等實(shí)物商品貿(mào)易能力，數(shù)字化產(chǎn)品、數(shù)字化服務(wù)等數(shù)字服務(wù)貿(mào)易能力；培養(yǎng)以國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論為基礎(chǔ)、以跨境電商運(yùn)營(yíng)與管理知識(shí)及其專業(yè)技能為內(nèi)核、以大數(shù)據(jù)及視覺傳達(dá)知識(shí)技能為支撐的能力；了解一定的數(shù)字貿(mào)易技術(shù)及其最新規(guī)則，具備國(guó)際化的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和管理能力，具有強(qiáng)烈的數(shù)字貿(mào)易+產(chǎn)品思維與全媒體傳播的工作能力與領(lǐng)導(dǎo)能力.培養(yǎng)的學(xué)生能夠勝任國(guó)際數(shù)字商務(wù)管理、跨境電商項(xiàng)目規(guī)劃及運(yùn)營(yíng)管理、供應(yīng)鏈管理、平臺(tái)店鋪運(yùn)營(yíng)，以及管理、營(yíng)銷、社會(huì)傳媒傳播及品牌策劃推廣運(yùn)營(yíng)的管理崗位，能夠勝任國(guó)際數(shù)字商務(wù)規(guī)劃、管理及運(yùn)營(yíng)，以及跨境電商運(yùn)營(yíng)等管理經(jīng)理崗位.

培養(yǎng)要求：一是適應(yīng)數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展需求，了解跨境電商企業(yè)、行業(yè)運(yùn)行規(guī)則，熟悉跨境電商業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的商務(wù)與經(jīng)貿(mào)文化、政策、法規(guī)與國(guó)際慣例，了解跨境電商新業(yè)態(tài)發(fā)展的未來趨勢(shì)與知識(shí)要求；二是了解并適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、金融科技及其他新的數(shù)字技術(shù)環(huán)境，具備數(shù)字硬件貿(mào)易、數(shù)字軟件貿(mào)易、數(shù)字內(nèi)容貿(mào)易、跨境電子商務(wù)，以及數(shù)字賦能和數(shù)字跨境流動(dòng)等的知識(shí)迭代能力與應(yīng)用能力；三是具有扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備可持續(xù)發(fā)展的跨境電商運(yùn)營(yíng)與管理技能知識(shí)，掌握跨境電商應(yīng)用及其管理的基本技術(shù)和技能，理解跨境電商平臺(tái)運(yùn)作模式、交易及收付款流程和規(guī)則，能夠依托現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息與大數(shù)據(jù)技術(shù)處理跨境電商業(yè)務(wù)；四是能夠?qū)缇畴娮由虅?wù)業(yè)務(wù)及其商務(wù)管理問題進(jìn)行大數(shù)據(jù)的抓取、處理、分析、判斷與決策；掌握主流跨境電商平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)規(guī)則與程序，熟悉跨境電商平臺(tái)店鋪的視覺設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)，熟練實(shí)施跨境電商圖片、視頻與直播等美工項(xiàng)目的管理.

2.3 數(shù)字金融模塊

數(shù)字金融模塊以5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI、區(qū)塊鏈技術(shù)在企業(yè)金融領(lǐng)域的應(yīng)用為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握虛擬企業(yè)實(shí)操背景下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)支付、移動(dòng)支付、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上貸款、網(wǎng)上保險(xiǎn)、網(wǎng)上基金、金融服務(wù)外包等手段推進(jìn)企業(yè)數(shù)字化、金融化轉(zhuǎn)型的能力[2]；培養(yǎng)能夠運(yùn)用智能投資工具進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析、編寫投資程序，從事風(fēng)險(xiǎn)控制、投資寫作等復(fù)合型、交叉型數(shù)字金融人才.培養(yǎng)的學(xué)生，能勝任客戶數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)征信、風(fēng)控模型開發(fā)、智能客服、智能投顧、大類資產(chǎn)配資、風(fēng)險(xiǎn)控制模型開發(fā)、信用管理崗位.

培養(yǎng)要求：一是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代新金融市場(chǎng)發(fā)展的需要，具備開拓創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握新經(jīng)濟(jì)、新金融基礎(chǔ)理論，通曉金融與相關(guān)信息技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)；二是具有分析和解決專業(yè)問題的能力，能夠勝任新金融機(jī)構(gòu)以及銀行、證券、保險(xiǎn)等新金融產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用工作；三是借助企業(yè)實(shí)盤與基地教學(xué)軟件的金融數(shù)據(jù)，可以準(zhǔn)確識(shí)別認(rèn)識(shí)證券、期貨市場(chǎng)的典型特征，能夠幫助企業(yè)正確認(rèn)識(shí)金融風(fēng)險(xiǎn)，并提供應(yīng)對(duì)投資策略；四是具有1門以上的高水平外語識(shí)讀能力，具備企業(yè)金融談判能力，具有金融領(lǐng)域協(xié)調(diào)、溝通、語言與文字表達(dá)的能力.

3 人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐及雙師隊(duì)伍建設(shè)

人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐及雙師隊(duì)伍建設(shè)，將精益管理的現(xiàn)場(chǎng)管理方法和管理工具——如現(xiàn)場(chǎng)管理（7S）、TPM、品質(zhì)管理、成本管理、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、流程化生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、班組管理——轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，與實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)流程，改革教學(xué)方法，構(gòu)建基于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系.

3.1 人才培養(yǎng)

校企間通過相互合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，共同開發(fā)高品質(zhì)教學(xué)資源 .通過健全校企共同培養(yǎng)人才制度并形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)融合，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步，推動(dòng)招生即招工，上課即上崗，畢業(yè)即就業(yè)的校企共同培養(yǎng)人才模式的改革與創(chuàng)新，探索共同培養(yǎng)人才的有效途徑，破解學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)中的一系列難題.

3.2 教學(xué)實(shí)踐

利用高科技手段，采用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智能仿真、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，綜合三維數(shù)字化技術(shù)，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)的生產(chǎn)流程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，使企業(yè)生產(chǎn)人員能在三維可視環(huán)境下進(jìn)行生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)，教師能在三維可視環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能在三維可視的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)連體.

3.3 雙師隊(duì)伍建設(shè)

依托產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)，根據(jù)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的需要，重點(diǎn)培養(yǎng)2-3名專業(yè)負(fù)責(zé)人、3-4名骨干教師、5-6企業(yè)高水平工程技術(shù)人員擔(dān)任專兼職導(dǎo)師，通過導(dǎo)師素質(zhì)繼續(xù)教育工程，不斷提高產(chǎn)教融合示范基地師資隊(duì)伍水平，打造一支由專業(yè)負(fù)責(zé)人、高水平資深教師、企業(yè)技術(shù)骨干組成的經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的高水平雙師型隊(duì)伍.[3]

4 開發(fā)3+3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用一體數(shù)字平臺(tái)

3+3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用一體數(shù)字平臺(tái)是以數(shù)字化為手段，精益化為目標(biāo)，頂層設(shè)計(jì)相統(tǒng)一，三個(gè)模塊相對(duì)獨(dú)立，三種模式各具特色的開放式平臺(tái).

數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融中心為基地建設(shè)提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資培訓(xùn)和學(xué)科建設(shè)服務(wù)[4]，為企業(yè)精益化研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、融資等實(shí)體活動(dòng)提供保障.數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融模塊數(shù)據(jù)終端軟件、高頻數(shù)據(jù)庫、大數(shù)據(jù)展示平臺(tái)、智能AI機(jī)器人等與行業(yè)主流相符的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，為學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的仿真教學(xué)環(huán)境，為企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)節(jié)能降耗、節(jié)能減排等實(shí)體活動(dòng)提供先期軟件模擬.[5]

5 經(jīng)驗(yàn)與啟示

5.1 深度合作

人才培養(yǎng)以數(shù)字產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才需求為依據(jù)，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，力爭(zhēng)全面滿足企業(yè)對(duì)人才的需求.通過進(jìn)一步深化校企合作，制定更加完備的人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)并完善專任教師與企業(yè)技術(shù)人才互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，相互交流行業(yè)新技術(shù)、新方法、新工藝，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開展課題研究，共同完成社會(huì)服務(wù).全面強(qiáng)化教師實(shí)踐教學(xué)水平、社會(huì)服務(wù)能力和教學(xué)科研能力，不斷加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè).

5.2 實(shí)現(xiàn)共贏

企業(yè)在校企合作共同開發(fā)項(xiàng)目過程中，指導(dǎo)教師完成教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)，企業(yè)在學(xué)校的幫助下，走研發(fā)創(chuàng)新之路，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展.教師在工程技術(shù)人員指導(dǎo)下，提升生產(chǎn)能力并協(xié)助企業(yè)工程技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)技能改造、效率的提升.學(xué)生在頂崗過程中，通過協(xié)助工程技術(shù)人員完成工作任務(wù)，促進(jìn)企業(yè)的建設(shè)，通過實(shí)訓(xùn)掌握職業(yè)崗位所應(yīng)具有的生產(chǎn)技能.

5.3 完善保障

一是制度保障.制定并完善制度，使項(xiàng)目建設(shè)有章可循.完善考核[6]機(jī)制，確保項(xiàng)目建設(shè)如期保質(zhì)保量完成.對(duì)建設(shè)成績(jī)顯著、效益突出的項(xiàng)目及個(gè)人給予嘉獎(jiǎng)；對(duì)不能保證質(zhì)量、不能按時(shí)完成任務(wù)的人員，明確在建設(shè)期內(nèi)不得享受評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)并視后果給予一定的處罰.

二是資金保障.校內(nèi)資金嚴(yán)格遵循據(jù)學(xué)校項(xiàng)目資金管理辦法和學(xué)校財(cái)務(wù)制度的規(guī)定，合理利用基地項(xiàng)目管理資金；企業(yè)劃撥、捐贈(zèng)等資金、設(shè)備，應(yīng)符合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，把牢資金使用關(guān).

三是人員保障.要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作，由產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組將建設(shè)項(xiàng)目分解為多個(gè)子項(xiàng)目并任命負(fù)責(zé)人，針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，細(xì)化任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)到每一個(gè)人.

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型精益化發(fā)展產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)，有利于效推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；有利于推進(jìn)高等教育與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，起到推廣的模范作用.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型精益化發(fā)展產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)，既對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義，又對(duì)高等教育促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)具有積極作用，必將通過提高學(xué)生服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力，助推區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展.

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編輯：琳莉