新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)研究

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于評(píng)測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個(gè)性化發(fā)展。在新課改背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)基于學(xué)情適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)評(píng)價(jià)的形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；多元評(píng)價(jià)；策略

作者簡(jiǎn)介：劉重（1985.07-），男，江蘇淮安人，江蘇省漣水縣紅窯中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的部分，逐漸受到教師的重視。在新課改和“雙減”背景下，初中英語(yǔ)教師如何更好地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效率的提升作用，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都有更好的效果，是一個(gè)需要深入探索的課題。教師在教學(xué)過(guò)程中，要靈活地運(yùn)用多種的評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。這樣的多元化評(píng)價(jià)模式，能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。多元化評(píng)價(jià)模式是新課程改革下出現(xiàn)的一種全新評(píng)價(jià)模式，教師需要抓住新課改的機(jī)遇，積極開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，為打造高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂打好基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的價(jià)值

（一）提高學(xué)生的綜合能力

新課改背景下，初中英語(yǔ)教師逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。過(guò)去，初中英語(yǔ)教師主要采用作業(yè)批改的方式對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有所背離，并不利于學(xué)生發(fā)展。……