高校書院制育人模式改革創新探析

摘 要：聚焦立德樹人根本任務，各高校不斷推動育人模式的改革創新，書院制育人模式在此背景下應運而生。推進高校書院制育人模式的改革創新，要把優化育人機制作為首要任務，要把一站式育人社區作為重要載體，要把建好導師隊伍作為核心問題，要把實現內涵發展作為根本保障，這樣才能逐步探索并形成具有鮮明特色優勢的書院制育人模式。

關鍵詞：書院制育人模式；大學生；改革創新

基金項目：河南省高等教育教學改革研究重大項目“地方高校書院制育人模式的探索與實踐”（編號：2021SJGLX015）；河南省高等學校書院制育人模式改革示范書院項目

作者簡介：李心記（1979—），男，華北水利水電大學清源書院院長，研究方向為黨的建設與思想政治教育。

深入推進書院制育人模式改革創新，需要探索高校書院協同育人的新機制，還需要構建“五育”并舉、學科專業交融的人才培養新模式，這樣才能更好地實現全員育人、全過程育人、全方位育人，全面提升大學生的綜合素質。

一、優化育人機制是高校書院制育人模式改革創新的首要任務

書院制育人模式是高校實現新時代教育目標的重要選擇。全面推進書院制育人模式改革，探索形成“三全育人”機制、“雙院協同”機制和“自我管理”機制等有效育人機制是首要前提。

（一）以“三全育人”機制營造育人環境

習近平總書記強調，要“把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程”。只有聚焦立德樹人根本任務，深入挖掘學生社區的多樣化育人元素，才能通過形式多樣的育人實踐強化大學生的理想信念教育，才能在潛移默化中實現向上向善的價值引領，進而達到全面提升大學生道德品行和能力素質的育人目標。高校書院制育人要想提升這一教育形式的針對性和實效性，就需要教育主體想方設法營造出能夠使大學生受到浸潤熏陶的良好育人環境，進而構建全員、全過程、全方位育人體系。

（二）以“雙院協同”機制破除管理壁壘

書院制育人模式優勢的發揮離不開專業學院的支持與配合。要圍繞新時代人才培養目標，推進書院制育人模式改革，形成書院與學院分工合作、協同育人的工作機制。學生在校期間由書院、學院協同實施書院制教育管理。“書院＋學院”協同育人工作機制，將教育教學與學生工作統籌起來，推動專業教育和思政教育有機融合，發揮第一課堂、第二課堂協同育人作用，為學生提供精細化、差異化、專業化的成長服務。

（三）以“自我管理”機制增強學生主體意識

書院要實行學科專業混合住宿，通過建立朋輩互助工作機制來引導學生開展單向或雙向的學習交流和經驗分享，全面促進學生交流融合，積極引導學生開展自我管理、自我服務、自我教育、自我監督，推動形成以朋輩互助為核心的學生自我管理工作機制。書院可以通過學生社區化的組織建設、自主化的學生組織安排、系統化的課外培養設計，進行隱性教育與融合教育，通過內隱的、間接的社會活動影響和教育學生，通過合作學習、小組學習、朋輩間學習合作，達到學生自我教育的目的。

二、一站式育人社區是書院制育人模式的重要載體

充分發揮社區的育人功能，將價值引領貫穿知識、素質、能力培養的全過程。這是書院制育人模式的題中應有之義，一站式育人社區也由此成為書院建設的核心指標。

（一）通過強化社區黨建實現管理育人

書院要將黨建工作貫穿學生學習、生活、成長全過程，通過社區黨建為育人工作營造風清氣正的良好環境。書院要定期開展社區主題黨日活動，發揮黨委帶頭引領作用，增強黨組織戰斗力。在書院制育人模式下，學生由學院和書院共同管理，每名學生的發展得到“育人導師＋輔導員”兩重保障。其中，育人導師主要負責配合書院對所帶社區學生進行日常教育管理，輔導員則主要負責所帶專業學生學業有關方面的事務。

（二）通過開展社區活動推進實踐育人

發揮一站式社區的育人功能離不開豐富多彩的實踐活動，書院可以依托院團委和社區黨支部在社區間組織開展豐富多彩的實踐活動，以助推學生的全面發展。可以運用黨的創新理論學習與宣講、以愛國主義為主題的演講比賽、踐行社會主義核心價值觀的競賽活動等載體，來開展“德育鑄魂”活動；可以通過對抗激烈的籃球比賽、激情四射的羽毛球比賽等文體賽事，來開展“體育健魄”活動；還可以通過文化氛圍濃郁的書法比賽、高雅清新的茶藝展示等特色形式，來開展“美育養性”活動等。

（三）通過強化日常管理筑牢社區育人平臺

書院要按照學校工作安排，推動形成以一棟樓為基本單位、一樓層長為主要骨干、以學生宿舍為基本單元的網格化管理模式。書院還要加強網絡監管，營造風清氣正育人環境。組建書院的網評員隊伍，在網絡平臺弘揚主旋律、傳播正能量；建立突發事件預警機制。既能夠為師生開辟多種發聲渠道，又能夠堅決抵制網絡不良信息。同時，書院還要保持高度警惕，扎實做好安保工作。

三、建立導師隊伍是書院制育人模式的核心問題

高校要結合育人實際和自身需求建立包括學業導師、育人導師、實踐導師、朋輩導師等在內的導師隊伍。只有把導師隊伍的示范引領作用充分發揮出來，才能在營造良好師生關系的氛圍中取得突出育人成效。

（一）抓好育人導師，實現價值塑造

育人導師是書院育人隊伍的主體，承擔著學生道德品質塑造的直接責任，也監督著書院制育人的“最后一公里”。書院要嚴格要求育人導師進課堂、進宿舍、進操場、進網絡空間，只有與學生進行點對點的“零距離”溝通交流，才能及時發現并解決學生的思想問題。育人導師才能高質量完成學生的思想引領、日常事務管理和綜合素質培養等工作。

（二）聯系學業導師，推動專業發展

學業導師負責指導學生的專業學習和學業發展，能夠有效破解學生與專業學院的分離這一難題，進而更好地實現雙院協同。書院要積極協調學業導師與所帶學生之間的聯系與溝通，及時對學生的專業問題答疑解惑。書院要結合實際制定學業導師管理辦法和考核激勵機制，引導學業導師采取線上線下相結合的模式進行專業化指導，同時還要兼顧創新創業、個人發展指導等學生工作。

（三）優選實踐導師，提升書院影響

高校要從熱衷教育事業、責任心強的校內外專家學者、優秀校友、社會知名人士中選聘實踐導師。實踐導師作用得到有效發揮，能夠快速提升書院的知名度和影響力。實踐導師通過專題講座、學生沙龍等形式培養大學生的跨界思維和創新意識，拓展大學生的知識面和社會視野。

（四）用好朋輩導師，實現柔性管理

新時代書院必須充分發揮好學生的自我管理作用，各高校書院要根據學生意愿建立一支“以老帶新”的朋輩導師隊伍。朋輩導師能夠迅速地與學生建立融洽的關系，對學生群體進行平等的“柔性管理”；可以有效拉近雙方的心理距離，進而在和諧融洽的氛圍中實現育人目標。

四、推動內涵式發展是書院制育人模式的根本保障

推進書院制育人模式改革，不能流于形式，過分關注書院建設的物理空間，而應該總結育人經驗，充分挖掘校內優質思政教育教學資源，通過內涵式發展來提升育人成效。

（一）牢牢把握以學生為中心的鮮明育人導向

高校書院要以服務學生需求為出發點和落腳點，通過建設教育有力、管理有方、監督有效、組織有法、凝聚有力的高標準“一站式”學生社區，來為學生提供舒適貼心的全方位服務。書院要全面開展黨建品牌創建活動，不斷豐富黨建品牌內涵，爭創“黨建工作標桿院系”和“黨建工作樣板支部”。書院要組建以宿舍垂直空間為單位的個體社區，形成多組個體社區為單位的群體社區和整體的“一站式”書院大社區。

（二）以課程思政為抓手，提升書院通識教育成效

書院通識課程要堅持人才培養目標和學科建設目標相統一，堅持通識教育與專業教育相結合，堅持書院與學院培養方案有效銜接，堅持用活動融合促進師生融合。針對不同類別專業的學生，分別設計特色化的活動內容，體現不同專業學院的培養理念。書院要積極推動課程思政的理論研究和實踐探索，匯聚優質課程思政教育教學資源，提煉課程思政教育教學改革典型經驗和特色做法，全面推進思政教育與專業教育有機融合，促進課堂教育主渠道與書院育人同向同行，構建全員、全過程、全方位育人大格局。

（三）完善書院智慧管理平臺，提升育人效能

書院制育人模式要綜合采用人工智能、大數據等現代技術，建設包含課程管理、活動管理、競賽管理、項目管理等在內的跨學科學習管理平臺，包含動態學情分析、就業指導、困難幫扶等工作的學生管理平臺，激勵師生參與活動的積分獎勵平臺，動態顯示學生成長樹、學習時間軸的可視化平臺，對書院各類數據提供多維度展示的數據分析平臺。書院還要注重網絡空間建設，助力管理工作的高效運行。把智慧平臺運用于書院學生管理工作，可以精準掌握學生動態、顯著提升育人效能。如育人導師可以通過智慧迎新系統提前了解學生的基本信息，審核錄取學生的資格認證，高效開展迎新工作。

參考文獻：

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責編：勉 耘