拓展訓(xùn)練融入高職院校排球教學(xué)的實(shí)施路徑

李艷

摘 要：近幾年，排球教學(xué)在我國高職院校中的重要性逐漸顯現(xiàn)。中國女排在國際體育賽場上的出色表現(xiàn)，激勵更多學(xué)生參與到排球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法為學(xué)生排球素養(yǎng)的全面提升提供支撐，亟須通過拓展訓(xùn)練的融入來改變排球教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而為學(xué)生終身體育意識的樹立及良好排球素養(yǎng)的發(fā)展提供助力。本文首先闡述高職院校排球教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的價(jià)值、優(yōu)勢與原則，然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)高職排球教學(xué)與拓展訓(xùn)練融合的具體路徑。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；排球教學(xué)；融入；價(jià)值；高職院校

在如今的素質(zhì)教育背景下，體育事業(yè)愈發(fā)受到國家的重視，促使高職院校對于體育教學(xué)逐漸加大了投入力度。作為高職體育教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分，排球教學(xué)應(yīng)秉持與時(shí)俱進(jìn)的原則，在明確傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足的基礎(chǔ)上，通過不斷創(chuàng)新、改進(jìn)來促進(jìn)排球教學(xué)的高質(zhì)量開展。在排球教學(xué)中積極融入拓展訓(xùn)練，可以在豐富排球教學(xué)形式與內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)提供助力。

1 排球教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的價(jià)值體現(xiàn)

1.1 有助于促進(jìn)排球教學(xué)改革

基于教學(xué)改革的全面推進(jìn)，當(dāng)前體育教學(xué)需要以學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)、運(yùn)動能力的培養(yǎng)為主要任務(wù)。而拓展訓(xùn)練則是圍繞“體能鍛煉+ 素質(zhì)培養(yǎng)”目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的多樣化實(shí)踐活動。從某種角度而言，排球教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)立方面與拓展訓(xùn)練存在相似性，二者均重視對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力的培養(yǎng)，在活動實(shí)施過程中樹立團(tuán)隊(duì)意識，并引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過程中不斷激發(fā)潛力。因此，拓展訓(xùn)練的融入，能夠作為當(dāng)前高職排球教學(xué)改革的思路，確保其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置符合學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求。

1.2 有助于完善排球教學(xué)活動

受到理念滯后、認(rèn)知偏差等因素的影響，在以往排球教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出積極性、主動性不足等狀態(tài)，再加上部分教師習(xí)慣采用“講解+ 練習(xí)”的教學(xué)模式，致使學(xué)生無法做到對排球教學(xué)活動的深度參與。同時(shí)，對于某項(xiàng)技巧動作，教師通常會讓學(xué)生在掌握要領(lǐng)后開展高頻次的機(jī)械練習(xí)活動，使排球教學(xué)氛圍枯燥、壓抑，影響學(xué)生排球綜合素養(yǎng)的提升。得益于拓展訓(xùn)練的融合與應(yīng)用，排球教學(xué)能夠以更為豐富、新穎的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，并以多樣化活動為媒介來促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力、抗壓能力等方面的培養(yǎng)，彌補(bǔ)了常規(guī)排球教學(xué)的不足，以相輔相成的形式來提升排球教學(xué)的有效性。

1.3 有助于加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

以往的單向教學(xué)模式不再適用于現(xiàn)階段的排球教學(xué)，亟須轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向教學(xué)來優(yōu)化排球教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展與動作技能培養(yǎng)同等重要。倘若教學(xué)期間教師將重心放在發(fā)球、傳球、墊球等技巧的訓(xùn)練中，未根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)實(shí)施針對性教育，即使學(xué)生對各方面技巧掌握扎實(shí)，也難以在排球比賽中獲取理想成績。所以應(yīng)借助拓展訓(xùn)練來不斷加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、抗壓能力等素質(zhì)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生在活動參與中樹立自信心和團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生感受到排球競技的魅力。由此可以看出，在高職排球教學(xué)中，可將拓展訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。

2 高職排球教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢與原則

2.1 優(yōu)勢分析

要想為學(xué)生構(gòu)建更為理想的排球綜合素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境，應(yīng)以拓展訓(xùn)練的靈活運(yùn)用為前提，分析當(dāng)前排球教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢。具體表現(xiàn)為：第一，組織優(yōu)勢。隨著排球運(yùn)動逐漸受到民眾的熱愛與追捧，高職排球教學(xué)的重要性逐漸凸顯，再加上素質(zhì)教育理念在各教育階段的滲透，促使排球教學(xué)成為高職院校發(fā)展學(xué)生終身體育意識、提升體育運(yùn)動能力的主要途徑，并強(qiáng)調(diào)在教學(xué)期間不斷加大對方法、模式、手段的應(yīng)用力度。在此形勢下，拓展訓(xùn)練的融入受到高職院校的高度認(rèn)同，教師可立足教學(xué)現(xiàn)狀對拓展訓(xùn)練進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。第二，專業(yè)優(yōu)勢。不同于普通高校，高職院校強(qiáng)調(diào)對專業(yè)型、實(shí)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，學(xué)生須在具備扎實(shí)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，擁有能夠適應(yīng)社會發(fā)展的交際能力、心理素質(zhì)等。鑒于此，教師可在充分考慮學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、能力發(fā)展需求、未來就業(yè)發(fā)展等因素的前提下，將針對性的拓展訓(xùn)練融入排球教學(xué)中，繼而在幫助學(xué)生掌握排球知識與技巧的同時(shí)，以排球教學(xué)為媒介加強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)力的鍛煉。第三，教學(xué)優(yōu)勢。在教學(xué)期間，體育教師可憑借自身的專業(yè)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等來促進(jìn)拓展訓(xùn)練的科學(xué)、靈活設(shè)置，基于對學(xué)生排球基礎(chǔ)、素質(zhì)能力等方面的分析，結(jié)合針對性拓展訓(xùn)練情境的設(shè)置來提高排球教學(xué)水平，以期最大限度地體現(xiàn)出拓展訓(xùn)練在排球教學(xué)中的功能與價(jià)值。

2.2 應(yīng)遵循的原則

為保證拓展訓(xùn)練的設(shè)置契合高職排球教學(xué)目標(biāo)與要求，在教學(xué)融合時(shí)應(yīng)遵循以下原則：一是針對性原則。即在確定訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、專業(yè)能力、技巧掌握等方面，盡可能保證訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇能夠服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，并在排球教學(xué)與拓展訓(xùn)練融合時(shí)考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)與特點(diǎn)。二是客觀性原則。要求教師結(jié)合對高職院校特色文化、地理環(huán)境、設(shè)施條件等方面的分析來確定拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。三是安全性原則。通常情況下，要想通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作能力等，需要以設(shè)置一定難度的內(nèi)容為前提。而學(xué)生在參與項(xiàng)目活動期間伴隨安全風(fēng)險(xiǎn)，對此教師需要重視對組織與管理工作的強(qiáng)化，并在訓(xùn)練期間為學(xué)生構(gòu)建更為安全的環(huán)境。

3 拓展訓(xùn)練融入高職院校排球教學(xué)的路徑

3.1 提高對拓展訓(xùn)練的重視度

要想在排球教學(xué)中發(fā)揮出拓展訓(xùn)練應(yīng)有的作用，需要以高職院校領(lǐng)導(dǎo)層正確認(rèn)識拓展訓(xùn)練實(shí)施的必要性為前提，依托構(gòu)建并完善實(shí)施機(jī)制為排球教學(xué)與拓展訓(xùn)練融合提供支撐。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對于拓展訓(xùn)練的認(rèn)可度，與拓展訓(xùn)練能否同排球教學(xué)中深度融合存在密切關(guān)聯(lián)，所以需要提高領(lǐng)導(dǎo)與教師對拓展訓(xùn)練的重視度。結(jié)合對當(dāng)前素質(zhì)教育落實(shí)要求的分析，立足管理機(jī)制、實(shí)施條件等維度，對拓展訓(xùn)練的融合狀況加以改善。若情況允許，高職院校需要針對排球教學(xué)與拓展訓(xùn)練的融合，制定契合實(shí)際情況的規(guī)章制度、教學(xué)條例等，進(jìn)而為拓展訓(xùn)練的科學(xué)、靈活應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好條件，并實(shí)現(xiàn)逐步引導(dǎo)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知，為拓展訓(xùn)練的深度融合打下良好基礎(chǔ)。

3.2 完善拓展訓(xùn)練的形式和內(nèi)容

排球教學(xué)與拓展訓(xùn)練能否有機(jī)融合受其訓(xùn)練內(nèi)容與形式的直接影響。縱觀現(xiàn)階段排球教學(xué)的開展，學(xué)生積極性、主動性的激發(fā)程度與教學(xué)內(nèi)容是否有趣之間存在密切關(guān)聯(lián)。鑒于此，要想在排球教學(xué)中凸顯拓展訓(xùn)練的育人功能，教師必須重視對訓(xùn)練內(nèi)容的豐富與形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)拓展訓(xùn)練對學(xué)生的吸引力，避免因積極性缺失導(dǎo)致學(xué)生無法深入拓展訓(xùn)練中。拓展訓(xùn)練形式、內(nèi)容的創(chuàng)新與豐富，需要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與心理需求，結(jié)合排球教學(xué)要求來設(shè)置多元化拓展訓(xùn)練方式。同時(shí)，拓展訓(xùn)練在融合時(shí)還應(yīng)做到對場地要求、參與玩法、__項(xiàng)目類型、時(shí)間要求、道具要求等因素的綜合考量，以保證拓展訓(xùn)練的開展契合排球教學(xué)要求，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、輕松的訓(xùn)練氛圍。例如，在排球教學(xué)期間，教師可融入“無敵風(fēng)火輪”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過程中樹立團(tuán)隊(duì)意識、競技意識；借助“信任背摔”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體責(zé)任感、團(tuán)體信任度等；結(jié)合“驛站傳書”游戲提升學(xué)生表達(dá)能力、規(guī)則意識及協(xié)作能力等。另外，教師還可將排球技巧融入拓展訓(xùn)練中，教學(xué)期間先帶領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)排球技巧、知識，接著在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)開展“營救行動”游戲，要求學(xué)生自行分組，從“匪徒”手中營救同伴。游戲前教師先合理設(shè)置障礙，并利用塑料假人充當(dāng)“匪徒”，要求學(xué)生將排球當(dāng)作“武器”，利用不同的發(fā)球技巧來擊打“匪徒”。而教師則可在學(xué)生行進(jìn)的過程中隨機(jī)拋出排球充當(dāng)“炸彈”，學(xué)生必須合力墊球后將其扣在“匪徒”面前，倘若排球落地則意味著“炸彈”爆炸。結(jié)合對拓展訓(xùn)練的多元化設(shè)置，充分發(fā)揮其輔助排球教學(xué)的作用，以拓展訓(xùn)練為媒介促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3.3 優(yōu)化師資隊(duì)伍與基礎(chǔ)建設(shè)

排球教學(xué)與拓展訓(xùn)練的融合需要以高素質(zhì)師資隊(duì)伍為支撐，是發(fā)揮拓展訓(xùn)練育人功能的基礎(chǔ)保障。鑒于此，高職院校需要依據(jù)拓展訓(xùn)練的實(shí)施要求，在明晰當(dāng)前體育教師素質(zhì)水平的前提下，結(jié)合以下幾點(diǎn)來優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)：第一，可針對拓展訓(xùn)練定期開展關(guān)于理論知識、前沿觀念等方面的培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)線上學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，引導(dǎo)體育教師自主參與拓展訓(xùn)練知識的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為拓展訓(xùn)練的融入提供理論支持。第二，可通過組織教師參與進(jìn)修學(xué)習(xí)、實(shí)踐培訓(xùn)等活動，幫助體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并樹立持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的意識，能夠做到在排球教學(xué)過程中尊重學(xué)生主體地位，并依據(jù)其訓(xùn)練表現(xiàn)、素質(zhì)基礎(chǔ)來開展針對性的拓展訓(xùn)練。第三，高職院校需要依據(jù)排球教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立關(guān)于拓展訓(xùn)練教師培訓(xùn)方面的長效管理機(jī)制，通過開展培訓(xùn)活動來加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，以期為拓展訓(xùn)練的高效化實(shí)施提供支撐。

另外，高職院校需要依據(jù)拓展訓(xùn)練的實(shí)際需求，加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度。縱觀當(dāng)前高職院校排球教學(xué)的開展，部分高職院校無法深度融合拓展訓(xùn)練的主要原因在于客觀條件的缺失。所以，學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識基礎(chǔ)設(shè)施的完善對拓展訓(xùn)練高質(zhì)量開展的重要性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身?xiàng)l件與能力，積極引進(jìn)先進(jìn)的器材、設(shè)備等，并科學(xué)布設(shè)拓展訓(xùn)練場地環(huán)境，以期為拓展訓(xùn)練與排球教學(xué)的有機(jī)融合打下良好基礎(chǔ)。

3.4 完善拓展訓(xùn)練實(shí)施流程

盡管排球教學(xué)中可融入多樣化的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，但其實(shí)施流程存在一致性特點(diǎn)。為促進(jìn)拓展訓(xùn)練同排球教學(xué)的深度融合，并發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作能力、競技意識等方面的作用，需要重視對拓展訓(xùn)練實(shí)施流程的完善與控制，以確保拓展訓(xùn)練有計(jì)劃、分階段地有效實(shí)施。同時(shí)，拓展訓(xùn)練輔助教學(xué)功能的體現(xiàn)在于學(xué)生的體驗(yàn)，所以需要在融合拓展訓(xùn)練時(shí)重視師生、生生互動溝通。在實(shí)際教學(xué)期間，可結(jié)合以下流程來提升拓展訓(xùn)練實(shí)施的有效性：第一，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。要求教師基于對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、心理狀態(tài)、基礎(chǔ)素質(zhì)等方面的分析來確定拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目、內(nèi)容、形式等，通過對場景的預(yù)設(shè)來調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。第二，訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師需要在訓(xùn)練過程中給予學(xué)生合理的指導(dǎo)與幫助，并做到對每位學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。第三，分享環(huán)節(jié)。待拓展訓(xùn)練結(jié)束后，可要求學(xué)生發(fā)表參與拓展訓(xùn)練的感受與想法，以相互溝通的方式來掌握學(xué)生的進(jìn)步情況。同時(shí)，教師需要在此環(huán)節(jié)對學(xué)生的參與表現(xiàn)加以點(diǎn)評，并結(jié)合自評、互評的方式引導(dǎo)學(xué)生加深自我認(rèn)知，正確了解自身存在的不足。只有保證拓展訓(xùn)練在排球教學(xué)中的科學(xué)實(shí)施，方可在訓(xùn)練參與過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

綜上所述，拓展訓(xùn)練在排球教學(xué)中的科學(xué)、靈活融入，可以在促進(jìn)高職排球教學(xué)創(chuàng)新與完善的同時(shí)，幫助學(xué)生加深對排球技巧的掌握，并以拓展訓(xùn)練為媒介實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識、合作能力、適應(yīng)能力、競技意識等素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于此，為促進(jìn)拓展訓(xùn)練與排球教學(xué)的深度融合，高職院校需要以明確拓展訓(xùn)練實(shí)施的優(yōu)勢與原則為前提，借助有效措施來推動二者的融合教學(xué)，進(jìn)而為高職排球教學(xué)的高質(zhì)量開展提供助力。

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