基于立德樹人的《電子商務物流》課程思政建設探究

摘? 要：立足于中國新的發展階段，高等教育肩負著立德樹人重大歷史使命，在貫徹新的發展理念，構建新發展格局，推進中國高質量發展中發揮重要的育人職能。文章聚焦《電子商務物流》課程的思政建設，從課程思政教學目標的構建、課程思政元素的挖掘、課程思政的教學設計、課程思政的教學方法、課程思政建設效果的評價幾個維度進行探究，為從事《電子商務物流》教學一線的教師及管理類課程思政育人提供參考。

關鍵詞：立德樹人;思政建設;課程思政;思政元素

中圖分類號：F713.360; G642? ? 文獻標志碼：A? ? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.15.046

Abstract： Based on the new stage of China's development， higher education shoulders the important historical mission of building morality and cultivating people. It plays an important role in educating people in implementing new development concepts， building new development patterns， and promoting China's high-quality development this research focuses on the ideological and political construction of e-commerce logistics course， and explores from several dimensions， such as the construction of curriculum ideological and political teaching objectives， the excavation of curriculum ideological and political elements， the teaching design of curriculum ideological and political， the teaching methods of curriculum ideological and political， and the evaluation of the effect of curriculum ideological and political construction， so as to provide a reference for teachers engaged in the front-line teaching of e-commerce logistics and the ideological and political education of management courses.

Key words： building morality and cultivating people; ideological and political construction; curriculum ideological and political; ideological and political

立足于中國新的發展階段，高等教育肩負著“立德樹人”的重大歷史使命。在貫徹新的發展理念，構建新發展格局，推進中國高質量發展中發揮重要的育人職能。面向國家重大需求和經濟主戰場，中國電商的蓬勃發展與生態系統的完善，需要大量德才兼備的物流人才。《電子商務物流》課程是該類人才培養的重要抓手和主戰場，其思政建設對踐行電子商務物流人才培養的德育功能意義深遠。本文將從課程思政教學目標、思政元素挖掘、教學設計、教學方法、建設效果評價等幾個方面探究《電子商務物流》課程思政建設。

1? 課程思政教學目標的構建

課程的思政目標植根于課程知識、能力與素質的目標中，并與之構成課程教學目標的有機整體。《電子商務物流》課程思政目標應以知識傳授、能力培養、素質提升、價值引領為總體目標，并以價值引領為首要目標，融價值引領于知識傳授、能力培養、素質提升中，如圖1所示。在教學過程中融入“一帶一路”港口和鐵路等基礎設施建設，京東物流、菜鳥物流企業案例，蘋果手機全球供應鏈全球布局案例，物聯網、大數據、云計算、VR、AI在物流領域應用的實例等。把學生培養為具有愛國情懷、責任意識、誠信服務等優秀品質的社會主義建設者和接班人。基于學情分析，通過因材施教，培養出不同層次的德才兼備的人才，從自強不息、學技兼優的良才，到富于創新、能力出眾的俊才，再到志向高遠、堪擔大任的英才，逐層進階。

2? 課程思政元素的挖掘

《電子商務物流》課程屬于經管法類課程，根據《高等教育課程思政綱要》，管理類課程應培養經世濟民、誠信服務、德法兼修的人才。從課程內容中運輸、倉儲等物流業務，到物流技術、再到物流模式與供應鏈管理，有豐富的思政元素可被挖掘。

從提升物流服務水平，增強電商用戶體驗的視角，開展職業道德與社會責任感思政育人。

從整個物流系統優化的角度，運輸、倉儲、配送、包裝、裝卸搬運、流通加工、信息處理等子系統應從物流系統的整體利益出發，協調運作。從中可以挖掘集體榮譽感，個人應服從組織，當個人利益與國家利益發生沖突時，應以國家大局為重。

從運輸、倉儲及信息處理業務角度，通過我國先進的運輸與倉儲設施設備展示、中歐班列介紹、以及京東物流、菜鳥物流等高效信息處理能力呈現激發學生的愛國情懷，堅定中國特色社會主義道路自信。

從綠色包裝、流通加工、運輸線路優化的節能減排視角，通過包裝垃圾、運輸車輛氣體排放數據以及流通加工中的資源浪費案例，加強學生的環保意識，愛護地球家園。

基于供應鏈管理內容，通過供應鏈企業間的休戚與共挖掘人類命運共同體、美美與共，天下大同的情懷;通過物流聯盟、第三方物流、第四方物流等的模式創新，培養學生創新精神和合作意識。

3? 課程思政的教學設計

3.1? 設計理念

《電子商務物流》課程思政育人應寓學生價值引領于知識傳授和能力培養中，專業教育與思政教育同向同行，在知識傳授和能力培養的同時，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，充分發揮課程立德樹人成效。立足新時代思政元素的內涵，緊密結合電子商務物流理論與實踐的前沿成果，深入挖掘與當代大學生成長過程所需的思政元素，融合多種教學方法開展課程思政建設，整合課前、課中、課后環節，踐行全程育人。

《電子商務物流》課程思政育人應以典型案例引領，通過典型案例等教學資源的設計運用，激發學生家國情懷，培養學生創新精神、創業能力和責任意識，以“潤物無聲”方式將正確的理想信念，價值追求和家國情懷巧妙融入課程教學，有效傳遞給學生。

3.2? 思政要點

堅持面向國家社會經濟發展需求，以新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持以“三個自信”、“三全育人”、“四個面向”培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，踐行社會主義核心價值觀。以創新精神和職業規范為指導，增強電商從業者的責任感，培養誠實守信、創新進取的職業品格和行為習慣。

3.3? 實施路徑

思政元素與課程內容有機融合，面向社會需求，以創新實踐能力培養為主線，加強新一代信息技術在電商物流的應用。結合“三全育人”的思政育人目標，從學生知識體系完善、素質培養和能力提升等方面實現思政育人與專業教育的融合。

4? 課程思政的教學方法

《電子商務物流》的課程思政育人不是教條的說教，應巧妙的采用適當方法，達到對學生思政教育潤物細無聲的效果。在思政育人中通過案例式教學，以典型案例教學，更接地氣，融入中國特色社會主義道路自信、社會責任、職業道德、科技創新等元素;通過研討式教學，圍繞課程相關的主題，學生團隊討論，小組匯報，教師引導，激勵學生創新思考，在研討實踐中樹立起正確的價值觀;通過啟發式教學，圍繞電子商務物流領域的一帶一路互聯互通、中歐班列、物聯網及虛擬現實應用等熱點，布置任務，小組自主學習，教師適當引導，培養學生的家國情懷，科技創新意識;通過科教融合式教學，分析討論電商物流領域科研或實踐成果、指導學生專業競賽，提升科學素養、培養創新精神;通過線上線下混合式課程思政教學，課前、課中、課后的有機整合與聯動，線上提供電子商務物流經典案例文檔與視頻，學生進行課前學習，課中線下思考、分析、討論、總結，實現閉環學習，課后通過線上延申案例資源分析、學科競賽、大創項目評估思政育人效果。

5? 課程思政建設效果的評價

《電子商務物流》課程思政建設效果評價，需要科學合理的評價指標體系的構建，應充分考慮教師的主體性、學生的體驗性、貫穿全過程和發展性四個原則[1]。從教師主體性維度，重點考量遴選的任課教師的思政素養，包括教師是否愛黨、愛國，是否有正確的人生觀、世界觀、價值觀，是否有能力在學生價值塑造方面給予學生有效的引領。從學生體驗的維度，一方面增加學評教評價體系中思政育人效果的評價指標，基于評價系統獲取學生對思政育人體驗的反饋;另一方面，思政育人成效是檢驗課程思政建設效果最有力的指標，通過課程相關的素質比賽、社會實踐、大創項目等實踐活動映射出的學生思政素養提升成效對課程思政建設效果進行評價。從貫穿全過程的維度，重點評價課程在課前、課中、課后，以及理論和實踐活動中思政育人元素融入的自洽性與邏輯性。從發展性維度，主要評價課程挖掘的思政元素是否順應時代發展方向，立足中國當下的國情，是否充分考慮了新時代思政元素的內涵。

參考文獻：

[1] 譚紅巖，郭源源，王娟娟. 高校課程思政評估指標體系的構建與改進[J]. 教師教育研究，2020，32（5）：11-15.

[2] 崔正賢，馬萬利. 新時代課程思政建設的功能效用、問題癥結與著力方向研究[J]. 中國電化教育，2022（11）：82-89.

收稿日期：2022-11-29

作者簡介：夏天嬌（1978—），女，遼寧阜新人，大連東軟信息學院信息與商務管理學院，副教授，研究方向：跨境電子商務。

引文格式：夏天嬌. 基于立德樹人的《電子商務物流》課程思政建設探究[J]. 物流科技，2023，46（15）：183-184.