新時代職業教育教學改革的動向分析

張涵　趙文平

摘要：以2022年部分省份推薦參評職業教育國家級教學成果獎項目為研究對象，對教學成果的主題分布、區域分布、專業分布和合作分布進行特征分析。成果主題多集中于人才培養和教學基本建設，成果所屬區域以東部發達地區為主，推薦成果專業多為面向所有專業類成果和制造大類成果，合作方式更加多元，以校企合作為主。通過梳理和歸納揭示出職業教育教學改革特點與趨勢：注重服務國家戰略和區域經濟；校企協同育人模式是改革關鍵點；實踐教學和創新教育是改革突破口；思政教育與勞動教育受到廣泛關注；人工智能和數字化發展成為改革熱點。

關鍵詞：職業教育；國家級教學成果獎；特征分析；發展趨勢

中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）07-0061-06

一、問題的提出

2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，其中的第五部分提出深化教育教學改革，明確了強化“雙師型”教師隊伍建設、創新教學模式與方法、改進教學內容與教材等改革方向。為此，職業院校積極推進“三教”改革，“賦能”教師、“升級”教材、“激活”教法，在教學改革方面取得了豐碩成果。

2022年9月，教育部下達了《關于開展2022年國家級教學成果獎評審工作的通知》，隨后全國各地紛紛開展了省級教學成果獎的評審工作，并優中擇優公示了各省份推薦參評國家級教學成果獎的名單。推薦名單均為各省份評出的特等獎及少數一等獎，一方面，代表了各省份最高水平的教學成果；……