創意游戲在幼兒園教學中的價值探析

摘 要：創意游戲在幼兒園教學中具有極高的實踐教學價值，不僅能培養幼兒的自主探究意識，還能營造溫馨舒適的教學環境，讓幼兒自由發展個性，放下心理戒備，帶著輕松愉快的心情在和諧的氛圍中體驗創意游戲的快樂。學齡前階段是幼兒成長的關鍵期，教師要了解學齡前幼兒對于游戲的需求，針對不同年齡段的幼兒選用不同的培養方式，在游戲設計中融入跑、跳、智力游戲和精細化動作訓練等內容，幫助幼兒形成創意思維，提升自主游戲意識；還要結合幼兒的特點進行創意游戲設計，使幼兒在參與游戲的過程中能逐漸突破傳統游戲思路，敢于發揮自己的特長，形成個性化創意思維。

關鍵詞：創意游戲；幼兒園教學價值；應用策略

作者簡介：張素素（1989—），女，甘肅省通渭縣第四幼兒園。

幼兒園應當滿足幼兒在不同階段的游戲需求，提供具有創造性的游戲環境，讓幼兒在游戲中逐漸發展創意思維，提高他們的創造力和探索未知的能力。為了實現這一目標，創意游戲應當給幼兒提供拓展創意思維的空間，并讓幼兒在游戲中逐步形成創意思維。同時，營造創意環境和鼓勵創意實踐，能幫助幼兒穩步成長為具備創造力和動手能力的人。在游戲過程中，幼兒通常會非常投入，這種投入可以引發幼兒的探究興趣，有助于幼兒形成靈活多樣的創意游戲思路。教師應當在日常教學中增進自己與幼兒之間的關系，利用創意游戲提升幼兒的課堂學習體驗，不斷探索創意游戲的教學價值，結合幼兒的年齡特點和個性發展需求，構建創意游戲庫，發揮創意游戲的價值，幫助幼兒在創意中成長，增強幼兒的創意思維、社交能力和集體意識。

一、創意游戲在幼兒園教學中的價值探析

（一）增強游戲內容的創意性

創意游戲與傳統游戲在內容上有所區別，它不僅具有一定的創意性，還能夠為幼兒提供更廣闊的發展空間。在設計創意游戲活動時，教師要以幼兒的認知能力以及幼兒能否完成創意游戲為前提，既要讓幼兒面臨一定的挑戰，又要讓他們最終能夠順利完成游戲并從中獲得成就感，從而幫助幼兒逐漸形成創意思維，發展幼兒的創造力。在設計游戲內容時，教師既要保證幼兒能在游戲中獲得樂趣，又要使幼兒獲取知識，提升創造力。具體而言，教師可以從以下三個方面進行游戲設計：①游戲內容要符合幼兒的年齡和心理特點，包含創意性環節。②創意對于所有幼兒都不具有限制性。不論何種創意游戲，都要以創意為前提，為幼兒提供自由發展的空間，體現創意游戲的價值。③創意游戲要具備可完成性，并能讓幼兒獲得成就感，讓幼兒保持對創意游戲的興趣和熱愛，逐步實現培養幼兒創意思維的教學目標。

（二）培養幼兒的自主游戲意識

幼兒的個性特點較為明顯，教師要幫助幼兒在游戲中形成自主游戲意識，設計有趣的創意游戲，豐富幼兒的學習生活，讓幼兒有機會發揮創造力，漸漸形成自主思維。教師要在幼兒參加創意游戲期間，保持與幼兒的距離，做到既能全程協調，又不過多干涉，只有掌握好“度”才能讓幼兒在游戲中通過自主游戲意識的發揮來展現創造力，并完成創意游戲內容。在游戲中，幼兒會形成合作意識，會與其他小朋友一起探討問題，這種合作交流能喚醒幼兒的主動社交思維，使幼兒在交流與溝通中健康、快樂地成長，相互學習，共同進步。游戲中會用到各種工具、材料及資源，幼兒通過自主制訂游戲策略，可以自由選擇與自身思路相符的工具、材料及資源，滿足自身的游戲需求，讓自主游戲意識得以順利發揮。在下一次游戲中，幼兒就不需要過多的指導，可以盡情發揮創造力，與其他小朋友一起完成創意流程。經過階段性培養，幼兒會收獲自己滿意的游戲成果。自主游戲意識的發揮能增強幼兒的創意信心，同時也能讓幼兒在創意游戲過程中更加獨立、自主，懂配合，懂協作，獲得自由環境中的創意游戲體驗。

（三）激發幼兒的創意思維

創意游戲可以有效促進幼兒創意思維的發展，為使幼兒創意思維從萌芽狀態轉為探索分析狀態，再到最終形成，教師一方面需要運用幼兒基礎教學知識，另一方面也需要借助創意游戲培養幼兒的創意思維。創意游戲在培養幼兒創意思維的速度、廣度、精度、靈活度、深度等方面都能起到積極的促進作用。幼兒的綜合能力培養需要結合創意游戲，在創意游戲中激發幼兒創意思維，能幫助幼兒提升團隊協作、自主創新、自我學習、主動探究、善于提問、深度觀察、深層思考等方面的能力。創意思維的發揮，能幫助幼兒在不同的活動、游戲、學習中圍繞主題更好地進行自主學習與探究，是幼兒思維發展的重要過程，符合當代幼兒成長發展的規律與需求［1］。

二、創意游戲在幼兒園教學中的應用策略

（一）布置創意游戲環境

創意游戲環境能滿足幼兒在游戲中的物質與精神需求，讓幼兒在溫馨舒適的環境中放松心情，快速投入，體驗游戲樂趣，收獲成就感。創意游戲環境的合理布置也能讓幼兒大膽展現自我，勇敢探索，不受拘束，是對幼兒創意游戲的間接支持手段。在布置創意游戲環境時，教師要結合游戲的內容和形式，選擇恰當的環境布置方式，創新環境布置思路，捕捉幼兒的隱性需求，讓幼兒在創意游戲互動中有更好的體驗。對學齡前幼兒開展游戲化教學，要注重幼兒的精細動作發展和智力開發，幫助幼兒學會用連貫的句子表達自己的想法。在設計創意游戲時，教師要結合幼兒園的環境布置，設計可以發展幼兒創意思維的游戲模式；要設計兼具趣味性和教學意義的創意游戲，通過游戲環境的布置，降低游戲操作難度以幫助幼兒更好地完成游戲，增強幼兒的游戲體驗。

例如，以“我是小醫生”的創意游戲環境布置為例。教師以門診為原型對游戲區域進行布置，讓幼兒在進入游戲區域時，能第一時間聯想到自己曾經去醫院的經歷，勾起幼兒的記憶，幫助幼兒快速投入游戲活動。在環境布置上，游戲區域內要有診室的門、桌子、凳子，同時還要有藥品陳列柜、洗手消毒區等輔助性的環境設施，讓幼兒在進入游戲區域就能直接融入門診情境中，快速進入小醫生或小患者的角色。教師在游戲中不對幼兒進行過多的提示與干涉，讓幼兒在情境中自由分配角色，想當小醫生的在左邊排隊，想去看醫生的小患者在右邊排隊。整個游戲環節讓幼兒自由發揮，通過創意游戲環境布置，讓幼兒在情境中提升游戲體驗感，增強幼兒在游戲中復現記憶的能力，使幼兒在運用已有經驗的基礎上發揮創造力。這不僅是一種貼近生活的游戲活動，同時也是能幫助幼兒提高創意、觀察、分析、總結、實踐能力的教學實踐［2］。

（二）營造創意游戲活動氛圍

教師需要營造開放性創意游戲活動氛圍，幫助幼兒快速進入游戲狀態，增強幼兒的創意體驗。在創意游戲期間，教師要與幼兒保持適度互動，既要起到輔助指導作用，又要讓幼兒在自由創意過程中體驗游戲全過程，從而與幼兒建立密切的師生關系，使幼兒在良好的師生關系的影響下從嘗試參與創意游戲到探究創意游戲，再到完整參與創意游戲，逐漸形成創意思維。同時，舒適、溫馨的活動氛圍會讓幼兒放下戒備心理，敢于表達內心的創意想法，不懼怕教師，不擔心教師過度干涉，從而形成創意思維能力。因此，活動氛圍對幼兒的身心培養極為重要，只有營造開放性活動氛圍才能培養出個性自由、快樂、積極、具有自主學習和游戲能力的學生。良好的創意游戲活動氛圍會讓幼兒更加積極地參與到游戲中，促進幼兒身心協調發展。

例如，教師為幼兒準備繪畫材料和鼻子形的卡片，讓幼兒參與“畫鼻子”游戲。幼兒要將畫好的鼻子送給其他小朋友，通過相互贈送的方式增進彼此的關系。整體的游戲過程要讓幼兒以美術創意的形式完成，讓幼兒在游戲中充分發揮創意思維。創意游戲重在自由發揮、自主游戲，幼兒完成自己的美術創意作品，并把它親手送給其他小朋友，這既是游戲，也是小型社交活動，可以培養幼兒善良、熱情、大方的良好道德品質，增進幼兒之間的和諧友誼關系，達到團結集體的活動目的［3］。

（三）準備創意游戲材料資源包

教師需要為幼兒準備創意游戲材料資源包，通過多樣化的材料配置，滿足幼兒創意實踐需求，增強幼兒創意實踐效果。豐富的材料資源是讓幼兒發揮創意的基本條件，有助于幼兒在創意游戲過程中順利實現自己的設想，形成流暢的游戲流程，獲取完整的創意游戲參與體驗。教師要結合創意游戲設計來準備相應的材料資源包供幼兒選取和自由發揮。配置創意游戲材料資源包的目的是滿足每一個創意游戲者對材料資源的需求。將成功實踐后總結出的幼兒創意游戲進行歸納與分類，可基本分為室內、戶外、親子三種游戲類型，教師應結合每類游戲所需的材料資源進行配備，保證游戲能夠順利開展。

例如，在“穿越障礙我最行”創意游戲設計中，需要各種紙板路障來布置游戲區域，同時需要準備多種類型的水果卡片各10張。教師以不同類型的水果卡片對幼兒進行分組，如香蕉組、蘋果組、葡萄組、山竹組等，然后在路障上放置一個用來裝卡片的小網兜，讓幼兒在經過路障時將自己手中代表組名的水果卡片投入小網兜中，作為打卡點。游戲開始后，各組要以最快的速度通過每一個路障。在這一游戲中，幼兒并不能一下子就看清整體路線，而是要根據不同的分散型路障設置找到能最快通過的路線。迷宮性質的創意游戲設計也包含了一些益智成分，需要幼兒發揮創意思維，通過觀察與分析找到最快路線，能培養幼兒在整體路線規劃方面的能力。游戲其間所需的一切材料教師都需要整理成材料資源包，以便在游戲開展時可以直接拿來應用，以保證游戲順利開展，為幼兒提供充足的創意游戲材料保障［4］。

（四）推動創意游戲信息化發展

幼兒階段的教學要關注幼兒的成長與認知水平，在了解幼兒認知需求的前提下，設計富有創意性的游戲活動。新時代的教學要著眼于幼兒能力與社會發展相協調，推動創意游戲信息化發展能讓幼兒快速適應新型教學方法。例如，在“萌娃創意拼圖比賽”中，利用信息化的投票方式，給家長一次線上參與比賽的機會。教師提供畫好拼圖裁切線的紙板，讓幼兒用彩筆自由創作。作品完成后，由教師拍照并制作投票小程序發到家長群，不標注幼兒的名字，只提供投票編號，讓家長們自由選擇自己喜歡的拼圖作品并投票。每位家長有三次投票機會，如果出現一張拼圖作品被多名家長投票的情況，家長們就要準備一份小禮物給這位小拼圖設計師。優秀作品將作為課堂益智拼圖創意游戲材料被收藏，用作課堂游戲教學資源。小拼圖設計師會收到一份幼兒園提供的收藏證書，讓幼兒收獲成就感［5］。

結語

游戲環境對幼兒發展極為重要，創意游戲的環境與傳統游戲有所不同，在目標上不具備專一性和可達成的預期，這反而給幼兒提供了更大的創意發揮空間，讓幼兒在思考、分析、交流、操作過程中逐漸形成自己的創意思路。教師要結合新時代幼兒的發展需求，不斷在實際工作中推進創意游戲的教學實踐，提升教學價值。幼兒教師要積極開展創意游戲，培養幼兒的創造力，幫助幼兒提升創意思維，為幼兒將來的學習成長奠定基礎。

［參考文獻］

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