思想政治教育與“管理信息系統”課程教學融合研究

劉燁　李焱　胡文嶺

［摘 要］ 教師是知識的傳播者，也是引導學生樹立正確世界觀、人生觀與價值觀的領路人。在課堂教學中，教師應該聚焦專業課程人才培養目標和思想政治教育目標，從立德樹人出發，實現育人與育才一體化課程建設，將價值觀引導與知識傳授和能力培養融為一體。以管理專業學生的專業基礎課“管理信息系統”為例，從課程目標、課程內容、教學設計出發，將思想政治教育與課程教學融合，實現了顯性教育與隱性教育相統一的育人育才目標。

［關鍵詞］ 課程思政；管理信息系統；教學設計

［基金項目］ 2022年度河北省教育廳專業學位教學案例庫項目“Python在管理研究中的應用案例庫”（KCJSZ2022036）

［作者簡介］ 劉 燁（1987—），女，河北石家莊人，博士，河北經貿大學管理科學與工程學院講師，主要從事信息管理、大數據管理與應用研究；李 焱（1971—），女，江蘇徐州人，碩士，河北經貿大學管理科學與工程學院副教授（通信作者），主要從事信息管理研究；胡文嶺（1973—），女，河北石家莊人，博士，河北經貿大學管理科學與工程學院副教授，主要從事信息系統和農業電子商務研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）24-0086-05［收稿日期］ 2022-06-10

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調：“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”［1］2020年6月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，指出全面推進課程思政建設，教師是關鍵。要推動廣大教師進一步強化育人意識，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實、見功見效［2］。高校教師在講授專業知識時，應該深入梳理課程教學內容，結合課程特點、思維方法和價值理念，挖掘課程思政元素，將思政元素有機融入課程教學，增強教學的藝術性、趣味性和創造性，達到潤物無聲的育人效果。“管理信息系統”是管理專業的專業基礎課，也是工商管理類專業和管理科學與工程類專業的專業核心課，因此，在“管理信息系統”課程中開展思想政治教育，塑造學生的價值觀非常必要。在專業知識與思想政治教育融合的研究中，主要從課程目標、課程內容、教學設計等三個方面進行德育融合探究，科學安排教學內容，將課堂教學與育人育才相結合，培養社會主義建設者和接班人。

一、“管理信息系統”課程建設目標

在課程建設中，明確專業知識培養目標和思想政治教育目標是教學活動開展的基礎。2020年新文科建設工作會在山東大學召開，會議中發布的《新文科建設宣言》指出，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷提高高等文科教育的時代性、科學性和創造性。緊扣國家軟實力建設和文化繁榮發展新需求，緊跟新一輪科技革命和產業變革新趨勢，積極推動人工智能、大數據等現代信息技術與文科專業深入融合［3］。對于管理專業而言，需要培養具備人文精神和科學素養，能夠適應并借助信息化技術手段勝任現代管理工作的創新型人才。

針對教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》及國家在新文科建設中對人才培養提出的要求，制定了“管理信息系統”課程專業培養目標：（1）幫助學生了解相關專業和行業領域的前沿發展情況，了解管理信息系統主要應用于管理的哪些方面。（2）幫助學生重點了解如何根據管理工作的需要，向系統開發人員提出系統需求及設計要求，并積極配合其建立管理信息系統，為管理決策服務。（3）培養學生信息思維與信息素養，提高學生分析、解決問題的能力。“管理信息系統”思想政治教育目標則是：（1）引導學生深入管理實踐、關注現實問題。（2）培養學生在管理工作實踐中團結協作、不斷創新的品質。（3）培養學生的自信心、自豪感，使其成為社會主義建設者和接班人［2-3］。

二、“管理信息系統”課程教學內容建設

“管理信息系統”課程內容主要包括三部分：信息系統概念技術基礎篇、信息系統建設篇、信息系統應用篇。信息系統概念技術基礎篇主要以互聯網、云計算、物聯網、移動計算、大數據分析等新興技術的發展為主，涉及管理制度與管理模式的重大變革，讓學生理解信息系統的相關概念；信息系統建設篇主要以信息系統戰略規劃及開發方法為主線，讓學生理解信息系統的實現需要經過系統分析、系統設計、系統實施等階段，在信息系統使用過程中隨著環境的變化和技術進步，需要不斷維護、更新和完善系統功能，以新系統替代老系統，為企業決策提供更好的幫助；信息系統應用篇主要以電子商務、電子健康、電子政務等最新應用領域為主，讓學生感受到管理信息系統對人類創造和利用信息的范圍與形式的拓展，企業的成功離不開管理信息系統。

（一）課程內容優化

依據課程建設目標，貫徹三條主線，完善和優化專業課程教學內容。

1.以育人為教學之本，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。從培養社會主義建設者和接班人的目標出發，以愛黨愛國為主線，圍繞家國情懷、文化素養等，系統地對學生進行中國特色社會主義、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育。將愛國情懷、工匠精神、科學家精神等思政元素融入專業知識，堅定學生信念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

2.以“新財經”人才培養為指導思想，培養學生的信息素養和信息思維能力。以5G、大數據、人工智能、物聯網為代表的新一代信息技術不斷突破，在給財經學科發展帶來機遇的同時，對從業人員的專業知識和能力素質提出了更高的要求。“新財經”教育為應對新一輪科技革命和產業深入發展的國際局勢，應促進培養具有專業知識、信息技術、家國情懷、職業素養和國際視野的高素質人才［4］。“管理信息系統”課程教學以“新財經”人才培養為指導思想，以情景式教學、案例教學為載體，有序組合教學內容，賦予教學內容以時代感和新鮮感，培養學生適應時代要求的信息素養。

3.以豐富多樣的教學方式輔助課堂教學，提高教學效果。從滿足國家經濟建設需要的人才培養目標出發，建立教學資源庫，將與生活密切相關的案例教學、科學家演講視頻等通過網絡教學平臺推送給學生。同時，利用網絡教學平臺與學生進行互動，提高教學效果，實現對學生的價值塑造目標。

（二）育人育才目標聚焦

依據課程建設三條主線，關注專業發展前沿，聚焦育人目標與思政育人目標，梳理課程內容，圍繞“學生學什么、教師如何教、教學過程如何提升”這三個問題優化教學內容。首先，搞清楚學生需要從知識中學習哪些品質；其次，規劃教師如何教，提高課程的感染力和趣味性；最后，需要尋找思想政治教育與專業教育的契合點，以及引發學生積極思考的問題，做到顯性教育和隱性教育相統一。

（三）思政元素與專業知識融合

經過悉心探索，分階段將德育融入專業知識中。在信息系統概念技術基礎篇中，主要將信息化發展、網絡安全等思政元素融入信息化技術基礎專業知識中；在信息系統建設篇，主要將職業道德、工匠精神、創新精神等思政元素融入開發系統專業知識中；在信息系統應用篇，主要將“四個自信”、中華優秀傳統文化、重民本等思政元素融入信息化建設應用專業知識中。表1展示了“管理信息系統”課程中的思政元素，融入思政元素后的教學內容豐富多彩，為育人育才夯實了基礎。

三、“管理信息系統”課程教學設計

課程思政教育追求的是春風化雨、潤物無聲地將德育寓于專業知識中，而非生硬嵌入，要避免“灌輸式”教學。因此，在“管理信息系統”課程教學中，探索優化教學設計思路，圍繞優化后的教學內容構建一系列聯系專業知識的教學案例、教學軟件，使專業知識與思想政治教育有機融合，提高課堂教學的生動性和有效性。通過教師引導，學生深入思考，在潤物無聲中實現德育與專業教育的融合，實現育人效果。

（一）案例教學

1.融入時事熱點的案例。在課堂教學中加入科技創新產品的展示。例如，機器人可以幫助醫護人員配送藥品或對醫院環境進行病毒消殺，減輕工作人員的工作量，提高工作效率；5G熱力成像測溫系統可以快速有效地篩查體溫過高的人員，做到有效切斷病毒傳播；5G遠程診療平臺可以實現遠在千里之外的多科室專家醫生為重癥患者進行病情實時診斷，為患者制訂治療方案，提供更好的救治。這類時事熱點材料的融入，以科技創新精神為核心，一方面，讓學生身臨其境地感受科技創新為生產生活帶來的便利；另一方面，開闊了學生的視野，將科學家精神、愛國情懷根植于心。

2.融入信息化發展的案例。在課堂教學中融入以萬物智能構建美好幸福的智慧生活案例。例如，2020年百度世界大會中的AI智慧養老社區，在信息化的社會發展中傳承敬老愛老的優良傳統，讓老年人在信息化時代中擁有多姿多彩的幸福生活；2022年北京冬奧會首次亮相的機器人餐廳滿足了運動員的就餐需求，讓冬奧會更精彩。此外，信息化的發展使得經濟活動突破國界，跨國貿易無處不在。中國著眼于國際形勢的發展和變化，提出了推動構建人類命運共同體、推動構建新型國際關系、共建“一帶一路”等一系列重要理念和重要倡議，為維護世界和平、促進世界各國的共同發展貢獻了中國智慧和中國方案［5］。這些信息化發展的案例展示了信息化時代“一起向未來”的豪情，讓全世界見證了中國科技創新的實力，可以使學生了解信息系統專業領域的發展動態，增強學生的社會責任感，激發學生不斷追求、努力奮進，為國家貢獻自己一份力量的熱情。

3.融入管理應用案例。管理信息系統的開發設計始終與企業管理實際聯系緊密。例如，在講授系統分析時，以企業產品庫存管理流程為例，讓學生參與信息系統的分析設計，繪制業務流程圖、數據流程圖并提出新系統邏輯設計模型，讓學生在實踐過程中系統地理解管理信息系統開發中系統分析與系統設計的過程，讓學生理解信息化建設的邏輯思路，培養學生的信息思維與信息素養，提高學生利用信息化思維解決問題、處理問題的能力，培養適應新時代發展需要的人才。

（二）教學軟件與理論相結合

在課堂教學中將枯燥的基礎理論與管理信息系統軟件有機結合，提高學生的實踐能力。例如，利用教學軟件系統判斷樹、計劃利潤模型等，讓學生直觀地體驗信息系統對企業制定政策和戰略的重要輔助及支持作用，提高學生對將要開發的管理信息系統的認識，讓學生深入理解信息化建設對企業發展和國家發展的重要性。

（三）利用智慧教學工具輔助課堂教學

作為物聯網、大數據和云計算等新興信息技術發展的產物，智慧教學工具雨課堂的核心是深度互動。在“管理信息系統”課程教學中，利用雨課堂實現線上線下教學相結合，實現課堂教學實時互動，提升課程思政教學效果。首先，教師可以在課前將課程的PPT、網絡視頻與討論、文章等資料推送到雨課堂班級群，學生可以在手機微信端隨時查看教師的推送，根據自己的時間進行自主學習，教師也可以在雨課堂中看到每個學生的學習情況；其次，教師可以在課上利用雨課堂的彈幕、投稿、隨機點名、小組討論等功能，活躍課堂氣氛，讓每位學生在課上都能夠跟上教學進度并進行思考，增強學生回答問題的自信心與求知欲；最后，在課下學生可以隨時查閱課上講過的知識，遇到不懂的地方可以借助雨課堂標記“不懂”的功能，及時反饋給教師，教師可以在課上進行針對性的講解。例如，推送中科院張雙南教授演講的《科學是什么》并建立討論區，讓學生觀看視頻并討論“收獲哪些啟發，有何感觸”。通過討論區中學生的留言可以看到，學生對張雙南教授講到的科學三要素感受頗深。通過這一視頻的推送，可以讓學生深刻感受科技工作者的求真精神，從而激發學生在課程學習中積極思考、質疑求真的精神。

四、“管理信息系統”教學單元設計實例

2013年3月，習近平總書記在十二屆全國人大一次會議閉幕會上指出：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。”［6］在講授“管理信息系統”課程中信息系統和管理的關系時，首先，將專業知識劃分為兩個主要核心問題，一是當代管理環境變化使得信息化建設成為企業的重要財富和戰略性資源；二是信息系統與管理的關系，信息系統對管理具有重要的輔助和支持作用。其次，針對這兩個核心問題，以思想政治教育目標挖掘思政元素，構建新興信息技術發展與經濟全球化、命運共同體等方面的教學案例庫，將思政元素融入這兩個核心問題，采取互動、討論等方式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，在潛移默化的專業教學中突顯團結協作、奮斗創新的精神和愛國情懷。最后，通過教學軟件演示計劃編制中的反復試算信息系統、編制優化生產計劃信息系統，展示信息系統對管理和決策的支持，實現專業能力培養目標，培養學生善于利用信息化技術解決問題的信息思維，實現專業能力與思想政治育人的雙重目標。

結語

課程思政教育是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。首先，“管理信息系統”課程思政的探索與建設應該時刻關注專業發展前沿動態，聚焦育人目標與思政育人目標，圍繞“學生學什么、教師如何教、教學過程如何提升”這三個問題深入梳理、優化教學內容，挖掘思政元素，讓思政元素和專業知識相互映射、融合、擴散，科學安排和設計教學環節，在潛移默化中堅定學生的理想信念，厚植愛國情懷。其次，在“新財經”教育背景下，充分運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在知識傳授、能力培養和價值塑造的教學實踐中不斷總結，有序組合教學內容，賦予教學內容以時代感和新鮮感，培養學生適應時代要求的信息素養和信息思維能力。最后，注重思政元素嵌入專業知識的適時性，利用智慧教學工具在課堂講授、討論互動中科學安排和引入思想政治教育案例，實現情理貫通、學理兼備，使專業課程具備廣度、深度和溫度，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。課程思政建設過程中，要不斷加強思想政治理論學習，關注學科發展前沿動態，不斷完善思想政治教育教學資源庫，做到思想政治教育與專業教育同向同行，于潤物無聲中實現育人育才的目標，培養社會主義建設者和接班人。

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［2］教育部.關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知：教高〔2020〕3號［A/OL］.（2020-06-01）［2022-05-06］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［3］教育部.新文科建設工作會在山東大學召開［EB/OL］.（2020-11-03）［2022-05-06］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.

［4］孫俊三，王兵.案例教學：一種有價值追求的自由教育［J］.中國教育學刊，2015（9）：77-82.

［5］趙周賢，李志軍.人類歷史發展大勢不可阻擋［N］.人民日報，2020-08-31（9）.

［6］習近平在十二屆全國人大一次會議閉幕會上發表重要講話［EB/OL］.（2013-03-17）［2022-05-07］.http：//jhsjk.people.cn/article/20816352.

Research on the Integration of Ideological and Political Education and Management

Information System

LIU Ye， LI Yan， HU Wen-ling

（School of Management Science and Engineering， Hebei University of Economics and Business，

Shijiazhuang， Hebei 050061， China）

Abstract： Teachers not only impart knowledge， but also guide students to establish correct outlook on the world， life and value. In classroom teaching， teachers should focus on the talent training objectives of professional courses and the objectives of ideological and political education， start from building morality and cultivating talents， and integrate the guidance of values with the teaching of knowledge and the cultivation of ability. Taking management information system as an example， this paper integrates ideological and political education with curriculum teaching from the perspective of curriculum objectives， curriculum content and teaching design， to realize the goal of unifying explicit education and implicit education in cultivating talents.

Key words： curriculum ideology and politics; management information systems; teaching design