運用活動式教學模式構建小學英語活力課堂路徑探析

馬金蓮

摘 ?要：隨著素質教育教學理念的提出，小學英語教學也要緊隨時代的發展需求不斷地改革創新。活動式教學模式在小學英語教學中的應用，能夠為英語課堂教學帶來更多的活力。活動式教學模式主要是提升自主思考意識，融入知識所學，構建完善知識體系，培養英語素養，積累學習經驗，養成良好學習習慣，并在學習中有所獲，提升學生的自主學習能力，也為學生構建更加具有活力和有效的課堂氛圍。文章重點闡述活動式教學模式在小學英語課堂教學中的應用，以期更好地優化教育教學效果。

關鍵詞：活動式教學;小學英語;活力課堂

在以往的教育教學模式中，對于學生學習效果衡量的唯一標準就是學生的考試成績。但是這種教學評價方式，不利于培養自主學習意識。為此，教學中要針對實際改革創新。為提升教學效率為目的。活動式教學模式，在小學英語課堂教學中的應用，能夠引導學生在輕松、適宜的氛圍中習得相關的知識內容，并在多樣化的活動中體驗英語學習的樂趣，進而達到優化教育教學效果的目的。

一、活動式教學模式概述

活動式教學模式具體是指在課堂教學中，教師在基于知識內容的基礎上，以生動、直觀的方式展示所學習的知識內容，著重強化學生的求知欲望，并設置相關的問題，引導學生分析、探索、以此有效落實教學活動，符合身心發展規律，調動積極主動性。基于知識內容，優化知識所學，感知知識學魅力。在教學中，教師要能夠在結合教學內容的基礎上，有意識地開展活動式教學模式，以此達到優化教育教學效果的目的。

二、活動式教學模式構建小學英語活力課堂措施

（一）融入資源開展活動，強化互動交流，構建活力課堂

小學英語課堂教學中，要在能夠基于教材知識內容的基礎上，拓展相關的教育教學資源，以此為學生提供更加廣闊的可進行英語知識學習的空間，為學生構建和諧、適宜的學習氛圍。如在學習“I went to Sanya for my holidays”相關知識內容時，為了讓學生更好地感受到英語知識學習所具有的趣味性。在教育教學中，教師可以將相關的教育教學資源和教學內容相互融合。具體來說，可以利用多媒體的方式為學生展示一些著名的旅游勝地。基于這種形式，融入具體學習氛圍，習得相關知識點，融入知識體系，構建完善框架，也能夠更好地激發學生參與到知識學習的興趣，拓展知識，提升學習效果，優化知識學習效率，以此讓學生進行情景對話，幫助學生深化對知識的認知。如給學生展示一張長城的圖片，讓學生展示如下的對話：“What did you do during your holiday？I went to Beijing...”基于這種形式，開展多樣化活動，融入所學，提升教學效率，將知識融入自身知識體系，開展多樣化活動，培養數學素養。

在活動式教學模式的應用當中，要注重強化學生之間的互動交流，尤其是對英語學科。英語作為一門語言學科，一旦缺乏交流溝通，就不能達到高效的教育教學效果。為此，在教學中，教師要注重構建平等溝通交流的氛圍，優化所學，強化知識表達能力，落實各項活動，推進教學活動的順利落實。如在學習“Will you come to my birthday party？”相關知識內容時，這節課的核心句型為“Will you come to my birthday party？”為了更好地構建具有活力的課堂學習氛圍，在教育教學中可以引導學生進行小組情境對話，如“When is your birthday？Its on... Will you come to my birthday party？Sure，Id love to...”通過這種方式，不僅能夠為學生提供表現的機會和平臺，強化積極主動性，深化溝通交流，強化積極性，融入知識所學，提升學生學習效率。為此，在小學英語教學中，要注重為學生提供互動交流的平臺，以此讓學生掌握知識的同時，也能夠提升學生的英語素養。

（二）開展開放、互動活動，融入生活元素，構建活力課堂

在教學中要注重構建適宜學習氛圍，感受樂趣，積累學習經驗，養成良好習慣。應試教育理念下，課堂教學僅注重知識的傳授，并不利于激發學生參與到知識學習的興趣。為此，在教學活動中，應構建適宜氛圍，提升教學效率，挖掘知識內涵，調動學生參與到知識學習的積極主動性，以此更好地構建活力的英語課堂。如在復習環節，可以讓學生基于所學習的句型，創設相關的情景并進行交流表達。如，可以將There is a park near my home與I usually go to school by bus相關知識內容進行整合。基于這種方式，強化互動交流，提升靈活應用能力，優化所學，構建適宜課堂，以此讓課堂所學融入學生的知識體系中。

小學英語課堂教學中活動式教學模式的應用，也要注重和學生的實際生活相融合，著重發揮教師在教育教學中的主導作用。引導學生自主學習，強化對知識的鞏固和復習，引導學生主動地學習英語知識內容，拓展其知識面，，提升交際能力，突出主體地位，讓學生融入英語知識所學，提升教學效果。引導學生主動地學習，基于教學內容，開展知識探索，有效落實知識教學，設置相關情境，在知識中有所收獲，提升教學效率，引導學生在情境中進行表達。如在學習“My family”相關知識內容時，可以讓學生介紹一下自己的家庭成員。為學生塑造一定的情境，在這種氛圍下，學生更加放松，也能夠更好地表達自己的想法，熟練地用英語來稱呼自己的家庭成員。當學生已經能夠熟練地用英語介紹、稱呼自己的家庭成員之后，還要進行相應的拓展，如可以向自己的爸爸媽媽介紹今天的學習收獲。與實際生活融合，激發積極主動性，便于知識所學，提升效率，對知識感知，強化效果，優化教育教學效率。

（三）在合作中開展活動，融入游戲構建活力課堂

小學英語教學中，活動式教學模式的應用要注重發揮合作學習的作用，通過合作學習，能夠引導學生之間相互學習、互幫互助，讓每個學生都能夠在學習當中有所收獲，提升學生的自信心，更好地煥發課堂的活力。如在學習“My family”相關知識內容時，由于這部分知識對于學生來說比較熟悉，學生也有一定的基礎，為此，在教育教學中，可以讓學生以小組合作的方式互幫互助。在小組成立時，可以讓學生自愿組隊，引導學生參與到小組學習之中進行對話練習。通過這種方式，能夠更好地提升學生的學習活力，也能夠更好地優化課堂教學效果。通過合作學習的開展，讓學生意識到團結協作的重要性，不僅能夠讓學生習得相關的知識內容，為其成長學習提供保障，還有能效落實教學，提升效率，讓學生感知魅力。教學中，要在結合教學內容的基礎上，探索更多的合作學習方式方法，以此更好地提升課堂教學活力。

另外，活動式教學模式的開展，也要注重融入游戲化的形式，基于游戲，突出趣味，融入所學，激發興趣，提升效率。為了更好地發揮游戲的作用，挖掘知識內容，選擇適宜契機，開展多樣化教學，構建活力課堂，提升學習效率。

如在學習“A new student”相關知識內容時，在教育教學中可以為學生展示相關的圖片，然后發給學生一些卡片，為學生創設如下的游戲氛圍：每個人手上都有卡片，現在要將手中的卡片和相關的圖片搭配起來，以此來開展“趣味單詞配圖”的游戲。游戲化的形式能夠更好地激發學生參與知識學習的熱情，同時也能夠讓其體會到英語知識學習所具有的趣味性，引導學生更加積極主動地融入游戲之中，提升教育教學效率。在游戲化的融入中，一定要選擇恰當、科學、適宜，不僅要具有一定的趣味性，而且要與所與學習的知識內容相互聯系。只有選擇恰當的游戲內容，才能夠更好地發揮游戲化教學的作用。

（四）融入情景，拉近師生距離，構建活力課堂

教學中，以活動方式開展教學，構建情境，強化積極主動性，落實教學。構建適宜情境，感知教學魅力，習得知識，落實教學，帶來不一樣體驗，強化學習活力，感知學習魅力。

如在學習“An interesting country”相關知識內容時，在教育教學中，可以讓學生閉上眼睛播放音樂，基于音樂節奏進行想象。引導學生想象在澳大利亞的土地上和袋鼠、考拉一起玩耍，從而給予學生不同體驗，融入所學，構建情境，強化學習效果，激發學習熱情，滿足所需，提升教學效率，優化教學。通過開展多樣化的活動形式，能夠擺脫傳統枯燥單一的教育教學，能夠有效地提升英語教學效率的同時，為后續學習提供保障，構建適宜情境，激發學生的學習興趣，感知學習魅力，提升教學效果。小學階段的學生本身活潑好動，容易被外界新鮮的事物所吸引。基于適宜情境，讓學生更好地融入課堂氛圍，降低難度，落實教學，優化教學效果，提升教學效率，給學生以多種感官刺激，深得學生的喜愛。在教育教學中可以基于情景的方式進行導入，讓學生在導入中進行知識的學習，減輕學生在學習中的壓力，同時也能夠更好地提升學生的學習效率。

英語的學習過程事實上是師生的互動，在這個過程中要著重加強師生之間的溝通交流。在教學中，哪怕教師一個肯定的眼神或者話語，都能夠給學生以莫大的鼓勵，提升學生的學習動力，提升自信心，引導學生積極融入知識學習中，構建知識體系，落實教學，培養英語素養。為此，在小學英語教學中，要加強與學生之間的溝通交流。在教學中對學生的提問，不管學生回答得正確與否，都要進行正面的反饋，融入知識所學，構建適宜氛圍，提升學習效率，深化認知，強化理解，優化教學。如在學習“Do you like …？”句型時，當學生回答“Yes，I do.”都會非常的開心，此時要讓學生認知否定的回答，可以采用夸張的表情，加深認知，強化互動交流，習得認知，構建知識體系，有效落實知識，梳理知識框架，幫助學生加深對知識的認知，以此達到開展高效課堂教學的目的。

三、結語

總之，小學英語教學中要緊隨時代的發展需求，將活動式教學模式應用其中，讓學生體會到英語知識學習的趣味性，并在多樣化的活動中感受知識學習所具有的樂趣。為學生構建和諧、適宜的學習氛圍，將相關的教育教學資源和教學內容相互融合，構建適宜氛圍，強化參與知識學習，奠定扎實基礎，習得相關知識，培養英語素養，落實知識教學，提升效率。教師要能夠為學生設置更加開放的學習氛圍，調動學生參與到知識學習的積極主動性，以此更好地構建活力的英語課堂。另外，也要注重引導學生自主學習，強化對知識的鞏固和復習，引導學生主動地學習英語知識內容，拓展其知識面，也提升學生用英語進行交際的能力，突出主體地位。在教學中，不斷探索，落實教學，優化學習素養，將知識融入自身所學，達到英語教學效果的目的。

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（責任編輯：莫唯然）