精準思政視角下“生藥學實驗”課程思政建設與實踐

李?；? 韓峰 何小溪 李春霞

［摘 要］ 基于精準思政視角，立足藥學人才培養目標和要求，圍繞以學生為中心的教學理念，深挖知識點和技能點中蘊含的思政元素，搜集思想政治教育典型素材，設計課程思政教學方案，尋求思想政治教育與專業知識的有機契合，構建了“12345”思想政治育人模式。將科學家的奉獻精神，職業道德觀念，正確的世界觀、人生觀、價值觀，綠色發展觀，中華優秀傳統文化等融入課堂教育，對新醫科背景下培養適應社會發展的高素質海洋藥學專業人才具有重要意義。

［關鍵詞］ 生藥學實驗；課程思政；精準思政

［基金項目］ 2023年度中國海洋大學本科教育教學研究項目“基于精準思政視角的‘生藥學實驗課程思政建設”（2023JY067）

［作者簡介］ 李?；ǎ?969—），女，山東青島人，碩士，中國海洋大學醫藥學院實驗師，主要從事小分子化合物的活性評價及實驗工作研究。

［中圖分類號］ G641［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）26-0010-05［收稿日期］ 2023-01-04

引言

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應［1］。2020年6月，教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知中指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務，要將課程思政落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業論文各環節［2］。由此可見課程思政教學實施的普及化、常態化已成為教學育人的核心要素。2019年，陳寶生在全國教育工作會議上明確提出“著力推進精準思政”，開啟了精準思政教育的新篇章。精準思政是指對教育對象的內在需求和思想政治特點的精準識別，精準推送思想政治教育素材，精準選擇思想政治教育手段和方法，以及對思想政治教育成果的精準評價［3］。

目前，全國各地高校積極響應黨中央和教育部的精神，認真貫徹落實教學改革，陸續開展以課程思政為主題的教研項目、研討會、教學培訓和講課比賽。例如，第三屆全國高校教師教學創新大賽將在浙江大學舉辦，且增設了課程思政賽道；中國藥科大學打造了“國旗下的公開課”“校長有約”“課堂思政三分鐘”等思想政治工作精品項目，舉辦了“課程思政微課比賽”，不斷提升課程思政工作質量和成效，提高教師的課程思政教學水平；武漢大學、上海中醫藥大學、貴州中醫藥大學、濱州醫學院、昆明醫科大學等高校都積極探索“生藥學”課程教學與思想政治人文的有機融合；四川省教育廳積極推進思想政治理論課教學“供給側”改革，探索實施“精準思政”模式，將精準識別學生的個性需求、精準把握學生的思想動態作為“精準思政”的基礎，切實提升思想政治理論課育人的精準度［4］。中國海洋大學于2020年發布的《中國海洋大學課程思政建設實施方案》指出，專業課是課程思政建設的基本載體，要將專業倫理和職業道德的培養貫穿專業教育過程，引導學生樹立正確的職業倫理價值觀。我校連續3年開展了課程思政示范課評選，迄今為止共有81門課程入選，2022年組織了首屆課程思政教學比賽，進一步在全校范圍內形成了課程思政教學熱潮。

截至2022年11月11日，以課程思政為主題，“生藥學”為關鍵詞，在中國知網上進行搜索，共搜到相關學術論文11篇，均為“生藥學”理論課或理論課與實踐課混合的課程思政研究，未見有“生藥學實驗”課程思政研究。國內的生藥學實驗多以研究陸地生藥為主，鮮有研究海洋生藥的。醫藥學院的生藥學實驗設計中引入了“藻類生藥昆布的理化鑒別與多糖含量測定”，以及“滴定法測定貝殼類藥材中碳酸鈣含量”這兩個具有海洋特色的實驗。本文首次探索了具備海洋特色的“生藥學實驗”課程思政教學，通過將專業知識傳授與思想政治教育精準融合，激發學生的學習興趣，增強其海洋強國、科技報國的意識，樹立綠色發展觀，增強職業認同感，培養嚴謹的科研態度和科學精神，增強法律意識，為新醫科背景下高素質藥學專業人才培養提供良好的支撐。

一、修訂完善“生藥學實驗”課程教學大綱，引入思政元素

結合生藥學實驗特點，對照藥學專業人才培養方案，對教學目標、教學內容和教學形式進行優化調整，確保思想政治理論課作為立德樹人主渠道的重要思想政治育人職責得以落實。在教學大綱中增加能力目標，明確提出，通過學習，學生應具備生藥鑒定的初步工作能力。以實驗教學內容與教學目標為基準，挖掘思想政治育人資源，豐富課程思政內容，尋找思想政治教育融入“生藥學實驗”課程的嵌入點，將培養學生的家國情懷與奉獻精神、法治觀念與價值觀、綠色發展觀、中華優秀傳統文化、科學素養等五個維度的價值目標整合到教學大綱中。

二、有效挖掘“生藥學實驗”中蘊含的思政元素和資源

依據“生藥學實驗”的教學目標，結合每個實驗的知識點和技能點，從科學家的故事、醫藥生產企業的案例、古詩詞及影視作品、社會生活及新聞時事中，挖掘思政元素和教學案例，開展課程思政教育。

（一）家國情懷與科學家的首創精神、奉獻精神

在講授“麻黃鑒定”實驗時，采用圖片法向學生介紹我國藥理學的先驅、20世紀國際藥理學界的一代宗師陳克恢，他最偉大的成就在于從中藥麻黃中提取分離出左旋麻黃堿，并經動物實驗證明麻黃堿具有擬交感神經作用，能夠興奮中樞神經、升高血壓、增強心肌收縮力、平喘擴瞳等。陳克恢在1924年首次發表了關于麻黃堿藥理作用的論文，論文發表后立即引起世界轟動，麻黃堿也一躍成為國際矚目的擬交感神經新藥，在此之后，世界上掀起了一股研究中藥的熱潮。通過介紹陳克恢的故事，激發學生學習科學家的首創精神，傳承和弘揚優秀傳統中醫藥文化，樹立中醫藥文化自信。在講授“海洋藻類生藥昆布（海帶）的鑒別”時，向學生介紹我國著名的海藻學家、中國海帶之父曾呈奎院士。在20世紀50年代，我國的海帶產量還很少，主要依賴進口，曾呈奎院士把海帶養殖作為自己的研究方向，他先后發明了人工海帶夏苗低溫培育法、海帶施肥增產技術、海帶南移養殖等技術，使我國海帶養殖量一躍成為世界第一，而且在他七十多歲高齡時，依然潛入海底，親自采集植物標本。通過這一案例，學生學習并領悟了曾呈奎院士科技報國的偉大情懷和科學家的奉獻精神。

（二）樹立職業道德觀念，增強法律意識，培養學生實事求是的科研態度

在第一節課講授實驗報告的書寫時，講解安徽省亳州市豪門中藥飲片有限公司嚴重違規和造假事件，對實驗報告書寫提出要求。2017年，國家藥品監督管理局對安徽省亳州市豪門中藥飲片有限公司違規、嚴重造假的行為進行了通報，該公司存在取樣、檢驗記錄不完善，檢驗報告不真實，編造批生產記錄，物料管理混亂，生產現場管理不規范等問題［5］。該公司違反了《中華人民共和國藥品管理法》及《藥品生產質量管理規范》（簡稱GMP）的相關規定，給予收回該企業相關藥品GMP證書、吊銷其《藥品生產許可證》的處罰，并對企業涉嫌違法違規生產的行為進行立案查處。此案件一方面說明了我們國家對藥品企業違法及違規行為的零容忍，保證人民群眾的用藥安全；另一方面，也警示我們做人做事要誠實守信，不能為了利益違法。對學生來說，要從現在做起，書寫實驗報告時要實事求是，不能為了得到較高的分數，抄寫別人的報告或偽造實驗數據，這些都是不可取的行為。通過講述此案例，既增強了學生的職業道德觀念，培養了其遵紀守法的意識，也培養了他們實事求是的科研態度，達到一舉三得的功效。

（三）珍惜生命，遠離毒品，樹立正確的“三觀”

在“麻黃鑒定”實驗中，使學生明白任何事物都具有兩面性，麻黃堿的發現也是一把“雙刃劍”。由于麻黃堿對中樞神經具有興奮作用，而且與冰毒結構相似，因此是合成冰毒的主要原料。電視劇《破冰行動》中，毒販就是用麻黃來制作冰毒的。冰毒對人體的危害極大，吸食者會出現精神亢奮、激動不安甚至暴力行為，長時間吸食還可產生依賴性，不僅嚴重損害吸食者的身體，還有可能使吸食者在毒品的刺激下做出犯罪行為，隨著毒癮加大，吸毒者為了獲取毒資常常傾家蕩產，甚至通過詐騙、偷竊、搶劫等手段獲取毒資，給個人和家庭造成無法彌補的傷害。而不法分子為了牟取暴利，會想方設法制造毒品。因此，作為具有一定專業知識的藥學專業的大學生，應謹記毒品的危害，珍愛生命，遠離毒品，要樹立正確的“三觀”，利用所學知識研究治病救人的藥物，為人類的健康保駕護航。

（四）樹立綠色發展觀

在開展“海洋貝殼類生藥碳酸鈣含量測定實驗”時，以“珠逃交趾”和“合浦珠還”的故事，向學生傳達可持續發展觀和綠色發展觀。合浦珍珠產于我國廣西北海市的合浦縣，是我國海水珍珠的典范，也是世界上最具代表性的珍珠之一。合浦珍珠在我國具有悠久的歷史，早在戰國時期就有采珠業，作為藥品和飾物，百姓還用珍珠與商人交換糧食。到了漢代，合浦珍珠業達到了頂峰，但由于連年的濫采，合浦沿海的珠苗滅絕，珍珠貝紛紛逃到了當時合浦鄰近的交趾郡海邊，在合浦能捕撈到的珍珠越來越少，故稱“珠逃交趾”。而合浦沿海的珠民一向靠采珠為生，產珠量少了，收入也逐漸減少，珠民們沒有了買糧食的錢，不少人因此而餓死。后來孟嘗來到合浦當了太守，他改革前弊，下令廢除盤剝的非法規定，不準漁民濫捕亂采，不到一年的時間，珍珠貝又回到了合浦的沿海，實現了“合浦珠還”。學生通過“珠逃交趾”和“合浦珠還”的故事，意識到人類與自然界是相互依存的，不能為了獲取眼前利益而違反自然界的規律，做出殺雞取卵的事，要有綠色發展和長遠發展的觀念。

（五）弘揚中華優秀傳統文化

在“生藥學實驗”教學中，可以利用視頻、圖片、故事、古詩詞、影視文學作品等向學生傳播中華優秀傳統文化。在“菌類生藥鑒定實驗”中，通過宋代陸游的“百尺松根結茯苓，千年長養似人形。誰知金鼎烹初熟，恰直山翁醉欲醒”（《縱筆·百尺松根結茯苓》）向學生介紹茯苓的習性。茯苓是一味著名的中藥，《神農本草經》將其列為上品，認為“久服安魂養神，不饑延年”?！都t樓夢》中多處寫到茯苓，林黛玉吃的“人參養榮丸”，秦可卿吃的“益氣養榮補脾和肝湯”，以及第28回的“千年松根茯苓膽”、第51回中提到的“茯苓霜”都有茯苓這味中藥。茯苓的功效屢屢被人們傳為佳話，大禹治水期間，以茯苓為糧食充饑，治愈了工匠的腸胃疾患；成吉思汗用茯苓治好了官兵的風濕病。在“金銀花與山銀花鑒別實驗”中，通過段克己的“有藤名鷺鷥，天生匪人種。金花間銀蕊，翠蔓自成簇”，引出本次實驗的內容，并通過電視劇《風中奇緣》的相關片段，使學生了解金銀花名字的由來。在課堂上，教師可以結合知識點，自然而然地引入以上相關內容，既提高了學生的學習興趣，又提高了學生對中醫藥傳統文化的熱愛和對古詩詞與影視作品的鑒賞能力。

三、“生藥學實驗”課程“12345”精準思政建設方案

（一）專業課教師在課程思政建設與改革中具有重要地位

專業課教師是否有效地組織和實施教育教學實踐，直接關系到課程思政建設與改革的成敗［6］。專業課的課程思政不是簡單的“課程+思政”，不能生硬、機械地在專業知識中加入思想政治內容，而應該立足課程特色，由表及里、由此及彼、自然而然地進行導入［7］。如何設計切實可行的思想政治教學實施方案，精準有效地整合實驗內容與思想政治教育，形成同向同行的協同育人效應［8］，是授課教師面臨的一個關鍵問題。根據醫藥學院藥學專業人才培養目標，以生藥學實驗知識和技能為本，結合精準思政的理念，考量學生的身心特征，通過潤物無聲地開展思想政治教育，在教學過程中全方位有效地融入思政元素，構建“生藥學實驗”“12345”精準思想政治育人模式?！?”是指以學生為中心的教學理念；“2”是指線上線下混合式教學模式；“3”是知識、能力和價值“三位一體”的教學目標；“4”是課前預習、日?？己?、實驗報告、課后討論全過程的多元性綜合評價體系；“5”是指家國情懷與奉獻精神、法治觀念與價值觀、綠色發展觀、中華優秀傳統文化和科學素養五個維度的思政元素全覆蓋。

（二）以學生為中心

“生藥學實驗”始終堅持以學生為中心的教學理念，關注學生的發展和成長。課前，學生通過預習提高自主學習和自我管理能力；課上，采取啟發式、互動式教學方法，促進學生積極思考，主動接受新知識；課后，學生通過查閱文獻，完成思考題和Blackboard教學平臺的討論題，進一步鞏固和拓展專業知識。

（三）線上線下混合式教學模式

“生藥學實驗”采用線上線下混合式教學模式，向課堂前后兩端延伸教學鏈。課前教師將學習任務單、學習資料、視頻、PPT、課程思政案例、在線測試等教學資源發布至Blackboard教學平臺，學生根據學習任務單完成課前預習。課上，教師先帶領學生復習回顧上次實驗的知識點，達到溫故知新的效果，并對實驗操作及實驗報告進行點評。接下來根據課前在線測試的結果，重點講授本次實驗的難點，并結合圖片、視頻等形式，運用啟發式、案例式教學方法，將思政元素融入專業知識，對學生進行知識技能傳授和價值引領。課后，學生利用Blackboard教學平臺的資料進行復習鞏固，完成實驗報告，并通過查閱資料完成思考題和Blackboard教學平臺的討論，拓寬了學生的視野。課后，教師進行教學反思，優化和完善課程思政教學方案。通過線上線下混合式教學模式延長了課程教學鏈，豐富了教學形式和教學方法，既符合學習認知規律，又可融入思政元素，實現對學生的價值引導和品質塑造。

（四）“三位一體”的教學目標

生藥學實驗主要研究生藥的性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別及含量測定。通過學習，學生能夠根據生藥的性狀特征、細胞后含物及組織特征、TLC圖譜及指紋圖譜的特征進行生藥的鑒別，具備初步鑒別生藥的工作能力，實現由知識目標向能力目標的提升。同時結合藥學專業的人才培養目標和課程知識結構，有機嵌入課程思政教育，進一步實現專業課程從知識傳授向價值引領的升華。

（五）多元化全方位考核模式

“生藥學實驗”的考核以學習態度和實踐結果為評價關鍵點，形成以過程評價和終結性評價相結合的覆蓋整個學習過程的全方位考核方式，課程最終成績由課前預習、日?？己?、實驗報告和課后Blackboard教學平臺討論四部分組成，雖然沒有單獨針對課程思政進行考核，但在考核過程中都體現了思政元素的考核點，比如科學態度、小組合作精神、責任感等。通過多元化的評價手段，能夠客觀真實地反映課堂育人效果。

四、加強教師隊伍建設，保障“生藥學實驗”精準思政順利實施

專業課教師是課程思政的設計者和實施者，也是高校學生的價值引導者和品質塑造者［3］。任課教師要加強德育意識和德育能力，努力學習先進的教育思想和教學理念，掌握先進的教研方法與技能［9］，提升思想政治教學水平，打造專業知識與思想政治育人齊頭并進的教學團隊。

團隊教師可以進行集體備課，充分發揮主觀能動性和創造性，深刻領悟課程知識點，深入挖掘隱性思政元素和資源，將思想政治教育色彩嵌入教學內容，完善教學設計和教學方案，形成有內涵、有溫度、看得見、摸得著的課程思政。參加線上線下課程思政教學的相關培訓和學校主辦的教學發展研討會，與同行專家就教學理念、教學模式、教學設計等方面進行交流，進一步加深教師對教育理念的深刻認識和對課堂德育功能的精準把握。

結語

課程思政教育是一項長期工程，絕不是一朝一夕就能完成的。如何將知識傳授與價值塑造有機融合，并落實到教學工作中，培養學生的家國情懷、科學素養、職業道德、人文情懷，是每一位教師義不容辭的職責。在今后的教學工作中要結合醫藥學院的特色，不斷挖掘“生藥學實驗”課程的思政元素，進一步加強“生藥學實驗”課程的思想政治育人功能。

致謝

本課題組成員還有劉嬋娟老師、劉紅兵老師、郝杰杰老師和王震書記，在此表示衷心的感謝！

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［2］教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知：教高〔2020〕3號［A/OL］.（2020-06-05）［2022-11-25］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［3］陳月明.精準思政視角下“運輸管理”課程思政的教學探索與實踐［J］.物流技術，2022，41（2）：133-137+155.

［4］四川省推進實施“精準思政”全力提升高校育人水平［EB/OL］.（2020-07-31）［2022-11-25］.http：//edu.sc.gov.cn/scedu/c100494/2020/7/31/b2456ec15c3e46079af7d90acd1797eb.shtml.

［5］對亳州市豪門中藥飲片有限公司飛行檢查通報［EB/OL］.（2017-05-16）［2022-11-25］.https：//www.nmpa.gov.cn/xxgk/fxjzh/ypfxjch/20170516140101816.html.

［6］楊金鐸.中國高等院?！罢n程思政”建設研究［D］.長春：吉林大學，2021.

［7］金瀟楓.探討思想政治教育在生藥學課程教學中的滲透［J］.現代職業教育，2021（29）：78-79.

［8］李勁平，徐康平，厲宇紅，等.生藥學課程思政元素分析及教學實踐［J］.現代醫藥衛生，2021，37（7）：1230-1232.

［9］景永帥，張雅蒙，張丹參，等.藥用植物學與生藥學課程思政建設的探索［J］.中國中醫藥現代遠程教育，2021，19（13）：160-162.

Construction and Practice of Course-embedded Ideological and Political Education for Pharmacognosy Experiment Course from Perspective of Targeted Ideological and Political Education

LI Hai-huaa， b， HAN Fenga， b， HE Xiao-xia， b， LI Chun-xiaa， b

（a. School of Medicine and Pharmacy， b. Key Laboratory of Marine Drugs， Ministry of Education， Ocean University of China， Qingdao， Shandong 266003， China）

Abstract： Based on the perspective of targeted ideological and political education， and the training objectives and requirements of pharmaceutical professionals， focusing on the “student-centered” teaching philosophy， this research deeply explores the ideological and political elements contained in knowledge points and skills points， collects typical materials of ideological and political education， designs the ideological and political teaching plan， seeks the organic combination of ideological and political education and professional knowledge， and constructs the “12345” teaching model. It integrates the dedication of scientists， professional ethics， correct outlook on life， values， green development and excellent traditional Chinese culture into classroom education. It is of great significance to cultivate high-quality marine pharmacy professionals to adapt to social development under the background of new medical science.

Key words： pharmacognosy experiment; curriculum ideology and politics; targeted ideological and political education