新課程標準下初中英語口語教學初探

喬斐斐

摘要：英語作為一門語言學科，應該以交流為主。伴隨著新課程理念的改變，使得英語教學變得豐富起來，教學內容變得生動，又富有文化內涵，使現在的英語教學變得靈活多樣。在新課程標準的要求下，怎樣進行高效的口語教學是英語教師要思考的問題。

關鍵詞：新課程標準 中學英語 口語教學

根據《英語新課程標準》的具體要求，要讓學生對英語學習表現出積極性和自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能和教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難，能意識到語言交際中存在文化差異。如何更高效地進行教學是我們面對的一個重要課題，聽、說、讀、寫四方面是不變的教學準則，我從“說”這一方面談一談。

一、教師的素質是口語教學中重要的保證

學生對于英語教師口語能力的認可是以語音標準、表達流利為主。學生通過交際活動，既鍛煉了語言表達能力，又培養了用英語進行思維的習慣。教師應不斷學習教育理論，及時更新教學理念。當今世界，教育理論的發展日新月異，所以英語教師必須樹立終生學習的意識，密切關注中學英語教學的最新動態，積極學習和探索新的口語教學方法和測試理論，這樣才能做到“教學相長”。特別是教師在課堂教學結束后，在休息時間甚至在晚上睡覺的時候都可以進行教學反饋學習，認真考慮自己的教學方式有什么優點和不足，今天的課堂教學有什么失誤，然后找出問題所在，并尋求解決的辦法。這樣對教學的反思有助于提高教學效果，可以幫助學生更好地理解所學的內容。

二、創造良好的課堂氣氛

創建良好的課堂氛圍，能使學生更好地學習英語，汲取知識的精華，逐步提高用英語溝通與交流的意識和能力。根據《英語新課程標準》，教師要創建良好的課堂氛圍，引導學生學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師應努力提高學生的參與性，給學生創造說話的機會。比如， 教室是教學的主要環境，也是進行各種語言模擬訓練的最方便的“臨時舞臺”。再如，一、兩張桌椅稍加一些道具就能為學生提供“購物”“用餐”“借書”、“看病”等對話情境。教室里的座位排列還可以排成街道、廠家、商店的樣式，使“問路”這樣的話題在較形象的情景中進行。

三、提高學生自主學習的能力

教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過實驗、討論、合作和探究等方式，發展綜合語言技能。譬如在談及未來生活“Life in the Future”這一話題時，教師可以采用類似以下獨白：Can you imagine what our life will be like tomorrow？ When we do some shopping， we can merely stay at home waiting. If we are ill， we wont have to go to a doctor or a nurse. Can you guess how？類似以上方式，能夠引發學生展開想象和提出問題; 中學教材中，有很多課文內容與現實生活緊密聯系的話題，如：求職（Jobs）、旅行（Travel）、急救（First Aid）、體育（Sports）等等。教師可以將這些內容活化為實際活動，讓學生就其充分發表看法和見解，趣化口語教學。

四、教師要及時反饋

在口語教學中教師最主要的任務是幫助、鼓勵學生開展各項英語交際活動，以期達到學生口語練習的最大實踐量。在學生進行口語練習時，教師應鼓勵他們自由地表達思想，并在他們用英語口語表達自己的思想之后，適時地為他們指出不足或進行表揚，鼓勵他們敢于面對并糾正自己所犯的錯誤，從而更好地提升學習自信心。

五、活化英語教材，培養學生跨文化意識

教師應該努力激活教材內容，進行文化現象的對比，及時點撥學生領會文化異同現象。培養和發展交際能力是語言教學的主要目標，而文化知識的教學，可以增加跨文化交際的能力，是達到語言教學目標的重要教學內容。如西方人認為，在日常交往中，直接打聽別人的經濟收入、年齡、宗教、信仰、婚姻狀況等是一種侵犯，因那是屬于與提問者無關的內容。而談論天氣的辦法來打開與西方人談話的話題是非常明智的。所以當在教學有關天氣的內容時，教師應有意識指出這一文化背景，并告訴學生談論天氣的方法多種多樣，如 Lovely day， isn't it？ Miserable weather， isn't it？ It's so cold today， isn't it？ 等等。 另外，中國人和西方人面對“贊賞”表達的方式不同，中國人受到別人的贊賞時習慣“謙虛”地說“過獎，過獎。”或者“哪里，哪里”以示禮貌，而西方人會高興地道上一句 Thank you very much. 或者 I'm glad to hear that. 所以，在教學 Thank you very much這一句型時，教師應該盡量多地介紹它的使用場合。

六、利用多媒體，明確學習內容

現在教育事業在飛速發展，學校不斷地裝備上現代化的教學設備。教師要充分利用錄音機、實物投影機、電腦等多媒體設備進行英語教學。這樣學生不但能聽到原汁原味的英語，而且能看到真實的英語交際場景環境，甚至可參與到交流互動中去。學生學習英語的興趣也會不斷增強。美國教育家比格說過：學習者積極參與要比消極接受有利得多。