以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究

劉明　劉菁

摘要：在計算機教學中，教師需堅持就業導向作用，開展合理課程設計工作。但在研究調查中可知，課堂教學實踐中存在一些不足，因此需提出相對合理高效的問題解決措施，令學生更好適應自己未來的工作崗位。

關鍵詞：就業導向 ?中職計算機 ?教學實踐

一、基于企業需求豐富教學內容

在中職院校計算機課堂教學中，教師需基于企業的具體需求和計算機崗位需求，逐步實現教學內容豐富，創新教學形式，這也是有效培養學生計算機實踐應用能力的有效措施。開展課堂教學活動之時，為幫助學生創造與企業環境無限接近的氛圍，教師可靈活發揮項目教學法、模擬教學法等教學方法的作用。其中模擬教學法的演示文稿，其在企業的與應用范圍非常廣泛普及，大多在技術人員匯報設計理念與亮點，和客戶進行交流溝通等時候發揮作用。演示文稿的模擬教學法里，教師可嘗試為學生設置使用文稿回報工作進度等虛擬場景的方式，令學生自主選擇計算機相關主題。在進行演示文稿的模擬教學法中，教師可為教師設置演示文稿相關匯報工作具體進度的虛擬景象，令學生自主確定主題，進行資料搜集整理之時，獨立制作演示文稿內容，完善匯報講解的相關工作。完善演示文稿教學活動之時，教師為幫助學生深入理解和掌握各種知識點，將知識點與學生普遍存在的一些問題匯總起來，進行共同講解。這種方式主要堅持的是學生的主體地位，對培養鍛煉學生操作技能非常有益。開展就業導向的中職計算機課程教學活動之時，教師需堅持計算機操作實踐的課堂教學關鍵點，通過為學生模擬真實企業場景的方式，針對性地為學生傳授專業計算機知識與技能，促使企業發展需求得到充分滿足。[1]

二、創新教學內容

開展課程設計活動之時，教師不但需重點關注書本知識，還應進行適當的知識延伸，尤其是計算機方面的知識更新換代的速度非常快，因此在進行課程設計時，教師需適當引入新技術，有效結合計算機的發展，合理擴展教學內容，這是逐漸提高學生教學興趣的重要措施，可令學生明確掌握計算機最新的發展與變化趨勢，繼而為之后的就業創造良好條件，促使就業適應性得到充分提升，并且令學生有意識在之后的就業活動中結合時代發展趨勢，不斷提高自身的專業能力，繼而漸漸實現全面發展，鍛煉自身的計算機實踐能力。具體而言，教學內容需隨著計算機的發展而更新，堅持市場導向作用，以有效實現學生就業作為主要目標。盡可能保證教學內容充分滿足企業對計算機崗位的要求，追隨市場的發展步伐，利用新型教學方法，讓學生掌握各種專業技能。對企業內部要求學生熟練掌握各種網絡設備的相關需求，網絡專業可將各個網絡設備的相關操作說明書等作為主要組成部分，在課堂上合理設置企業最新應用軟件與設備的相關教程。[2]舉例說明，企業使用比較普遍的OA軟件，最新績效考核軟件等。尊重學生主體地位，有效調動學生學習自主積極主動性，充分適當增加學生的實踐操作機會，令學生在交流、實踐操作等過程中，相對熟練地掌握課堂教學中的各種知識與技能。

三、結合就業進行客觀指導

進行計算機教學之時，教師可適當融入社會化教學，令學生在學習過程中，逐漸對未來社會工作加強了解，提前做好各種準備，不斷提高自身的社會適應能力。例如，授課之時，教師可針對計算機二級、三級、四級證書考試等內容進行客觀指導，令學生提前擁有專業資格證書，由此才可在競爭中更具優勢。

結語

綜上所述，中職計算機教學中就業是重要導向，要讓學生將課堂理論知識轉化為實踐技能，促使學生有效迎合企業需求，形成競爭優勢。

參考文獻：

[1]梁浩. 以就業為導向的中職計算機教育教學實踐研究[J]. 發明與創新（職業教育），2021（04）：25+27.

[2]侯培杰，楊佩蘭.以就業為導向提升中職計算機課堂教學有效性[J].電腦知識與技術，2019，15（28）：129-130.