班主任如何帶好一個(gè)班集體

袁昌進(jìn)

在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，依靠“三方力量”。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在輕松和諧的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，平等對(duì)待班里的每一位學(xué)生，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，一視同仁，讓他們覺(jué)得教師對(duì)每一位學(xué)生都很公平。同時(shí)班主任要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的思想境界，要善于觀察，思考分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)地把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提升班級(jí)管理效率。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，一方面要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，了解學(xué)生。同時(shí)也要嚴(yán)紀(jì)，但是嚴(yán)不等于嚴(yán)酷和苛刻，要嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)。另一方面引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。我們班每學(xué)期都進(jìn)行值日班干部的選舉和評(píng)比，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合教師的見(jiàn)解，達(dá)成共識(shí)，全班學(xué)生共同制訂規(guī)則。要求全班學(xué)生參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。班主任可以利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神，如競(jìng)賽活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參加并明確這類活動(dòng)對(duì)他們的教育意義。利用班會(huì)課，選一個(gè)主題，集中、深入探討，形成意識(shí)，有效規(guī)范學(xué)生的行為。

調(diào)動(dòng)“三方力量”，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的有關(guān)信息，讓家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作。

班主任工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會(huì)有收獲，在教書育人的道路上，我付出的是一份份汗水，但我收獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。