數(shù)字經(jīng)濟時代下高等教育財會專業(yè)轉(zhuǎn)型研究

梁畢明

［摘 要］數(shù)字經(jīng)濟時代的到來使得企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用給財會行業(yè)的發(fā)展也帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文通過探究數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展為財會行業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，分析目前高等教育財會專業(yè)發(fā)展的狀況與問題，為高等教育財會專業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟背景下轉(zhuǎn)型發(fā)展提出相關(guān)建議。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字經(jīng)濟；高等教育；財會專業(yè)；轉(zhuǎn)型

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.13.057

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2023）13-0199-04

0? ? ?引 言

數(shù)字經(jīng)濟時代對財務(wù)會計核算模式及財務(wù)管理戰(zhàn)略提出了新的要求，財會行業(yè)面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字經(jīng)濟時代，財務(wù)工作需要結(jié)合企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及戰(zhàn)略實際發(fā)展的需要，在企業(yè)生產(chǎn)以及價值創(chuàng)造的過程中實現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)與財務(wù)的融合，從交易處理型財務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值創(chuàng)造型財務(wù)，提高企業(yè)的核心競爭力。高等院校應(yīng)從人才強國與科教興國的總體戰(zhàn)略目標出發(fā)，不斷調(diào)整數(shù)字經(jīng)濟時代的人才培養(yǎng)模式，加快落實財會人才培養(yǎng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，源源不斷地為時代發(fā)展輸送人才。

1? ? ?數(shù)字經(jīng)濟時代高等教育財會專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1? ?數(shù)字經(jīng)濟時代財會專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1.1.1? ?知識結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化

傳統(tǒng)財會教學模式主要針對企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的資金運動進行以核算為主要目標、監(jiān)督為次要目標的經(jīng)濟管理工作，主要從事會計信息的確認、記錄、計量與報告以對歷史經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行反映和記錄。然而，在數(shù)字經(jīng)濟時代下，各行各業(yè)不斷涌現(xiàn)出新的業(yè)務(wù)場景和業(yè)態(tài)，這使得財務(wù)人員所面臨的工作環(huán)境發(fā)生了復(fù)雜的變化，業(yè)務(wù)處理的模式也更加復(fù)雜，財務(wù)核算以及提供的決策信息具有很大的不確定性，不僅需要財務(wù)人員具有扎實的財會專業(yè)相關(guān)知識，也要具備法律、金融、稅務(wù)以及企業(yè)管理等相關(guān)知識，從業(yè)財融合的角度出發(fā)，財務(wù)人員還要了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝、業(yè)務(wù)流程以及業(yè)務(wù)模式的特點，財務(wù)人員逐漸向復(fù)合型人才方向發(fā)展，所具備的理論知識也更加豐富。

1.1.2? ?數(shù)字技術(shù)賦予財會專業(yè)新的技術(shù)支持

數(shù)字經(jīng)濟時代，各行各業(yè)新業(yè)態(tài)以及新業(yè)務(wù)模式不斷涌現(xiàn)，這不僅要求財務(wù)人員需要具備解讀數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)涵的能力，更要深刻理解新技術(shù)給企業(yè)運營和財會工作所帶來的巨大影響。通過對數(shù)字技術(shù)的學習和應(yīng)用，財會人員應(yīng)能夠?qū)?shù)字技能與專業(yè)技能相融合，并將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)財務(wù)信息的采集、處理、分析、傳遞以及決策的各個過程。通過應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈以及價值鏈持續(xù)性、動態(tài)性創(chuàng)造價值，通過數(shù)字化財務(wù)處理手段，助力企業(yè)業(yè)務(wù)驅(qū)動。

1.1.3? ?需要開放性思維與創(chuàng)新意識

隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，企業(yè)所面臨的決策環(huán)境復(fù)雜多樣，財會人員所面臨的業(yè)務(wù)模式也變得紛繁復(fù)雜，在企業(yè)的決策過程中財會人員必須根據(jù)業(yè)務(wù)模式的發(fā)展調(diào)整自身的工作，不僅需要掌握企業(yè)業(yè)務(wù)模式與生產(chǎn)流程，更應(yīng)注重在企業(yè)業(yè)務(wù)模式與財務(wù)方法創(chuàng)新過程中培養(yǎng)開放性思維與創(chuàng)新意識，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻。

1.2? ?數(shù)字經(jīng)濟時代會計面臨的機遇

1.2.1? ?數(shù)字經(jīng)濟時代創(chuàng)造了財務(wù)信息共享新模式

數(shù)字經(jīng)濟背景下，企業(yè)財務(wù)人員依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)，能夠更好地結(jié)合企業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)模式開展財務(wù)工作，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破過去數(shù)據(jù)傳輸以及信息收集的時空限制，企業(yè)集團與各個子公司之間、企業(yè)上中下游供應(yīng)鏈以及產(chǎn)業(yè)鏈之間信息傳送的及時性與信息的共享性得到增強，生產(chǎn)要素流動在企業(yè)內(nèi)部和外部的流動會更加順暢，進而提高企業(yè)運轉(zhuǎn)的效率。數(shù)據(jù)信息共享模式下，企業(yè)從生產(chǎn)到最終銷售的各個環(huán)節(jié)，財務(wù)與業(yè)務(wù)之間結(jié)合得更加緊密，數(shù)據(jù)流動與共享信息的新模式應(yīng)運而生。

1.2.2? ?數(shù)字經(jīng)濟時代可以為財務(wù)決策提供更為豐富的非結(jié)構(gòu)化和非財務(wù)數(shù)據(jù)

數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)決策面對的外部環(huán)境情況會更加復(fù)雜，外部的要素流動效率與信息傳遞的時效性均會對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生很大影響，企業(yè)在做出決策時需要大量的非結(jié)構(gòu)化與非財務(wù)數(shù)據(jù)。如在可持續(xù)發(fā)展的背景下，企業(yè)要依托國家綠色發(fā)展政策策劃綠色生產(chǎn)經(jīng)營項目，以綠色的標準進行產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，該決策的制定就需要大量的非結(jié)構(gòu)化與非財務(wù)數(shù)據(jù)，通常包括企業(yè)內(nèi)外部治理、社會責任承擔以及對環(huán)境治理的關(guān)注程度。數(shù)字經(jīng)濟時代促進了產(chǎn)業(yè)間的融合以及產(chǎn)銷的融合，企業(yè)通過交易平臺可以隨時搜集合作企業(yè)、上下游供應(yīng)鏈企業(yè)反饋的信息，通過客戶端調(diào)查客戶對產(chǎn)品的認可度和滿意度，這些非財務(wù)信息對于企業(yè)的綜合評價具有重要的戰(zhàn)略意義。

1.2.3? ?數(shù)字經(jīng)濟時代為財務(wù)決策提供了全新思路

大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為企業(yè)的財務(wù)決策提供了全新的思路。傳統(tǒng)的財務(wù)工作僅僅是對企業(yè)的經(jīng)濟活動進行確認、記錄、計量和報告，只有少部分涉及財務(wù)預(yù)測。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)財務(wù)部門可以充分利用財務(wù)與業(yè)務(wù)信息發(fā)揮價值創(chuàng)造的作用，企業(yè)財務(wù)部門應(yīng)該成為企業(yè)制定生產(chǎn)經(jīng)營決策以及發(fā)展戰(zhàn)略的重要依托，應(yīng)充分發(fā)揮其“數(shù)據(jù)中心”的作用，成為企業(yè)決策的信息智庫，真正實現(xiàn)業(yè)財融合，為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供支持，為經(jīng)營者提供預(yù)測模型和工具。

2? ? ?數(shù)字經(jīng)濟時代高等教育財會專業(yè)發(fā)展面臨的問題

2.1? ?人才培養(yǎng)觀念滯后

財會專業(yè)具有較強的實踐應(yīng)用性，因此理論知識與實踐操作相結(jié)合是自財會專業(yè)開設(shè)以來各大高校一直使用的課程安排模式。在培養(yǎng)方案的設(shè)計上，許多高校都建立了類似的培養(yǎng)模式，使大學生具備良好的政治素養(yǎng)，掌握財務(wù)會計專業(yè)的基礎(chǔ)知識，具備較強的業(yè)務(wù)能力。在數(shù)字經(jīng)濟背景下，大數(shù)據(jù)賦予財會工作更多的職能，如財務(wù)在企業(yè)決策過程中的預(yù)測以及信息支持，因此需要改變傳統(tǒng)的高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式［1］。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已不能滿足數(shù)字經(jīng)濟時代人才發(fā)展的需求，高校財會專業(yè)的人才培養(yǎng)理念和方案有待更新。

2.2? ?現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)相對單一化

數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，對會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識、技能提出了新的要求，以“高素質(zhì)、強技能、會創(chuàng)新”為核心的人才培養(yǎng)模式變革正在到來，教師作為學生職業(yè)發(fā)展以及求知路上的引路人，必須順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代市場發(fā)展對財務(wù)人員提出的新要求，對知識進行融會貫通，掌握數(shù)字化技術(shù)與財會專業(yè)相結(jié)合的本領(lǐng)，才會培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展的新型財會人才。目前我國大多數(shù)高校財會專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)依然單一化，財會專業(yè)的實操能力以及專業(yè)勝任性較強，大多數(shù)教師是高校的碩士或者博士畢業(yè)生，具有較為扎實的理論功底，但在實際操作以及技能培訓方面依然存在欠缺，在教學過程中并不能有效地結(jié)合課程案例設(shè)置講解相關(guān)知識點和具體的操作方法，這使得學生掌握的知識與當前實際相脫節(jié)。此外，部分教師對于數(shù)字技術(shù)等內(nèi)容的學習與掌握仍然存在困難，雖然部分高校已經(jīng)在人才招聘方面做出了相應(yīng)的調(diào)整，引進數(shù)字技術(shù)專業(yè)的教師，但這部分教師對于財會專業(yè)知識的掌握依然存在不足，往往不能將數(shù)字技術(shù)與財會專業(yè)知識有機結(jié)合、融會貫通，高校教師隊伍的發(fā)展顯然滯后于數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展。

2.3? ?課程內(nèi)容傳統(tǒng)且更新不及時

財會專業(yè)有極強的專業(yè)性，財會專業(yè)在教學課程設(shè)置方面以傳授專業(yè)知識為主，課程主要包括基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、管理會計和財務(wù)管理等。雖然在學生學習過程中也會設(shè)置有管理學、稅法以及公司戰(zhàn)略與風險管理的相關(guān)課程，但由于上述專業(yè)學科的必修課是以考試結(jié)業(yè)的方式進行考核，因此其他科目相較于專業(yè)課而言，對學生的影響較弱。數(shù)字經(jīng)濟時代背景下，財會專業(yè)不能僅僅滿足于對書本知識的教授和輔導，更應(yīng)結(jié)合其他學科設(shè)置交叉融合的相關(guān)內(nèi)容。財會專業(yè)屬于經(jīng)濟管理類的相關(guān)學科，應(yīng)將大數(shù)據(jù)、云計算、智能化等技術(shù)應(yīng)用類課程納入課程體系。雖然目前部分高校開設(shè)智能會計、大數(shù)據(jù)會計等專業(yè)課程，但是由于思維方式以及學科融合尚處于初級階段，因此其專業(yè)設(shè)置并未能與傳統(tǒng)的財會專業(yè)相區(qū)別，這些課程仍處在建設(shè)初期，還需要一定時間的發(fā)展，課程內(nèi)容才會逐步完善。

2.4? ?實踐教學環(huán)節(jié)較為薄弱

數(shù)字經(jīng)濟時代，數(shù)據(jù)是重要的生產(chǎn)要素，數(shù)據(jù)的運營以及統(tǒng)計分析則對軟件操作和平臺基礎(chǔ)設(shè)施提出了更高的要求。高校財會專業(yè)是一門理論與實操相結(jié)合、專業(yè)性極強的學科，實務(wù)操作能力引起了大多數(shù)高校的重視，因此在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中均會有意識地安排實踐教學課程培養(yǎng)學生實務(wù)操作能力。目前高校開設(shè)最多的是實驗課程，諸如基礎(chǔ)會計模擬實訓、財務(wù)管理案例分析、Excel財務(wù)軟件操作等。這些實驗課程均需要學校事先購買相應(yīng)的財務(wù)軟件，然后在老師的指導下學生自己進行軟件的操作。但從目前實踐教學的情況上看，高校設(shè)置的實操類課程并不能滿足目前企業(yè)發(fā)展的實際需要，課程僅僅停留在財務(wù)核算的層面，對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的安排以及會計信息的使用還局限于表層。并且相關(guān)軟件設(shè)施因高校經(jīng)費限制仍處于陳舊落后的狀態(tài)，難以滿足學生提升實務(wù)操作能力的需要。

3? ? ?數(shù)字經(jīng)濟時代財會專業(yè)建設(shè)探索

3.1? ?重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、深化學科交叉融合

數(shù)字經(jīng)濟是在經(jīng)濟與科技高速發(fā)展背景下應(yīng)運而生的，財會專業(yè)所培養(yǎng)的人才也必須要滿足當前經(jīng)濟與科技高速發(fā)展的需要，財會專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該不能僅僅以專業(yè)技能作為衡量人才的唯一標準，因此在數(shù)字經(jīng)濟時代必須對人才培養(yǎng)的體系進行創(chuàng)新［2］。一方面，高校在人才培養(yǎng)過程中要結(jié)合國家戰(zhàn)略所需，以國際視野將創(chuàng)新能力、專業(yè)知識與數(shù)字經(jīng)濟時代所需人才的標準相結(jié)合，重修修訂人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)體系中融入“數(shù)智化”“創(chuàng)新”等富有創(chuàng)造性的教學元素。通過與其他院系開展教學合作的方式，不斷完善人才培養(yǎng)方案，用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型財會人才。另一方面，學科內(nèi)容設(shè)置方面也要打破原有的知識體系，開展多種學科交叉融合，打破固有的專業(yè)壁壘，拓展專業(yè)知識邊界。在教學方面應(yīng)豐富有關(guān)大數(shù)據(jù)財務(wù)的內(nèi)容，如增添財務(wù)數(shù)據(jù)可視化分析、Python基礎(chǔ)等課程，進而培養(yǎng)專業(yè)學生的財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘、整理、分析等智能財務(wù)技能。同時也要將理論與實踐相結(jié)合，開設(shè)大數(shù)據(jù)分析與決策的實踐課程，更加完善地構(gòu)筑數(shù)字經(jīng)濟時代背景下的財會人才培養(yǎng)體系。

3.2? ?優(yōu)化師資隊伍，打造多元化教學團隊

數(shù)字經(jīng)濟時代，財會專業(yè)的職能發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的“信息制造者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⑦\用者”，在這一轉(zhuǎn)變過程中需要不斷地關(guān)注信息技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。在人才培養(yǎng)過程中，教師隊伍是關(guān)鍵，師資力量是專業(yè)建設(shè)的重要基石，關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量。數(shù)字經(jīng)濟時代要求學生兼具專業(yè)知識、創(chuàng)新能力與數(shù)字技術(shù)知識，這也要求教師在教學過程中具備相應(yīng)的技能。但從目前高校的教師團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，雖然設(shè)置的學科課程之間存在交叉融合，但各個專業(yè)的任課教師對于財會知識與其他學科知識并未真正融會貫通。要滿足數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的要求，高校財會專業(yè)建設(shè)必須引進多元化復(fù)合型人才，通過內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進相結(jié)合的方式，不斷優(yōu)化財會專業(yè)的教師隊伍，打造多元化教學團隊。在內(nèi)部培養(yǎng)方面，高校應(yīng)通過加強教學團隊線下交流、鼓勵教師多參與以“數(shù)字經(jīng)濟 + 財會”為主題的學術(shù)或教學研討會、培育示范性精品課程以及加強多校合作交流等方式不斷探索和創(chuàng)新教師培養(yǎng)的體制機制。在引進人才方面，高校要更加注重引進復(fù)合型人才，注重財會專業(yè)與其他學科之間的交叉與融合，鼓勵教師研究智能會計以及區(qū)塊鏈技術(shù)等相關(guān)專題，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，打造多元化的教師團隊。

3.3? ?深化校企合作，升級實踐教學平臺

數(shù)字經(jīng)濟時代，數(shù)據(jù)分析與挖掘能力對財會行業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展至關(guān)重要。當前，高校財務(wù)實踐教學平臺較為陳舊，實踐教學也僅僅停留在傳統(tǒng)的核算層面。因此，升級實踐教學平臺對于高校培養(yǎng)數(shù)字化財會人才至關(guān)重要。一方面，高等院校應(yīng)積極推進校企合作，對外積極尋求資金支持，建設(shè)以數(shù)字化、智能化為核心的財會實踐教學平臺，將企業(yè)資源引入高校，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上與相關(guān)科研機構(gòu)、政府部門開展深入的合作交流，打造基于多元化主體共同培育模式的數(shù)字時代人才培養(yǎng)體系。另一方面，在確保多元化主體參與教學實踐的基礎(chǔ)上，搭建教育資源公共服務(wù)平臺、校企合作實踐基地，為財會教學以及學生實習實踐活動提供更多的機會和資源，依托企業(yè)平臺開設(shè)業(yè)財融合實踐、財務(wù)智能數(shù)據(jù)分析與決策等相關(guān)課程，更好地順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的財會人才發(fā)展需求。

主要參考文獻

［1］黃世忠.新經(jīng)濟對財務(wù)會計的影響與啟示［J］.財會月刊，2020（7）：3-8.

［2］徐玉德.數(shù)字經(jīng)濟時代會計變革的反思與邏輯溯源［J］.會計研究，2022（8）：3-13.