中學英語線上教學資源平臺建設研究*

梁藝娥 李啟銳

1 茂名市春曉中學 廣東茂名 525099 2 廣東石油化工學院計算機學院 廣東茂名 525000

0 引言

新冠肺炎疫情自2020 年初暴發以來，已歷經三年時間。目前雖然可以控制其大規模傳播，但是病毒長期存在的可能性很大。這一重大公共衛生事件導致社會經濟停擺，給人們的學習生活帶來了極大的影響，線下教學無法正常繼續[1]。為了在控制疫情傳播的同時避免耽誤學習進度，教育部提出“停課不停教、停課不停學”的號召，各學校普遍開展線上線下相結合的教學[2]。

為有效應對新冠疫情，教師們不得不去研究和使用線上教學。教師們集思廣益，多方嘗試，先后利用多種形式組織線上教學[3]。最常見的是通過騰訊會議、釘釘等互聯網軟件進行實時授課。這種方式相當于將課堂遷移到互聯網，教師與學生在課堂的面對面演變為通過互聯網的面對面，在疫情防控期間為教學正常的開展發揮了重要作用。

線上教學還有非實時形式，如提前錄制好教學視頻以錄播的形式在上課時間給學生授課，這種方式可以避免因教師不熟悉線上教學而產生畏懼心理，也可以避免實時授課時一些突發情況發生。教學視頻還可以重復利用，從而減輕教師的負擔。

上述這兩種方式可以很好地解決線上教學問題，是目前最主要的線上教學方式，但是容易受到上課時間的限制。同時錄播的資源如果大量保存在本地，也容易受到存儲空間的限制。此外，不管是直播還是錄播，由于受限于授課軟件，教學內容獲取途徑也比較單一。

中學教育階段作為基礎教育階段的重要組成部分，英語課程是貫穿該教育階段的重要課程[4]。雖然線上英語教學也已經越來越普遍，但是我國中學線上英語教學還存在許多問題，教學效果不理想[5]。主要表現為中學生自主學習能力較差、教學資源針對性和吸引力不強等。此外，由于中學生尚處于未成年階段，通常不能自己擁有或獨立使用智能手機、平板電腦等設備，線上學習通常需要家長參與幫助才能完成。

在常規的線上教學中，家長的認可度與參與度較低，課外教學資源獲取渠道不夠廣泛。如何提高中學英語線上教學質量成為需急迫解決的問題。

近年來，以5G、云計算、大數據、新媒體等為代表的新一代信息技術蓬勃發展，給社會生產生活帶來了很大的變革。如何在現代信息技術的幫助下實現中學英語教學的創新與突破已成為中學英語教師思考的重點之一[4]。在“互聯網+”背景下，開展英語信息化教學能夠增強學生學習主動性，使英語教學效率得到提高[6]。通過構造信息化課堂教學服務平臺，充分發揮學生的主觀能動性，利用新一代信息技術，采用動態伴隨式的方式，可以實現課前、課堂、課后全過程教學[7]。

教學線上資源平臺是一種運用互聯網技術、多媒體技術等信息技術構建，集教學資源管理、使用、統計、反饋等教學活動于一體的新型教學手段。通過平臺教師可以隨時隨地維護教學資源，家長可以隨時隨地獲取教學資源，學生可以隨時隨地使用教學資源，教師與學生之間還可以不受時空限制進行溝通交流。

本文將針對中學英語的特點，研究如何構建一個基于新一代信息技術的教學資源平臺，作為中學英語日常線上教學的輔助，打破線上教學的時空限制，增強線上教學內容和形式的多樣性，提升線上教學的覆蓋面和便利性，吸引更多的學生隨時隨地進行英語學習，從而提高中學英語教學的質量。

1 總體建設方案

根據中學英語課程以及中學生的特點，結合課程思政、教育信息化等有關要求，以信息技術輔助教學質量提高為目標，基于新一代媒體技術、新一代計算機技術和新一代網絡通信技術，采用教育信息化、課程思政和知識深度融合的方法，開發中學英語線上教學資源庫，建設中學英語線上教學資源庫運行平臺，宣傳推廣中學英語線上教學資源庫，形成中學英語線上教學資源一體化平臺，克服傳統線上教學存在的時間和空間方面限制、家長和社會參與度低、教學資源共享性差等缺點，將中學英語優秀教學資源和成果結合新媒體和傳統媒體向廣大中學生和社會公眾開放。平臺的總體建設方案如圖1 所示。

圖1 總體建設方案

2 中學英語線上教學平臺資源庫開發

教學資源庫是線上教學平臺的重要基礎。通過聚焦學生對中學英語知識的需求，結合中學英語教材內容，融入課程思政元素，按照中學生所處成長階段認知事物喜歡的方式，通過微視頻、微電視、微電影、動漫、虛擬現實等多媒體形式，運用形象化、故事化、情感化、幽默化等創新方法，制作科學性好、趣味性強、體驗性佳、精彩度高、容易理解的中學英語線上教學資源。資源庫盡可能使用當前網絡流行的媒體格式，提高資源的吸引力。

具體地，首先要對中學英語線上教學平臺資源需求進行充分調研，制定資源庫的設計方案，明確資源的內容和形式。然后通過教研室研討、網絡搜索、調查問卷、公開征集、拍攝錄制等方式收集制作優秀素材和案例，形成原始教學素材資料庫。之后使用繪聲繪影、After Effects（AE）、愛剪輯、Photoshop（PS）、Premiere（PR）、Vegas、Flash、3Dmax、Versatile Routing Platform（VRP）、美圖秀秀等多媒體工具制作包含微視頻、微電視、微電影、動畫動漫、虛擬現實等形式的線上教學作品，構建中學英語線上教學平臺資源庫。資源庫開發的技術方案如圖2 所示。

圖2 教學資源庫開發技術方案

3 中學英語線上教學資源運行平臺建設

運行平臺是中學英語線上教學資源庫的重要載體，教學資源庫必須依托良好的運行平臺才能夠更好地存儲、管理、傳輸和展示。新一代信息技術正在加速信息的全球化傳播，在人們的世界認知、社會交流、休閑娛樂等活動中起著十分重要的作用。運用新一代信息技術建設并運行包括中學英語趣味教學抖音號、中學英語教學資源微信公眾號、中學英語教學平臺APP、英語教學實時微博、中學英語教學資源微網站等多種目前流行的信息發布渠道的中學英語線上教學資源運行平臺，可提高家長、學生和社會公眾對教學資源獲取的容易度和便利性。

在上述運行平臺中，抖音號和微博相對容易，只需要在相應的運營商平臺上面注冊賬號，并按相應的模板進行修改、排版、部署即可。對于科普資源庫網站，可以采用前后端分離的模式，盡可能采取當前流行的、開源的技術，既可以提高技術的可行性，又可以降低開發的成本。應用成熟的開源技術，掌握的群體較大，委托開發的選擇較多。例如，與高校合作，委托大學生進行開發，可以進一步降低成本。對于教學平臺APP，目前常用的運行環境有Android、iOS和HarmonyOS。開發時盡量使用兼容性強的開發技術，盡可能一次編碼編譯多種版本，提高APP 的兼容性。微信公眾號要按照微信公眾號規范進行開發，方便發布。資源庫、Web 服務器、數據庫服務器可以部署到云端，方便調用、維護與管理。云服務器租用需要一定的費用，需要與學校、上級主管部門或者社會公益組織積極溝通解決。教學資源運行平臺的建設方案如圖3 所示。

圖3 教學資源運行平臺建設方案

4 中學英語線上教學資源平臺宣傳推廣

為了提高教學資源平臺的社會受益度和知名度，必須對教學平臺進行相應的宣傳推廣。只有將教學資源平臺宣傳推廣出去，更多的學生、家長才能知道和了解相應的教學資源，才能學習和使用教學資源。

當前年輕家長和學生比較喜歡新媒體的信息獲取方式，應充分利用和借助現有傳播渠道，拓寬網絡特別是移動互聯網的傳播渠道，對中學英語教學平臺原創資源進行宣傳推廣，實現教學內容全媒體呈現，實現跨媒體、跨終端傳播。可以采用目前流行的抖音、今日頭條、微信等新一代媒體，結合微博、網站等傳統媒體，對原創的中學教學資源平臺進行宣傳推廣。通過新興媒體與傳統媒體深度融合，以新媒體為主進行宣傳，實現教學資源一次創作、多次使用、全媒體呈現，實現跨媒體、跨終端傳播。新媒體宣傳推廣技術方案如圖4 所示。

圖4 平臺新媒體宣傳推廣方案

5 結束語

按照目前的發展態勢，新冠病毒很有可能將長期存在。線上教學在疫情防控期間興起，經過近幾年的發展逐漸普及。在未來的日子里，線上教學必將成為日常教學的一種重要方式。目前，線下教學的教學體系已經比較完善。但是，線上教學相關的理論、方法和手段有待進一步研究與實踐，相應的教學條件有待進一步改善。教學資源平臺作為信息技術輔助教學質量提高的重要工具，在線上教學中起到重要的作用。本文研究如何基于新一代媒體技術、新一代計算機技術和新一代網絡通信技術等新一代信息技術構建、運行和推廣中學英語線上教學資源平臺。該平臺目前正處于試運行階段，并在某中學進行實踐應用和推廣。在實踐過程中，學生、家長和教師對平臺給予了較高的評價，認為平臺使用方便快捷，資源更新及時靈活，為廣大中學生、教師和社會公眾提供了一個學習、交流和討論英語知識的便捷途徑，很好地解決了線上教學的時空限制和多樣性限制，給中學英語線上教學輔助提供7了一個良好的范例。