新時代教材編輯應具備的六點意識

趙艷

［摘要］隨著“互聯網+”的發展，傳統編輯出版行業迎來巨大的機遇與挑戰。教材建設是一項十分嚴謹的系統性工程，在新時代、新形勢、新挑戰下，教材出版的過程和環節都對教材編輯的專業能力提出了更嚴格的要求。文章對教材出版過程進行總結和思考，從六個方面闡述新時代背景下教材編輯應具備的關鍵意識，以期為教材編輯的自我能力提升提供參考。

［關鍵詞］新時代；教材編輯；教材出版；意識培養

教材的編寫與出版是一項神圣且崇高的事業，高質量的教材是培養高質量人才的基本保證。互聯網的蓬勃發展促使新媒體誕生，隨著人工智能、5G、云計算等技術的應用，媒體融合進入快速發展時期。在新時代，教材編輯要緊跟時代發展，適應新形勢、新要求、新挑戰。為了做好教材出版工作，教材編輯要培養以下六點意識，不斷提升自身素養和能力，為我國的教育事業做出應有的貢獻。

一、導向意識：牢牢把握政治方向和價值導向

2020年11月，習近平總書記在給人民教育出版社老同志的回信中，對教材的編寫和出版提出了明確的要求，同時對教材編研出版工作提出了殷切期待。教材體現黨和國家意志，教材出版必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持正確政治方向，弘揚優良傳統，符合國家的出版方針政策［1］。

作為教學的基本依據和育人育才的重要載體，教材必須充分體現新時代教育思想和理念、人才培養的目標和要求等。因此，為了弘揚正確的價值導向，發揮教材在人才培養環節的統領作用，教材編輯作為教材編輯出版的把關者，必須立足本職工作，深入思考如何在教材編輯出版中落實立德樹人根本任務，堅守育人育才的初心使命。這就要求教材編輯必須強化自身政治理論學習，在選題策劃、編寫和書稿加工過程中準確把握政治方向和價值導向，充分發揮教育出版在鑄魂育人方面的重要作用，不斷適應教育發展的新要求。一方面，教材編輯要堅持黨的領導，積極學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，站穩政治立場，對所負責教材的政治思想屬性嚴格把關，確保導向正確。另一方面，教材編輯要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對教材內容進行政治把關，如要確保文字內容無誤、案例選用恰當、表述沒有爭議、落實中央新精神新要求到位、具有特定內涵的插圖導向正確等，不能讓存在導向問題的教材進入學校和課堂。教材編輯只有在教材出版工作中堅持正確的出版導向，才能切實發揮教材在教育中的正面作用，促進教材高質量發展。

二、專業意識：夯實專業，確保教材先進和科學

（一）關注學科發展，確保教材的先進性

高等院校不同學科間的教學差異明顯，教材內容更是因校而異，具有很強的專業性。因此，教材編輯需要具備所負責學科的專業知識背景和扎實深厚的理論知識，同時還要不斷學習，隨時關注學科的發展動態，掌握學科的新理論、新進展。近年來，高校部分學科發展非常迅速，新的學說和理論不斷涌現，與過去相比，知識更新的速度越來越快。因此，教材編輯必須了解各大院校的教學變化以及教學改革的方針和趨勢，研究所負責學科專業的教學特點和變化規律［2］，并深入實際教學現場，與一線教師進行交流，結合市場需求和出版社定位開展教材策劃工作。另外，教材編輯還應定期了解所負責學科的最新進展，以便在教材編寫過程中告知作者及時更新和完善編寫內容。針對近幾年高等院校教材修訂周期越來越短的情況，教材編輯應及時掌握所負責學科的新理論、新技術、新方法、新進展，在教材編寫和修訂前將自己掌握的學科動態與作者進行充分的交流溝通，要求作者將這些新知識合理體現在教材中，確保教材內容的先進性。

（二）術業有專攻，確保教材的科學性

想要策劃出優秀的選題并組織作者編寫出精品教材，教材編輯必須充分了解所負責學科的發展情況和趨勢，并且熟知課程政策和建設情況，尤其是課程標準的制定和修改等，同時研究相應學科的教育與教學發展動態［3］。因此，教材編輯必須加強相關政策和專業領域的學習，不斷夯實專業知識基礎和提高教育理論素養，努力成為所負責學科領域的專家。例如，生命科學領域的編輯，只有具備生物類學科的知識體系、了解每門課程的主要內容，熟悉所負責學科專業的發展趨勢、實踐方向、課程設置和教學規律等，才能在選題策劃過程中確保思路清晰、具有針對性，有目的性地與作者順暢溝通，才能更容易獲得作者的信任與認可。

教材編輯應準確把握和細致鉆研已頒布實施的相關標準和政策，其應作為作者的顧問，有能力引導作者編寫教材內容的專業知識構架，并在教材編寫過程中積極踐行和實施。例如，部分作者在教材編寫過程中，經常出現超出教學大綱、編寫字數過多，以及與課程學時不匹配的情況。因此，教材編輯要掌握教學改革的內容和精神，熟悉學生的培養方案和目標，在教材的編寫體系和具體內容方面給予作者建設性的意見，從而保證教材的合理性和科學性。

三、質量意識：以工匠精神，打造精品教材

（一）發揚工匠精神，確保教材質量

質量是所有圖書的生命。在新時代背景下，教材編輯應將精益求精的工匠精神貫穿編輯出版工作的始終，處理好教材出版過程中涉及的所有細節，從而促進行業發展。教材編輯重視并恪守工匠精神，可以使自己勇于挑戰傳統、不斷探索創新，并持續提升教材的品質，以此打造高質量的專業化精品教材。

首先，教材編輯的首要目標是提供精品化教材，以滿足讀者需求。教材的核心競爭力在于內容，教材編輯只有對內容精雕細琢，才能真正打造出讀者滿意的教材。其次，在圖書出版過程中，教材編輯應發揚工匠精神，運用自己的專業技能進行市場調研，根據市場的實際變化及需求適當調整出版方向，從而增強圖書出版的效果。再次，在圖書的裝幀設計方面，教材編輯不僅需要具備一定的審美眼光，還需要運用工匠技能，合理改進美術編輯給出的設計方案。教材編輯通過發揚工匠精神，可從設計方面使圖書產品不再單調乏味，從而提高圖書的封面、版式和裝幀水平，給讀者帶來更好的閱讀體驗。最后，基于工匠精神，教材編輯可將傳統教材開發為云教材、VR（虛擬現實）讀物、AR（增強現實）讀物等不同形態的產品，從而延伸教材的價值鏈，使產品更加豐富。

（二）打造精品，嚴守“三審三校”制度

對具有培根鑄魂、啟智增慧作用的教材來說，優良的圖書質量是打造精品教材的必要前提。教材編輯必須牢固樹立教材精品意識，發揮刻苦鉆研的精神，勇于質疑，不放過任何一個知識的疑問，全面提升教材質量，用一流的教材支撐一流教育。因此，教材編輯必須嚴把內容和文字的質量關，杜絕不合格的教材在課堂出現。

“三審三校”制度是圖書、報紙、期刊出版單位內容編輯環節的基本制度，具有科學性和實用性，教材編輯必須嚴格遵守和執行。一般來說，春季開學和秋季開學是教材的兩個用書節點，教材編輯在組稿時應跟編寫者特別說明“三審三校”的重要意義和出版周期，預留充足的編審校和印制時間，切實執行“三審三校”制度，不可流于形式，教材編輯必須依靠科學統籌來加快教材出版進度，杜絕為了搶占市場而通過省略出版流程來壓縮出版時間。

四、時間管理意識：全流程規劃，高效率運轉

時間管理意識與教材編輯的工作效率和圖書質量息息相關。科學、合理地分配有限的時間是編輯職業素養和個人能力的重要體現，也直接影響圖書的出版效率和質量。組織編寫質量上乘、受市場歡迎的精品教材，從教材前期的市場調研到作者交稿會有一個漫長的過程，為了保證教材的供應，教材編輯必須具備嚴格的時間觀念，做好時間管理規劃，保證每本教材“課前到書，人手一冊”。這不僅是守時的要求，更是涉及千萬師生能否按時開課的重大責任。因此，教材編輯要對教材出版的全流程進行統籌規劃，對流程中的每一環節都要進行預先周密安排，避免因細節上的疏漏而延誤下一個環節，從而保證教材順利出版。

教材編輯只有對選題策劃、教材編寫與組稿、書稿編審印等各個環節了然于心，按流程提前制訂好計劃并嚴格落實，既在整體上把握好編輯工作進度，又認真對待每個環節和工序，處理好整體和局部的關系，才能使整個教材出版工作前后協調、高效率運轉，保證教材按時出版和供應。

五、創新意識：關注技術發展，探索教材融合出版

作為為培養人才而設計的重要工具，教材也是文明傳承與新知識傳遞的重要載體。隨著科學技術的進步，教材發展趨勢已從以儲存文字、圖片為主向文字、音頻、視頻等多種形式兼容。未來依托人工智能、5G等技術的應用，教材有望革新課堂教學方式，改變學生的學習方式，引領教育教學的發展。

盡管紙質教材仍然是目前主要的教學工具，但它正在向信息化、數字化過渡，發展趨勢不可逆轉。新時代的教材編輯一定要自覺順應信息化和數字化這一潮流，積極關注信息數字技術的發展，并快速融入數字出版時代的潮流，積累出版資源，在充分利用信息技術的基礎上，將傳統教材的內涵和外延與新技術同步，主動探索教學內容和資源在數字化教材、“云教材”中的具體呈現方式，如借助VR、AR等技術建構多元化的學習情境。這客觀上要求教材編輯必須密切關注數字化教材的發展動態，主動學習和掌握運用新技術，培養融合出版能力，提高融合出版素養，打造符合未來教育需求的產品，以此滿足學生對教材以及其他課堂學習資源的數字化需求，推動教材融合出版的發展。

六、市場意識：多維度宣傳營銷，做好服務

編輯工作不應止步于出版，還應不斷擴大范圍，逐步從圖書產品延伸至圖書服務領域，實現社會效益和經濟效益相統一。因此，借助教材的優質內容，教材編輯通過持續開發新的產品形態，可有效推動教材的多次開發和更新。教材編輯要學會運用互聯網技術來宣傳推廣教材，以適應當前不斷提高的社會服務化水平，同時將自身的角色轉化為市場中的產品經理，靈活協調作者、出版社和讀者之間的關系，并從市場化角度出發，用市場化意識提高教材的銷售量。

教材編輯需要有極強的市場化意識，要了解營銷渠道，加強“外向性”工作，全場參與高校教材的推銷，不能僅依靠營銷部門進行教材出版后的宣傳推廣，策劃編輯也應擔負起這一責任。教材編輯只有通過走進學校、走進課堂，與教師進行互動，所出版教材才能夠真正實現服務教育的理念和目標［4］。目前，我國高校的教材營銷正朝著開放和互聯的方向發展，不同的營銷媒介之間相互依賴的情況越來越明顯，營銷手段也越來越多樣化。在新時代背景下，教材編輯除了利用好傳統方式如教師樣書郵寄、電子郵件、教材巡展、課程培訓等，還可以利用教材營銷網站、微信公眾號、抖音等平臺定期發布和更新現有教材與新書的信息，同時充分利用作者的影響力進行營銷，如邀請作者直播帶貨等，這樣能夠獲得有針對性的宣傳效果。在全媒體時代，教材編輯還應注重對教材周邊資源的開發，教材除了紙質形式，還應有電子版、網絡版等多種形式，并根據內容配置相應的音頻、視頻等相關資料［5］。同時，教材編輯要注重運用在線培訓系統和平臺，以便第一時間與讀者溝通。此外，教材編輯還要到教學現場和一線教師交流，了解教材使用的情況和存在的問題，以及他們所面臨的困難，并收集、整理教材編寫的實踐依據，基于此及時修訂和完善教材，以滿足教師的需求。

七、結語

面對習近平總書記對教材出版提出的“培根鑄魂、啟智增慧”新要求，站在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位上，教材編輯要自覺肩負把所負責專業領域教材做成精品的使命，始終把打造兼有社會效益和經濟效益的高質量教材作為出發點和落腳點，不斷提高教材出版的門檻，不辜負教材編寫者的信任與期望，滿足師生對精品教材的需求，為我國人才的培養貢獻力量。

［參考文獻］

［1］張偉.在高校通識教材中推動中華優秀傳統文化的守正創新：兼評《中華優秀傳統文化》［J］.湖南科技大學學報（社會科學版），2023（01）：172-176.

［2］魏照民.大學教材編輯的三門課［J］.出版廣角，2013（Z1）：70-71.

［3］梅樹剛.新時代教材編輯出版的幾點認識［J］.傳媒論壇，2020（19）：73-74.

［4］魏杰.融媒體時代教材編輯的堅守與創新［J］.中國傳媒科技，2021（04）：95-97.

［5］李志偉.全媒體時代下教材編輯在教材出版中的角色定位研究［J］.傳播與版權，2018（12）：59-60，63.