中職計算機專業教學中學生信息素養的培養策略探析

盛航

關鍵詞：信息素養；素養水平；培養策略

0 引言

從抽象層面來看，中職學生信息素養主要是指學生在日常生活中產生信息需求，基于信息需求，利用信息技術尋找相關知識的一種綜合能力。中職學生生活在“信息爆炸”的大環境中，計算機技術已經深入融入了現實生活，具備良好的信息素養，能夠幫助中職學生在學習、生活中高效地獲取相關知識，在遇到問題時能夠快速地尋找到解決問題的方法，能夠利用信息化平臺尋求其他人的幫助，以培養并提升中職學生獨立思考、發現問題和解決問題的能力。

1 中職學生信息素養內涵

與本科院校相比，職業院校具有明顯的職業指向性，無論是教學目標的設定還是教學內容的編排，均以就業作為基本前提。因此，中職院校計算機專業學生的信息素質培養計劃，也具有明顯的職業化特點，主要包括四項指標：基本信息素養、計算機技術、信息熟練度、信息技術交流與創新（如圖1所示）。

根據圖1中的相關元素，教職人員應從國家、學校、教師、學生個人四個維度出發，對現有的中職院校信息素養培養策略進行優化與完善，旨在全面提升中職計算機專業學生信息素養。

2 提升中職計算機專業學生信息素養具體路徑

2.1 國家層面

2.1.1 優化中職院校學生信息素養指標體系

針對中職院校學生信息素養指標體系缺失的問題，地方教育部門以及中職院校要形成合力，針對當地中職院校學生信息素養實際情況，制定切實可行的信息素養評價指標體系（詳見表1） 。

基于表1中的相關內容，對中職院校學生信息綜合素養進行客觀評價，針對每一個層面制定針對性的優化措施，避免盲目采用“一刀切”式的教學模式而造成教學資源的浪費。同時，以學期為單位對中職學生信息素養水平進行評估，及時調整學生所處層級，確保信息素養培育內容符合學生信息素養實際情況。

2.1.2 增加地方財政收入

與經濟發達地區相比，經濟欠發達地區中職院校師資力量以及教學資源較為薄弱。因此，地方政府要發揮帶頭作用，持續增加對于經濟欠發達地區，特別是鄉村地區的教育產業扶持力度，解決當地中職院校資金少、人才稀缺的窘境[1]。此外，經濟發達地區中職院校也要發揮其社會責任，與鄉村以及經濟欠發達地區中職院校結成“幫扶小組”定期派遣優秀教師以及工程技術人員到當地提供教育支援服務，促進教育資源由城市向鄉村的流動，保障教育公平。此外，地方政府要根據當地中職院校實際發展情況，制定一系列具有可操作性的扶持政策，吸引社會資本參與中職院校建設工作，為中職院校開展教學改革，創建新的信息素養培育模式提供充足的資金支持[2]。

2.2 學校層面

2.2.1 加強基礎設施建設

中職學生信息素養的培育工作，與學?；A設施建設水平具有緊密的聯系。計算機專業知識具有較強的應用性特點，該專業學生需要依靠大量實訓，熟悉并掌握各類軟件系統的操作方法及流程，以滿足“信息熟練度”方面的培養要求[3]。在具體工作中，中職院校管理者應結合學校實際情況，制定基礎設施建設、更新計劃，為計算機專業課教學提供充足的硬件支持。

例如，為提高“計算機組裝與維護”課程教學效果，中職院校管理者引進一批計算機樣機，并為學生們單獨開辟“計算機硬件組裝實訓教室”，為該實訓教室配備顯示器、HDMI數據轉換線、邏輯門電路、示波器等設備，令計算機專業學生可以在實訓教室中反復練習計算機以及其他硬件的拆卸、組裝流程，熟悉計算機硬件維護基本流程，提高中職學生實操能力。

2.2.2 加強信息化建設投入

除了及時更新基礎設施之外，學校管理者還要從思想層面，實現信息化思維與計算機課程的深度綁定。積極邀請相關領域專業學者開展講座，與計算機專業教師進行面對面交流，將計算機教學領域先進的教學思想傳入中職院校。教師應基于信息化思維，綜合考慮中職學生信息素養現狀，對原有的教學方案進行信息化升級，利用教室中的多媒體教具，提升課堂教學效果[4]。

例如，在學習Dreamweaver網頁制作一課時，教師基于信息化視角，對教學方案進行優化。教師基于互聯網平臺，尋找“門戶網站”“專業網站”“電商網站”“企業網站”“應用網站”五種常見的網頁類型，基于Dreamweaver軟件視角，利用電子白板對網頁設計的每一個步驟進行拆解與分析，針對中職學生的課堂反饋情況，利用重放、倒放、懸停、分屏等技術，對本節課的重點知識（網頁設計素材收集）與難點知識（網頁設計流程與常見錯誤）進行反復學習。在此基礎上，為學生們布置“家居網頁設計”實訓案例，通過這種方式讓學生們進行大量的實際操作練習，以熟悉Dream?weaver軟件的基本操作流程，掌握在互聯網上搜集網頁設計素材的基本方式，提高中職計算機專業學生的實踐能力。

2.3 教師層面

2.3.1 養成終身學習習慣

計算機技術發展速度較快，技術的迭代更新令計算機專業知識始終處于動態變化之中。在這種背景下，計算機專業教師要養成終身學習的習慣，在日常教學中基于互聯網平臺積極學習最新的計算機技術，特別是當新技術出現并快速普及時，計算機專業教師要積極與學校教學主管取得聯系，組織計算機專業教研組成員集中討論、學習計算機新技術，并對教材內容進行優化調節。此外，教師要定期更新計算機專業教材中的案例以及實訓項目，確保案例與實訓項目與計算機專業發展趨勢同向同行。同時充分發揮榜樣力量，引導計算機專業學生養成終身學習的習慣，提升“知識與技能”信息素養[5]。

例如，中職院校傳統教學體系中，JavaScript是一門重要的基礎課程，在生產環境中無論是后端服務器搭建與維護，還是前端的網頁設計，均大量地使用了JavaScript技術。中職院校管理者以及相關教職人員意識到了此項技術良好的應用前景，圍繞該技術制定了一套系統的教學計劃。隨著Python技術的興起，Ja?vaScript技術在前端設計領域中的地位受到了巨大的挑戰。相關教職人員敏銳地發現了Python技術的巨大應用潛力，并將該情況及時上報給教研組，經教研組開會討論，決定對計算機教學內容進行調整，在介紹JavaScript 技術課堂教學中融入Python 技術知識點，并對Python技術的運用與普及進行追蹤觀察，考慮是否將其作為一門獨立的課程，調整培養方案。通過這種方式，一方面能夠確保計算機專業學生及時了解該領域的前沿技術，提高其就業競爭力；另一方面，引導中職學生了解計算機技術迭代對于該行業發展所產生的巨大影響，令其意識到養成終身學習習慣的必要性。

2.3.2 加強教師信息素養建設

很多中職院校計算機專業教師自身的信息素養不高，導致其無法對學生進行正確的引導與幫助，令計算機專業學生信息素養培育工作長期徘徊在較低水平。為解決這一問題，一方面中職院校管理者應積極組織師資培訓，針對中職院校計算機專業教師信息素養實際情況，制定切實可行的培訓計劃，分批次組織計算機專業教師參與培訓，利用系統化的培訓提高計算機專業教師信息素養[6]。例如，針對現有的教學體系，對學生反饋難度過高，或者學習效果欠佳的課程，由聘請的教職人員基于專業視角，從教學大綱、教學計劃以及教學過程設計等方面進行優化。在條件允許的情況下，還可以為中職院校計算機專業教師展示最新的教學范例，讓相關教師通過觀摩與學習提升教學水平。此外，為了確保計算機專業教師的培訓效果，相關師資培訓人員需要結合培訓內容，制定嚴格的考核制度，對計算機專業教職人員的培訓成果進行量化考核。對于成績優異的教師給予一定的物質獎勵與精神激勵，針對考核成績不合格的教師進行針對性談話，樹立其正確的思想意識，并安排其繼續學習，直到考核成績達標。另一方面，中職院校管理者要重視宣傳教育，由學校領導牽頭，組織教務、宣傳等部門負責人成立“教師信息素養培訓工作小組”，在全校范圍內積極宣傳信息素養的重要作用，并選取信息素養培育先進典型，利用開學致辭、期末總結等公開活動，宣傳先進事跡，發揮榜樣的力量，從思想意識層面加強中職院校計算機專業教師的社會責任感與職業榮譽感，主動積極地基于“基本素養”“知識與技能”“信息熟練度”“合作交流與創新”四個維度，制定符合自身實際情況的信息素養提升計劃，充分發揮教師的榜樣力量，為計算機專業學生提供正確的精神指引。

2.4 學生層面

一些中職學生信息素養欠佳，學校管理者、教師以及學生家長要形成長效聯動共建機制，轉變中職學生對于信息素養的片面認知狀態。通過積極的引導，令中職學生意識到提高信息素養水平對于就業，以及未來職業發展的重要作用。學生要利用好學校為其營造的學習條件，通過大量的實踐與練習夯實計算機基礎技能，豐富實踐經驗。在此基礎上，引導中職學生積極學習模仿優秀教師的言行舉止，以優秀教師作為榜樣，養成終身學習習慣。此外，中職學生要積極與同學溝通，分享自己在學習信息技術過程中的經驗與心得，相互幫扶，共同成長，切實提升信息素養。

3 結束語

信息素養的提升，不僅能夠提升中職學生的就業競爭力，還能夠幫助其正確規劃職業發展道路，充分實現個人價值。在實際開展教學活動過程中，中職院校管理者以及相關教職人員要深刻把握中職學生信息素養內涵，基于中職計算機專業學生信息素養框架，從國家、學校、教師、學生個人四個維度，制定科學合理的信息素養提升策略，以滿足計算機行業對于應用型人才的現實需求，充分發揮中職院校社會價值。