雙高背景下高職院校如何做好優質生源基地建設工作

伍世英 李哲 許昌

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.120

摘? 要? 優質生源對高職院校的發展非常關鍵。尤其是在“雙高”背景下，充足的、良好的、優質的生源對于目前的生源市場來說，顯得更加難能可貴。結合廣州鐵路職業技術學院2021年生源基地建設情況，以及對應生源基地在2021年春季高考、自主招生、三二分段、夏季高考，2022年春季高考、三二分段六個考試類型中的錄取情況，針對性地提出高職院校應該如何采取措施做好優質生源基地建設工作。

關鍵詞? 高職院校；生源；優質生源基地

中圖分類號：G717? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）14-0120-04

How to Make Construction of High-Quality Stu-

dent Base in Higher Vocational Colleges Well

Under Background of Double Heights： Taking Guangzhou Railway Vocational College as Exam-

ple//WU Shiying， LI Zhe， XU Chang

0? 引言

生源，即學生來源。高職院校的生源質量是學校立足的基礎，也直接影響著人才培養的質量。高職院校優質生源基地建設工作的主要目標就是針對性、目標性吸引優質生源，選拔育人的“好苗子”，通過與中職學校、高中、企業等簽署相關合作協議，確立合作關系，從而達到中職學校、高中、企業向高職院校輸送優秀人才的目的[1-3]。做好優質生源基地建設工作具有重要的意義。

1）有利于高職院校的自身發展。高職院校通過與優秀中職學校、高中之間建立相對固定的關系，可以促進高職院校與優秀中職學校、高中之間的聯系、交流、合作，從而達到長效合作、互利共贏的目的，進而提升高職院校的生源的穩定性、生源高質量性、綜合影響力。

2）有利于合作中職院校或高中學校的優化發展。高職院校通過積極推進優質生源基地建設工作，可以與欠發達地區，尤其是農村地區教學實力比較薄弱的中職學校或高中開展深度合作，為其提供育人方面的支持、更多的發展資源。

3）有助于中學生的職業發展[4-5]。中學生處在對職業生涯懵懂的青春期，高職院校通過建立優質生源基地，為中學生提供職場資源、信息、渠道，幫助他們學習、了解職業發展的最新信息，從而提前做好職業生涯規劃，提前確立人生目標[6-7]。

1? 高職院校優質生源基地建設情況：以廣州

鐵路職業技術學院為例

1.1? 廣州鐵路職業技術學院選取目標生源學校

廣州鐵路職業技術學院在2021年一共建立了20個優質生源基地，詳細情況見表1。由圖1可知，這些優質生源基地大部分在廣東省，少量在外省，其中廣東省的優質生源基地主要集中在廣州市；高中和中職學校各有20所。20個生源基地對應學校的7個二級學院：機車車輛學院、電氣工程學院、鐵道工程學院、運輸物流學院、信息工程學院、機電工程學院、外語商貿學院。

1.2? 目標生源學校錄取情況統計

廣州鐵路職業技術學院2021年建立的優質生源基地在2021年春季高考、夏季高考、自主招生、三二分段和2022年春季高考、三二分段的錄取情況見圖2（具體可見知網）。其中2021年春季高考錄取人數79人，2021年夏季高考錄取28人，2021年自主招生錄取5人，2021年三二分段錄取119人，2022年春季高考錄取121人，2022年三二分段錄取129人。

1.3? 優質生源基地建設出現問題

從生源基地建設錄取數據可以看出，錄取情況不是很理想，甚至出現建立的優質生源基地學校錄取人數為0的情況。這需要學校、二級學院、相關部門反思：是不是存在為了建立優質生源基地而建立優質生源基地？是不是對中學生源的了解度不夠，造成定位失誤？是不是在生源基地建設好之后，聯系不夠、溝通不夠、后期維護關系不積極，或是沒有進行相關招生宣傳活動，導致錄取數據不理想？生源基地建設是一項具有全面性、宏觀性、系統性的大工程。為更好地推進這項工作，需要把握好優質生源基地建設的根本目的，打造與之相匹配的管理機制。實際推進這項工作時需要回答好以下問題。

1.3.1? 如何打造招生優勢

招生優勢，主要是指高職院校和其他學校相比特色在哪里，吸引力在哪里。高職院校在建立優質生源基地建設的時候，需要加強優勢宣傳，“栽得梧桐樹，才有鳳凰來”。廣州鐵路職業技術學院在全國高職院校中的閃光點可能在于“雙高”建設單位、廣東省唯一軌道交通學校、就業率突破91%這些硬核內容。僅僅用高職院校這個頭銜可能對中學、學生的吸引力并不太夠，所以需要認清自己的優勢，立足特色，打造招生宣傳硬核，這樣才能打造出招生優勢。

1.3.2? 如何提高合作效度

合作效度，就是合作的有效性。提高高職院校建立的優質生源基地建設單位的合作效度，能夠確保雙方在合作過程中有更多的收獲。高職院校和中職學校或高中要明確各自應該承擔的義務和責任，從而形成互惠互利的“共贏模式”格局。提高合作效度，核心是明確合作雙方的需求，從而讓雙方在合作中給予對方所需，保證合作有序進行。這個過程中，廣州鐵路職業技術學院汲取了一些學校的經驗，前期選擇的中學雖然開展了一些調研活動、宣傳工作，但是雙方的合作了解不夠深入、交流不夠，沒有針對學生的未來職業發展提供更多相關信息，學生沒有了解學校的就業前景等優勢，導致合作效果不佳。

1.3.3? 如何優化合作手段

合作手段，就是合作雙方在具體合作過程中采用的合作模式、合作策略。合作手段單一，單純提供報考咨詢服務、發放招生宣傳簡章、報考指南這些資料，也只是表面的形式。廣州鐵路職業技術學院在這一點上有自己的思考，比如定期去建立優質生源基地的學校開展活動，開展系列講座，從而拉近和學生之間的距離。但近兩年，由于疫情原因，高職院校走進中學的機會較少，從而造成交流不夠，導致合作也沒辦法深入下去。

以上這些問題從側面指出了優質生源基地建設的方向。

2? 高職院校如何采取措施做好優質生源基地

建設工作

2.1? 選好目標生源學校是切入點

目標生源學校的選擇直接決定了行動的方向。

1）一般可以優先考慮和高職院校有過三二分段對應的中職院校；

2）考慮適合高職院校自身辦學理念和培養方向的中職院校或高中；

3）考慮中職院校和高中的背景、實力、學生整體素質能力情況；

4）以就業為導向，考慮優質生源基地片區問題，優先考慮有地鐵、軌道交通這種需求的地級縣市。

2.2? 發動二級學院是著力點

優質生源基地的建立離不開二級學院的大力支持，只有二級學院積極參與、配合、協調，才能建立合適的、匹配度較高的、精準的優質生源基地。

1）二級學院應該積極推動優質生源基地建設工作，健全二級學院優質生源基地管理工作機制，建設管理檔案，完善機構、明確職責、從而確保優質生源基地建設工作的高效運轉。

2）二級學院應該積極聯系有本學院相關專業的中職院校或高中，積極建立優質生源基地，與學校簽訂共建協議并掛牌。

3）二級學院應該對自己建設的優質生源基地切實推動工作，加強聯系、加強招生宣傳活動，開展形式多樣、內容豐富的合作交流活動，如學術交流、教研教改、職業生涯規劃、高考政策解讀、高考志愿填報輔導等講座。

4）二級學院應該積極做好優質生源基地建設宣傳工作，可以在學院網站設置招生專欄，及時發布、更新招生信息。開通微信公眾號或發布微信小程序，及時發布、更新招生信息。

5）二級學院對建立的優質生源基地的錄取人數定期做總結梳理，關注錄取人數比例變化幅度情況，進而對生源基地進行適當調整。

2.3? 加強制度建設是關鍵點

良好的保障機制能讓優質生源基地建設工作得以全方位、高效、有序地展開。

首先，學校應該設立優質生源基地建設工作管理辦公室，由相關校領導牽頭，二級學院負責人帶頭、招生就業處相關負責人統籌，成立優質生源基地建設工作領導小組，明確任務分工，每年至少召開兩次優質生源基地建設工作專題工作會議。

其次，建立相對穩定的生源基地建設工作隊伍，隊伍成員可以是領導，也可以是專任課教師，熟悉生源基地建設工作業務，熟悉學校招生政策，讓大量骨干教師參與優質生源基地宣傳工作。

再次，各個二級學院優質生源基地工作小組每年年初提交優質生源基地建設工作方案并組織實施，按時提交相關宣傳材料、詳細的工作總結等。

最后，學校應該設立健全的優質生源基地建設經費保障制度。足夠的保障經費，可以讓優質生源基地建設工作更加順暢、輕松、和諧地進行。高職院校人員去相關片區建立優質生源地基地，需要交通補貼、吃住保障，甚至要帶一些招生簡冊、紀念品送給中學生，這些都需要充足的經費保障。

學校招生部門年終還可以對優質生源基地建設工作表現突出的部門進行嘉獎（榮譽證書或是現金），從而提高二級學院工作的積極性。

3? 結束語

生源是高職院校得以良好發展的前提，積極推進優質生源基地建設工作是高職院校實現高質量發展的重要手段，也是高職院校提高人才培養質量的重要環節。目前，高職院校優質生源基地建設工作存在合作優勢不明顯、合作效度不高、合作手段單一等問題。廣州鐵路職業技術學院高度重視優質生源基地建設工作，在目前工作的基礎上不斷探索新方法，選好目標生源學校是切入點，發動二級學院是著力點，加強制度建設是關鍵點，從而實現招生多元化，在保證生源數量、提高生源質量上取得了顯著成績。

4? 參考文獻

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安徽農業大學為例[J].山東農業工程學院學報，2019，

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[2] 吳秀玲，程東祥.江蘇省交通高職教育生源基地建設的

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[3] 曹建.新形勢下高職院校生源基地建設對策[J].江蘇

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[4] 王玉吉，劉峰，馬英杰．高校生源基地建設工程可持續

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[7] 孫雷，張鵬，馬一鷗，等.高校生源基地內涵建設的對

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2010，12（4）：92-95.

項目來源：廣州鐵路職業技術學院新引進人才科研啟動項目“大型結構非線性動力試驗平臺搭建與研究”（GTXYR2104）。

作者簡介：伍世英，助教；李哲，通信作者，博士，講師；許昌，博士，講師。