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以“三條主線”推動青年學深悟透踐行中國式現代化

2023-10-30 12:08:30張傳東
現代商貿工業 2023年20期
關鍵詞:民族復興

張傳東

摘?要:中國式現代化是對黨的二十大以來中國建設發展道路的實踐探索和經驗總結,也是科學社會主義的重大理論創新與最新重大成果。以中國式現代化形式推進強國建設、民族復興是今后一段時期的重要任務。廣大青年要從“一個主題、一個創新、一個實踐”的“三條主線”角度去學深悟透中國式現代化科學內涵。只有理解了其科學內涵,青年才能有所啟示,才能自覺去踐行。

關鍵詞:中國式現代化;民族復興;創新理論

中圖分類號:D9?????文獻標識碼:A??????doi:10.19311/j.cnki.16723198.2023.20.059

0?引言

黨歷來重視青年工作。其中,習近平總書記在黨的二十大報告強調:全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓,用黨的科學理論武裝青年,用黨的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。青年是國家和民族未來的主人,青年良好的發展預示著國家和民族發展的美好前景,必須引起高度重視。億萬青年正在以習近平同志為核心的黨中央帶領下,意氣風發奔赴充滿光榮與夢想的遠征。

中國式現代化的提出和闡述是由淺及深的。

(1)最初提出:“根據媒體報道,習近平在公開講話中第一次提‘中國式現代化是2015年中共十八屆五中全會。他說,改革開放之初,鄧小平同志首先用小康來詮釋中國式現代化。”在黨的十八屆五中全會上首次提出了“中國式現代化”,但只提出沒有展開。

(2)初步提出:我們黨堅持和發展中國特色社會主義,推動“五大文明”協調發展,創造了中國式現代化的新道路和人類文明的新形態。由此看出,這里初步提出了中國式現代化是一條新道路的認識。

(3)進一步發展:黨的第三個歷史決議提出:黨領導人民成功走出中國式現代化道路,創造了人類文明新形態,拓展了發展中國家走向現代化的途徑,給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇。這條中國式現代化新道路對發展中國家現代化形態新的選擇具有現實意義、歷史意義和世界意義。

(4)深入闡述:黨的二十大報告指出,從現在起,我黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標,以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。這里從使命的角度理解發揮中國式現代化的作用,然后又對其特征、本質要求等內容作了分析。

(5)深刻闡述:習近平總書記在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神研討班開班式上,就中國式現代化的諸多理論和實踐創新等方面作了深刻闡述,閃爍著理論和智慧的光芒。我們青年特別是當代大學生要加強學習和理解,提高自身理論水平,并要積極投身到中國式現代化建設中去,為此我們青年大學生需要從“三條主線”學深悟透中國式現代化科學內涵,并奮力去踐行。

1?“三條主線”及其內涵

1.1?第一條主線是“一個主題”,那就是實現中華民族偉大復興

100年來,中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造,歸結起來就是一個主題:實現中華民族偉大復興。民族復興的偉大夢想把中華民族凝聚在一起,激發出推進中國式現代化強大的感召力、凝聚力和向心力,有了民族復興奮斗目標,于是我們接續推進的現代化就被賦予了中國式的提法,也因此具有了區別于西方式現代化鮮明的特質。實現中華民族偉大復興是中國共產黨從誕生起就矢志不移、奮斗不止的永恒主題,歷經革命、建設、改革開放、新時代中國特色社會主義諸階段,諸多方面取得了長足進步,經過全力努力,終于在新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設、新時代中國特色社會主義“四個階段”相應地取得了“四個偉大成就”。并告訴今天的青年:我們當前比歷史上任何時期更接近、更有信心、更有能力實現中華民族偉大復興的目標。我們在此也應該明白“前途是光明的,道路是曲折的”的道理,這要求我們必須準備為實現中華民族偉大復興目標付出更為艱巨、更為艱苦的努力。所以,我們為中國共產黨取得的巨大成就感到無比自豪,同時也深感其來之不易,為此我們要倍加珍惜、倍加努力。

1.2?第二條主線是“一個創新”,即以習近平新時代中國特色社會主義思想開辟了指導思想理論創新新境界

以馬克思主義為指導思想的中國共產黨從成立開始,經過艱辛探索,終于認識到“本本主義”“教條主義”“冒險主義”等帶來的嚴重危害,堅持把馬克思主義基本原理同我國社會發展各階段的具體的革命情況和建設情況相結合,取得中國革命、建設、改革開放的成就;黨的十八大后,根據國內外形勢的新變化和實踐發展的新要求,黨又不斷探索馬克思列寧主義基本原理與中華優秀傳統文化相結合的道路,從理論與實踐及二者結合方面上回答了關系黨和國家事業發展、治國理政的一系列重大時代課題,洞察時代潮流,占據歷史主動,推進馬克思主義中國化時代化,創立了被稱為“當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義”的習近平新時代中國特色社會主義思想,這一思想在黨章中被確立為黨的指導思想,用來指導黨員、團員和群眾進行偉大社會改革的實踐。這一理論創新成果意義重大,它不僅加深了對黨執政規律的認識,也深化了青年對社會主義建設發展規律和人類社會發展進步規律的認識。特別是青年大學生要從新時代10年的偉大變革中加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。

1.3?第三條主線是“一個實踐”,即治國理政實踐和偉業令世人刮目

中國特色社會主義進入新時代,我們黨堅持扭住發展這個執政興國第一要務的“牛鼻子”,共同謀劃、穩步推進經濟、政治、文化、社會、生態文明“五大建設”,在全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”方面加大協調力度,確保齊頭推進;我們在堅持中國特色社會主義制度的基礎上,并逐步加以改進,推進國家治理體系完善及治理能力現代化建設,持續提高治理能力水平,找到了中國式現代化新道路的成功實踐路徑,新時代10年的偉大成果就是治理體系和治理水平的真實體現和突出反映。實踐成果主要包括以下三方面。

1.3.1?創造出了三個偉大奇跡

隨著改革開放的深入推進、社會主義現代化強國建設邁上新征程,特別是新時代10年間,黨團結和帶領人民用實際行動戰勝一系列重大風險挑戰,從打贏脫貧攻堅戰到全面推進鄉村振興,從推進全面深化改革到推動高質量發展,從迎接大戰大考到勇于自我革命等。從國內改革發展穩定角度看,取得了兩大奇跡,即經濟快速發展與社會長期穩定;從國際影響角度看,另外一個奇跡就是和平崛起,前兩者為國家今后持續發展打下了物質方面、制度方面的基礎和保障,后者為我國長期對外開放創造了良好的外部環境。依靠發展這個硬道理,取得了這“三個奇跡”,我國經濟實力、科技實力、綜合國力得到了大幅提升,為全面建成小康社會實現第一個百年奮斗目標作出了不可磨滅的貢獻,也為推進強國建設完成第二個百年奮斗目標戰略安排夯實了基礎,交出了一份人民滿意、世界矚目的優異答卷。我們青年要從全民共同的富裕、人口規模巨大的現狀、人與自然的和諧共生、物質精神“兩個文明”的協調、和平發展的道路等方面去理解中國式現代化,所以,從使命方面中國式現代化不僅能夠承擔推進實現中華民族偉大復興進程的重任,而且也為推進發展中國家實現現代化提供了新的現代化方式的選擇。

1.3.2?建立減貧樣本

新中國成立以來,國家以增進人民福祉為己任,不斷探索,有所進步,尤其通過改革開放,立足中國國情,在經濟、社會、民生等各領域取得了前所未有的發展和巨大成就,特別是新時代通過精準扶貧,上下聯動,狠抓鄉村振興戰略的落實,依靠科技和實干,兌現了全面建成小康社會的承諾,完成聯合國2030年可持續發展議程的減貧目標,并因為工作扎實精準而提前10年完成,為全球減貧事業創造了減貧治理的中國樣本。

1.3.3?樹立胸懷天下的大世界觀

黨的二十大報告要求我們青年:要拓展世界眼光,深刻洞察人類發展進步潮流,積極回應各國人民普遍關切,為解決人類面臨的共同問題作出貢獻,以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優秀文明成果,推動建設更加美好的世界。這就要求我們青年大學生要視野開闊,不論是專業學習,還是科學研究,抑或技能實踐,唯有放眼全球,才能打開思路。廣大青年要牢記空談誤國、實干興邦的道理,堅持樂觀觀念,投身于構建人類命運共同體的大事業中去,把握當前發展的新階段,貫徹新發展理念,牢記中央高質量發展要求,為建構“和而不同”“文明的和諧”的世界文明體系貢獻中國智慧、中國方案、中國力量,服務于人類文明新形態建設。

我們要深刻認識到新時代10年的偉大成果這一顯著治國理政實踐取得成功的關鍵原因,那就是永遠離不開中國共產黨的強力領導、習近平新時代中國特色社會主義思想的指引、黨和人民的全力奮斗,特別是我們黨能夠堅持“走自己的路”,那就是一條推動中華民族偉大復興目標前進的正確的中國式現代化的道路。

2?啟示

作為新時代青年,要心懷“國之大者”,堅定理想信念,開闊格局,跟進學習,真學真信,學深悟透,并積極投身到實踐中去,開創屬于新時代新一代大學生的青春的新賽道。為此,我們需要做到以下三方面。

2.1?樹牢正確的“三觀”

堅定理想信念。新一代青年特別是青年大學生,正處于形成、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀“三觀”的關鍵階段,我們要有堅定的理想信念,認同中國特色社會主義共同理想,自覺在思想上政治上行動上堅決做到與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。因為青年只有心有所信,方能行遠。在新時代,中國青年要在實現中華民族偉大復興路上挑重擔,就要增強作為中國人的志氣、骨氣、底氣“三氣”。面對偉大且充滿艱難險阻的建設和實現第二個百年奮斗目標的新征程,我們青年要有骨氣不斷磨煉自己的意志,從容應對一切挑戰和困難,保持住越是艱險越向前的英雄氣概;我們要對自己的力量有充分的認識和估計,增強底氣;面對前進道路上的風高浪急和驚濤駭浪的重大考驗,我們要冷靜處之,對未來前途充滿信心。我們只有不斷增強志氣、骨氣、底氣,敢作敢為,善作善成,做到平時看得出來,關鍵時候站得出來,危急關頭豁得出來,才能建功新征程,服務新偉業。

2.2?樹立大歷史觀

海納百川地了解歷史才能看得遠,理解歷史才能走得遠。在縱向脈絡上,要關注中國歷史發展特別是從1840年鴉片戰爭以來,我國經歷了發展的曲折和道路選擇的迷茫,當時出現了太平天國運動、洋務運動、義和團運動等系列運動,推出各種救國方案,但終因各種原因失敗而敗走麥城。雖然辛亥革命推翻了在中國幾千年居統治地位的君主專制制度,但半殖民地半封建的中國社會性質和當時中國人民悲慘的生活狀態仍未改變。改變此時中國的社會救亡運動風起云涌,但其不僅需要新的積極的思想來引領,革命力量更需要新的有力的組織來發動和凝聚。在橫向脈絡上,在這危難之際,俄國十月革命成功的炮響,給中國送來了馬克思列寧主義。中國共產黨應時應勢而生,并從此扛起了探索中國式現代化道路的重任,就這樣歷史選擇了中國共產黨,人民選擇了中國共產黨,而中國共產黨不負重托,不辱使命,帶領中華民族找到了實現從站起來、富起來到強起來的巨大飛躍,推動民族復興目標不斷前進的一條符合國情的中國特色社會主義道路,也因此在中華民族發展歷史上留下了濃墨重彩的一筆。同時青年也必須認識到復興過程問題的嚴峻性、長期性、艱巨性,必須準備為此付出更為艱巨、更為艱苦的努力。這有助于我們青年樹立勇于直面風險挑戰的信心與為了美好生活不懈奮斗的決心,“內塑”凝聚力,齊心聚力為實現中華民族偉大復興而拼搏。

2.3?樹好奮斗觀

(1)理論武裝是奮斗的指導。

當前,我們青年要激情飽滿地投身到學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中去,理解新時代新征程開展本次主題教育的目的、意義、作用、內容,重要的是要把自己的思想、行為、工作擺進去檢驗,在理想信念堅定、思想境界提升、黨性鍛煉加強方面深入學習、主動對照黨的創新理論的一系列要求,細學深研,不斷堅持用這一馬克思主義中國化時代化最新成果來武裝自己頭腦、指導自己的實踐、推動自己的工作。

(2)目標明確是奮斗的動力。

“從現在起到本世紀中葉,全面建成社會主義現代化強國,全面推進中華民族偉大復興是全黨全國人民的中心任務。”這個第二個百年奮斗目標全面建成社會主義現代化國家是一項前無古人的偉大實踐、偉大事業和偉大創造。黨已為我們將藍圖擘畫,關鍵是奮斗,因此青年人要把力量匯入推進中國式現代化建設的磅礴力量之中去。我們要認識到:越是偉大事業,前進道路上越是充滿艱難險阻。面對新征程,我們要有骨氣不斷磨煉自己的意志,從容應對一切挑戰和困難,保持住越是艱險越向前的英雄氣概。我們要增強底氣,對自己的力量要有充分的認識和估計,對未來前途要有信心。面對前進道路上的風高浪急和驚濤駭浪的重大考驗,我們必須要冷靜處之,依靠和協同人民群眾一起發揚團結奮斗精神。

(3)作好調查研究是奮斗的基礎。

現代化不是從天上掉下來,也不是敲鑼打鼓輕而易舉實現的,而是要靠實干干出來。做好一件事情或一項工作的起始就是調查研究。調查研究是謀事之基,成事之要。有了調查研究才有發言權和決策權。調查研究是一種好的工作方式和方法,但要務求深、實、細、準、效。掌握調查研究的科學方法,可以推動工作進度,提高工作效率,促進科學決策,加深領悟黨的創新理論。青年人要務必重視調查研究基本功,不能好高騖遠,否則適得其反,事倍功半。

(4)提高本領是奮斗的根本。

當前的實際情況是,強國建設、民族復興的“接力棒”已經傳到我們這一代青年人手里。接過這個接力棒就要求我們開啟一次載滿光榮和夢想的遠征。我們青年只有堅持在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下,全面學習、全面把握、全面落實黨的二十大精神,以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干,一如既往地保持不畏艱難的闖勁、持之以恒的韌勁和決戰決勝的拼勁,知責于心、擔責于身、履責于行,積極參與到國內國際雙循環,為補上我國產業鏈供應鏈短板弱項,提高國際競爭力,加快構建新發展格局,掌握我國未來發展主動權打下基礎,在強國建設、民族復興新征程上發揮自身智慧和優勢,勇毅前行,為推動各領域、各地區、各行業的高質量發展而不懈奮斗。

3?結語

黨的二十大報告為全黨、全軍、全國各族人民擘畫出了推進中華民族偉大復興偉業分步走的、持續走的美好愿景。作為新時代的青年要增強志氣,堅定信心,提高站位,緊跟形勢,嚴格要求,加強學習,關心國家大事,緊跟時代,主動地把自己的小我融入祖國和人民的大我中去,在突出自己家國情懷的基礎上,還要重視未來職業生涯規劃、提升專業技能本領,立足發展大局,以“三條主線”為抓手學深悟透中國式現代化科學內涵,并積極踐行,從小處著手,以時不我待的緊迫感和只爭朝夕的責任感,平凡的事堅持做、簡單的事重復做、重復的事用心做,一定能夠為強國建設、民族復興偉業作出自己的一分貢獻。

參考文獻

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