大數據背景下高職院校財務管理人才培養方案改革與實踐

馬銀花

阿克蘇職業技術學院

引言

大數據時代，企業財務管理工作面臨著前所未有的挑戰與機遇，這給財務管理人員的崗位勝任力提出了更多的、更高的要求，而高職院校所培養的財務管理人才越來越難以匹配企業財務管理的需要。在大數據時代給高職院校財務管理人才培養帶來深遠影響的背景下，高職院校固有的財務管理人才培養模式暴露出來了一系列的問題，在這種背景下，高職院校需要積極擁抱大數據時代，全面剖析財務管理人才培養方案存在的問題，積極思考如何進行財務管理人才培養方案改革與實踐。對于大多數高職院校來說，大數據背景下財務管理人才培養方案改革與實踐任重而道遠，未來還有很長的一段路程要走，希望本文的研究成果能夠給高職院校財務管理人才培養方案改革與實踐指明方向，盡量減少高職院校在此方面走彎路的概率，從而培養出更高質量的財務管理人員，滿足大數據時代企業對財務管理人員的要求。

一、大數據時代財務管理專業人才應具備的能力

除了一般性的技能之外，大數據時代財務管理專業人才還應具備良好的數據分析能力、信息化素養、決策支持能力等，具體闡述如下：大數據時代，財務管理工作中將會涉及到更多數據的搜集、分析、整理，這要求財務管理人員要有良好的數據敏感性，能夠快速對于各類數據進行歸類、梳理，設計數據分析模型，從大量的數據中提煉出來有價值的信息，從而做好財務管理工作。企業經營管理決策，尤其是重大的戰略決策，需要財務管理工作提供良好的支持，例如盈利能力分析、償債能力分析等等，尤其是在大數據時代，企業決策對于財務管理的支持能力提出了更高的要求，這意味著財務管理人員擔負著重要的決策支持職責，需要能夠在工作中，做好財務管理工作，給企業決策提供財務方面的支持。大數據時代，財務管理人員需要具有良好的信息化素養，目前財務管理信息化水平不斷提升，對于財務管理人員的信息化素養要求越來越高，財務管理人員應能夠嫻熟的使用財務管理軟件，具備基本的使用電腦的素養，從而用好互聯網、信息化設備來做好財務管理工作。

二、大數據背景下高職院校財務管理人才培養方案問題分析

當前高職院校財務管理人才培養方案存在的問題很多，通過全面的梳理分析，本文將典型的問題歸納為以下幾點：

（一）人才培養目標不科學

高職院校財務管理人才培養目標需要進行必要的調整，當前這一專業的人才培養目標并不科學，即在需要培養什么樣的財務管理人才方面存在一定的偏差。財務管理專業人才培養目標層面與社會需求存在一定的脫節，具體來說就是大數據時代財務管理崗位勝任力要求變化并沒有充分地反映到人才培養目標層面，這導致了人才培養目標與實際相脫節。舉例來說，人才培養目標層面對于核心素養方面沒有信息化素養、大數據分析等方面的目標。另外就是財務管理人才培養目標方面，沒有充分凸顯高職院校的特色以及人才培養定位，人才培養目標與一般本科院校的區別不大，這導致了人才培養同質化嚴重，不利于評價差異化的培養定位獲得相對競爭優勢。

（二）課程體系建設滯后

課程體系建設毫無疑問是高職院校財務管理專業人才培養方案非常重要的一環，如果說培養目標是指要培養什么樣的人才，那么課程體系建設就是讓財務管理專業人才學習什么知識，具備什么技能，如果課程體系建設滯后，那么必然會導致財務管理專業人才所能夠獲得的知識儲備、專業技能難以符合大數據時代財務管理崗位的勝任力要求。目前高職院校在課程體系建設方面比較滯后，具體來說就是沒有及時增加大數據與財務管理相融合的相關課程，或者說既有課程中沒有大數據方面的內容。上述大數據相關課程內容的不足自然會導致財務管理專業人才在校期間很難獲得比較系統的大數據知識，畢業之后走到工作崗位上，難以快速做好部分工作。另外課程體系建設的滯后還表現在實踐課程占比偏低，實踐課程課時比較少，案例課程不夠貼合大數據時代財務管理工作的特點等等，課程體系建設滯后必然會導致人才培養目標實現難度大增。

（三）師資隊伍建設滯后

目前高職院校師資隊伍建設滯后，具體來說就是沒有做到與時俱進地建立起來一支結構合理、能力突出的高水平師資隊伍，這導致財務管理專業人才培養遭受很大負面影響。畢竟高職院校財務管理人才培養方案改革能否成功，很大程度上取決于師資隊伍建設情況，很多高校財務管理專業師資力量還比較薄弱，尤其是缺少既有運用大數據來進行財務管理經驗，又有豐富專業理論知識儲備的師資，現有的教師缺少復合知識背景，本身對于大數據方面的知識了解掌握不足，這肯定會影響財務管理專業人才的培養。高職院校在師資引進方面存在力度不夠的問題，沒有專門去引進一些大數據分析方面的財務管理人才，沒有開展有效的培訓措施來對于師資進行大數據等方面的培訓，這使得師資隊伍在勝任大數據時代財務管理教學崗位方面的能力大打折扣，影響到了財務管理教學質量。

（四）教學方式比較低效

從目前高職院校財務管理教學方法來看，基本上以課堂之上的集中講授方法為主，這種教學方法十分容易出現照本宣科、一言堂等的問題，教學中教師具有主導地位，教師根據教學計劃、教學大綱開展教學，教學過程比較枯燥無味，很容易導致教學效果變差。這種教學方法參與性、互動性不強、趣味性不足，容易拖累財務管理專業人才培養效果。大數據時代，財務管理人員需要具備的很多技能，僅僅是通過集中講授方法，很多時候效果并不好。高職院校財務管理教師在教學方法創新方面動力不足，主觀上不愿意嘗試不同的教學方法，同時在教學中存在教學方法創新能力不足的問題，這樣就導致了教學效果不夠理想，在學生部分素養培養方面不夠有效。且目前的教學方法更多的就是理論知識的灌輸，在實踐能力、動手能力、綜合分析能力、創新意識以及能力等方面理論教學存在力有不殆的情況，從而導致了人才培養質量的不理想。

（五）人才評價體系不夠完善

目前高職院校財務管理人才培養中，人才評價體系不夠完善，由此導致了評價的激勵引導功能發揮不夠，一定程度上影響了人才培養質量。目前財務管理人才評價體系的不完善主要表現在以下幾點：一是部分評價內容缺失，部分評價內容權重偏低，大數據方面的知識、數據分析能力、信息化素養等沒有成為重要的評價內容，一旦出現這種情況，就會導致財務管理專業人才對此重視不足，甚至錯誤的認為這些內容不重要，因此導致這些方面的能力素質難以提升；二是評價方法不太合理，單純通過考試進行評價，財務管理專業人才很多特質、能力等并不能夠通過分數表現出來，這會導致評價結果的信度、效度大打折扣；三是人才評價體系不完善所帶來的評價結果不夠全面、評價結果失真所帶來的危害甚大，最主要的就是導致了高職院校在財務管理人才培養方案調整方面會遇到很多問題。基于錯誤的評價結果進行人才培養方案的調整，培養方案也很難變的更加完善。

三、大數據背景下高職院校財務管理人才培養方案改革策略

大數據背景下高職院校財務管理人才培養方案改革是一項系統工程，涉及到的內容很多，圍繞上文所談到的問題，本文分別從以下幾點來論述財務管理人才培養方案改革策略：

（一）重構人才培養目標

大數據背景下高職院校財務管理人才培養目標需要重構，通過重構目標來明確人才培養方向，并依據目標來進行財務管理人才培養方案的設計優化，從而進一步提升人才培養質量。高職院校財務管理專業人才培養目標一定要做到需求導向，避免出現與社會脫節的情況，及時了解用人單位對財務管理人才技能、知識等方面要求的變化，繼而有針對性地進行人才培養目標的調整。考慮到大數據時代財務管理工作內容的一些變化，需要將信息化素養等納入到財務管理專業人才培養目標體系之中。高職院校財務管理專業人才培養目標需要體現出來大數據時代財務管理崗位勝任力要素的變化，強調培養出來的人才能夠更好地勝任財務崗位工作。還有就是高職院校財務管理專業人才培養目標需要充分體現高職院校的辦學特色以及辦學定位，這樣才能夠體現出來辦學目標的差異性，能夠更好地區別于一般本科教育，凸顯高職教育的技能型人才特色。

（二）優化課程體系構成

課程體系建設方面，高職院校財務管理專業課程體系需要的進行調整優化，一方面需要引入新的課程，舉例來說，有必要引入大數據分析課程，讓學生通過這些課程具備數據分析等方面的能力；另一方面需要對于課程內容進行調整，即財務管理專業課程需要加入相應的數據分析在財務管理工作中的具體應用等內容，讓教學內容更加匹配財務管理工作的新要求。總體來說，高職院校財務管理課程體系的優化需要緊緊圍繞當前大數據時代財務管理專業崗位勝任力要素進行，定期進行課程體系的評估調整，及時將一些不需要課程內容加以剔除，及時將一些新的內容吸納進來，只有保證教學內容的需求導向，才能做到所學即所用，讓財務管理專業學生能夠將有限的時間放在有用的學習內容上，提升學習效率的同時，也能夠在畢業之后快速勝任財務管理工作。

（三）加強師資隊伍建設

高職院校財務管理專業師資隊伍建設方面，主要工作包括以下幾點：首先，根據當前高職院校財務管理崗位勝任力，從外部招聘一些優秀財務管理方面師資，尤其是要引進一些在大數據分析、財務管理方面有豐富實踐經驗教師；其次，高職院校需要加強財務管理專業師資培養，重點是要不斷提升師資的崗位勝任力，幫助青年教師快速成長，確保教師能夠成為獨當一面的骨干。高職院校需要經常性地開展大數據與財務管理融合方面的專題培訓，讓財務管理專業教師能夠及時接觸到這一領域的各種新知識、新理論，從而提升其教學能力；最后，財務管理專業師資隊伍建設，需要用好績效考核這一重要手段，通過績效考核激勵教師提升自身的專業能力，績效考核結果與獎懲進行必要的掛鉤，對于績效結果較差，不能夠勝任這一崗位的教師進行督促，促使其不斷提升自身教學能力。

（四）持續創新教學方式

大數據背景下高職院校財務管理人才培養教學方法也需要進行創新，具體來說就是要引入多種教學方法，教師要根據教學工作開展的需要多多引入一些不同的教學方法，多種教學方法來搭配使用，從而實現教學質量的進一步提升。教學方法的多元化，意味著財務管理專家教師需要在傳統的集中講授法之外，引入分組教學、探究教學、實踐教學、游戲教學等方法，教師對于教學方法創新的必要性以及迫切性要有深刻的認識，能夠在教學中積極主動進行教學方法的調整，針對不同學生，圍繞不同的內容，綜合采用多種教學方式方法。另外教學方法創新需要多多基于高職學生的身心特點、高職院校財務管理專業人才培養定位、目標來進行設計，提升教學活動本身的趣味性以及實效性，確保學生的實踐能力、動手能力、綜合分析能力、創新意識以及能力培養獲得更好的效果。

（五）優化人才評價體系

財務管理專業人才評價體系需要進一步完善，從評價內容來看，關鍵是要將大數據方面的一些內容納入到評價體系之中，并合理確定評價指標的權重，這樣才能夠引起學生、教師對于相關內容的重視，從而愿意花費更多的時間、精力來學習、教授相關內容，避免在大數據分析應用方面出現短板；從評價方法層面，評價方法需要進行創新，除了考試這一評價方法之外，也可以引入技能考核、綜合評價等方法進行評價，通過這種評價方法更加全面地、準確地把握財務管理專業人才在大數據分析運用等方面情況，從而給人才培養方案的改進提供依據；三是評價結果應用需要更加充分，給予評價結果來采取一系列的措施進行人才培養方案的改進，進行相應的獎懲，最大程度充分發揮評價體系的作用。

結束語

大數據背景下高職院校財務管理人才培養方案改革與實踐難度極大且沒有捷徑可走，需要扎扎實實做好文中所談到的以及其它一些文中沒有談到的各項工作。高職院校需要對于財務管理人才培養方案改革與實踐的重要性、迫切性、必要性等有更加全面的認識，能夠結合學校自身的情況在財務管理人才培養方案改革與實踐中不斷地提升相關策略的有效性、針對性，從而構建起來更加匹配大數據時代的財務管理人才培養模式，全面提升人才培養質量。文中所提出的大數據背景下高職院校財務管理人才培養方案改革與實踐策略主要包括重構人才培養目標、優化課程體系、加強師資隊伍建設、創新人才評價機制、優化教學方法體系等，上述幾點要做到統籌兼顧、齊頭并進，從而實現人才培養質量的進一步改進。文中的觀點有對于相關研究成果的一些借鑒，也有一些自身的體會，希望這些觀念能夠帶給高職院校在大數據時代背景下制定科學合理的財務管理人才培養方案一些啟示，高職院校也需要充分認識到財務管理人才培養方案實踐的艱巨性以及長期性，既要加強對于這一課題的深入研究，同時也需要在實踐中不斷總結經驗教訓，從而制定更加科學合理的人才培養方案。