959 例故意傷害犯罪人的艾森克人格問卷教學數據分析

李墨池 張振聲

1.天津公安警官職業學院，天津 300382；2.中國人民公安大學犯罪學學院，北京 100038

故意傷害犯罪是我國刑法規定的較嚴重的暴力犯罪，對于故意傷害罪犯罪人的人格特質的心理學研究一直是犯罪心理學界重點關注的研究方向。本文使用艾森克人格問卷對七個省、自治區、直轄市959 名故意傷害犯罪人進行測試，對測試結果進行統計學分析，并提出相應的學術觀點和對策建議。

我國《刑法》第二百三十四條規定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。［1］

2020 年12 月26 日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議通過的《中華人民共和國刑法修正案（十一）》，其中的第一條，將刑法第十七條修改為：已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。［2］

近年來一些人無視他人權益，隨意侵犯他人人身權與健康權，給被害人造成身體和心理上的嚴重傷害。同時也引發了相應的社會關注和社會影響，例如2022 年發生的唐山燒烤店打人事件由于打人者態度囂張就引起了廣泛的社會關注，同時事件還造成兩人輕傷（二級）、兩人輕微傷的嚴重后果。［3］故意傷害犯罪人有怎樣的心理特點，尤其是人格特質如何，本研究的數據分析和對策建議對所有關心和關注此問題的人士將提出具有參考價值的觀點。

一、研究對象

研究對象為北京、天津、寧夏、安徽、廣東等七個省、自治區、直轄市的959 名在押服刑人員。其中女性113 人，男性846 人。年齡結構為：60歲及以上9人；50～59歲55人，40～49歲207人；30 ～39 歲285 人；20 ～29 歲368 人，19 歲及以下35 人。原職業為無業435 人，農民103 人，個體戶81 人，國家工作人員14 人，其他215 人。文化程度：大專及以上46 人，高中180 人，初中596人，小學69 人，文盲48 人。

二、研究方法

（一）基本方法

使用艾森克人格問卷對被試進行測試。艾森克人格問卷是由英國著名心理學家艾森克于1952年第一次發表，1975 年命名。包括四個分量表分別為：E 量表為內外傾向量表，N 量表為情緒性量表，P 量表稱為精神質或心理變態量表，L 量表為效度量表。

使用量表收集數據后使用SPSS19.0 進行統計分析，區分性別與常模進行分析比較是否具有顯著性差異。根據結論提出對策建議。

（二）變量選擇及數據描述

將被試按年齡分為六組，即60 歲及以上組、50 ～59 歲組、40 ～49 歲組、30 ～39 歲組、20 ～29 歲組19 歲及以下組。按照男女不同性別分別以四個維度分數計算t 值及p 值。p 值小于0.01或0.001（具體請見表格）認為結果具有顯著性差異，t 值大于2 或小于-2 認為具有顯著性差異。

三、分析結果

表1 為故意傷害犯罪人EPQ 中P 維度量表測量值與常模比較。如圖，男性20 ～29 歲組、30 ～39 歲組、40 ～49 歲組t 值高于2，p 值小于0.001，結果顯示具有顯著性差異。男性組其他年齡組別與常模比較無顯著性差異。女性組各組別與常模比較無顯著性差異。

表1 故意傷害犯罪人EPQ 中P 維度與常模比較

表2 為故意傷害犯罪人EPQ 中E 維度量表與常模比較。其中，男性30 ～39 歲組與常模比較t分小于-2，p 值小于0.01，結果顯示具有顯著性差異。E 維度量表分低為不喜愛社交內向，不喜歡交朋友遠離人群，安靜，不喜歡冒險，不易沖動，踏實可靠，做事有條理、嚴謹，生活有規律。男性組其他年齡組別與常模比較無顯著性差異。女性組雖然40 ～49 歲組t 值小于-2，但p 值大于0.01，即各組別與常模比較無顯著性差異。

表2 故意傷害犯罪人EPQ 中E 維度與常模比較

表3 故意傷害犯罪人EPQ 中N 維度與常模比較。如圖，男性20 ～29 歲組、30 ～39 歲組、40 ～49 歲組、50 ～59 歲組與常模比較t 分大于2，p 值小于0.01，結果顯示具有顯著性差異。女性20 ～29 歲組、30 ～39 歲組、40 ～49 歲組t 值大于2，p 值小于0.01 或0.001（具體請見表3），男性組19 歲及以下組、60 歲及以上組、女性組19 歲以下組、50 ～59 歲組與常模比較無顯著性差異。

表3 故意傷害犯罪人EPQ 中N 維度與常模比較

N 維度量表分數高者情緒不穩定，容易焦慮、緊張、容易發怒，常伴有抑郁，睡眠質量不高，對輕微刺激的反應可能很強烈，情緒難以平復，與人交往時容易出現攻擊行為。

四、結論與討論

（一）在故意傷害犯罪人EPQ 中P 量表結果分析中，可以發現，男性20 ～29 歲組、30 ～39歲組、40 ～49 歲組，即在20 ～50 歲以下的所有年齡組，結果均有顯著性差異。而女性組各組別與常模比較均無顯著性差異。男性組其他年齡組別與常模比較也無顯著性差異。EPQ 中P 量表又稱精神病性量表，P 維度量表分數高的人表現為不關心他人，獨身較多，身處任何環境時常感到不合適，有時可能缺乏同情心，感覺遲鈍，常懷有敵意、進攻行為多，殘忍。而結果中其他年齡組男性的測試結果與常模比較則無顯著性差異。而20 ～49 歲年齡組的文化及受教育程度、社會活動環境、經濟活動環境等等也有可能影響該組被試的人格特征。

（二）在故意傷害犯罪人EPQ 中E 維度量表與常模比較結果中，男性30 ～39 歲組與常模比較t 分小于-2，p 值小于0.01，顯示其人格內向性明顯，與常模相比較具有顯著性差異。男性組其他年齡組別與常模比較無顯著性差異。女性組雖然40 ～49 歲組t 值小于-2，但p 值大于0.01，即各組別與常模比較無顯著性差異。分析男性組的差異，主要表現在30 ～39 歲組，如果考慮該組人群的社會活動環境等因素，有可能存在該組人群因為社會生活環境的壓力影響等因素，導致該組被試人格更加趨于內向從而遠離人群。而女性組差異無顯著性或可從另一側面印證此種分析。

（三）對于表3 故意傷害犯罪人EPQ 中N 維度測試結果及與常模比較的分析，可以發現，在男性20 ～59 歲各組測試結果與常模比較，結果均顯示具有顯著性差異。在女性組，20 ～49 歲各組t 值大于2，p 值小于0.01 或0.001，也顯示具有顯著性差異。

N 維度量表分數高者情緒不穩定，容易焦慮、緊張、容易發怒，常伴有抑郁，睡眠質量不高，對輕微刺激的反應可能很強烈，情緒難以平復，與人交往時容易出現攻擊行為。分析測試結果，故意傷害罪的犯罪人，均有情緒穩定性差的特征，但在20 歲以下和59 歲以上組中測試結果與常模比較無顯著性差異。女性組與男性組相比，僅50 ～59 歲組不同。這是否可以考慮差異組的受教育程度、生活壓力等因素促使了該差異顯著性的形成。

五、對策與建議

（一）加強初中學歷20 ～29 歲男性的法治教育。從統計數據來看，男性、年齡在20 ～29 歲、無業、學歷為初中的服刑人員為較大人群。因此，在小學和初中階段加強法治教育非常重要，因為有些學生在初中學業完成后學生時代也結束了，走上了工作崗位。學校法治教育的形式除了課堂理論知識講授和講座之外，還可用討論法、角色扮演法、參觀法治教育基地等方法。案例法是指選用實際案例作為討論題讓學生積極討論；角色扮演法是讓學生扮演案例中的人物，通過扮演來揣摩人物心理狀態，運用學到的法律知識解決實際問題。工作單位、社區要加強年輕人的法治教育尤其要重視20 ～40 歲年輕人的法治教育。政法機關要加強對青年人的法治教育，一些學校聘請警察、法官、檢察官擔任法治輔導員或法治副校長，定期舉辦法制講座，為學校法治教育提供有力支持。公安部部署全國公安派出所全力投入夏季治安打擊整治“百日行動”，明確指出，要組織派出所及社區民警推進矛盾糾紛大化解、大調處，協同有關部門、基層組織，有針對性地做好家庭、感情、鄰里、債務等矛盾糾紛排查化解工作。［4］實際工作中，公安機關等政法機關也承擔著宣傳、教育的職責，取得了良好的社會效果。

（二）加強對青年人的情緒變化的關注，鼓勵青年人建立積極情緒，開展相關教育與培訓，介紹科學的情緒管理方法，引導受眾以合理方式消解不良情緒。青年人涉世未深，社會閱歷相對不豐富，遇到挫折可能因一時為難而產生消極情緒。學校和社會機構應當引導青年人樹立遠大目標，理性看待周圍事物，合理規劃生活，培養積極向上的情緒體驗。鼓勵青年人遇到困難不沖動，努力克服消極情緒對自己的影響。同時宣傳心理健康知識，樹立追求健康關注健康的理念。通過舉例法讓廣大已經離開學校的年輕人明白消極情緒導致的不利后果，利用社區心理咨詢室等機構開展心理知識宣傳，暢通心理咨詢渠道，公布衛健委和有志于從事志愿服務社會專業心理咨詢機構的電話，保證相應資質的咨詢師能夠接聽電話，為青年人克服消極情緒提供具體有力的支持。

從統計結果中可以看出，被試顯著內向。建議有關部門應對20 ～59 歲男性，20 ～39 歲女性給予充分的關愛，尤其是家人不在身邊的普通勞動者，讓他們感受到溫暖。

通過分析，可以看出20 ～59 歲的男性被試，20 ～49 歲的女性被試情緒性量表得分與常模相比差異具有顯著性，說明情緒波動大、易激惹。此人群應當成為有關部門關注的重點，出現情緒異常時有關部門應當及時疏導，了解有關情況。幫助其解決困難，平復情緒。

（三）加強開展針對服刑人員心理咨詢。罪犯心理咨詢不同于普通的心理咨詢，因為服刑人員有較多顧慮，要想打開他們的心結需要更多的耐心，也要講方法。常見的包括領悟法、支持法、解釋法、宣泄法、自控法、暗示法。［5］要按照心理咨詢的原理，根據服刑人員自身心理特點有針對性地開展咨詢，對咨詢場地、心理測量設備、咨詢時間等都應給予充分保障，力求達到好的效果。