融入思政教育的《皮膚性病學》教學探索

王剛

【摘 要】青海大學臨床醫學院《皮膚病性病學》課程組任課教師積極開展課程改革和教學研究，充分挖掘課程中所蘊含的思政教育元素，將思想教育貫穿教學全過程，通過承載身邊優秀醫學工作者事跡，傳承古人之大智，激發創造活力，強化職業使命與擔當，承襲皮膚病性病學科特點，樹立良好醫風醫德等方面實現傳授知識與思政教育的統一，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】皮膚病性病學；思政教育；教學改革

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1004-4949（2023）20-0129-04

基金項目：青海大學臨床醫學院2020年思政課程建設項目（編號：qdlcxy-202004）

Exploration of Ideological and Political Education into the Teaching of Dermatology and Venerology

WANG Gang

（Department of Dermatology， Qinghai University Affiliated Hospital， Xining 810000， Qinghai， China）

【Abstract】The teachers of the course group Dermatology and Venereology in the Clinical Medical College of Qinghai University actively carry out curriculum reform and teaching research， fully tap the ideological and political education elements contained in the course， and run ideological education through the whole process of teaching. By carrying the deeds of outstanding medical workers around them， inheriting the great wisdom of the ancients， stimulating creative vitality， strengthening professional mission and responsibility， inheriting the characteristics of dermatology and venereology， and establishing good medical ethics， the unity of imparting knowledge and ideological and political education is realized， and students are actively guided to establish a correct world outlook， outlook on life and values.

【Key words】Dermatology and venereology； Ideological and political education； Teaching reform

2020年，教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》[1]中提出應當把思想政治教育貫穿人才培養體系，發揮好每門課的育人作用，制定了相應的綱要。習近平同志于2021年4月19日在清華大學考查時表示：我國教育要立足中華民族輝煌發展規劃全局和全球百年未有之重大變局，胸懷“國之大者”，掌握全球大勢，勇于承擔，善于作為，為服務于我國富強、中華民族復興、人類民生福祉而奉獻努力[2]。作為教育工作者，需要不斷學習和更新相關知識來滿足國家對于教育工作者的提出的新的挑戰。皮膚性病學是涵蓋面寬、系統性強的臨床醫學二級專業，既擁有相對獨立的專業系統，也包含于其他臨床學科中，為臨床診療工作的重要部分。《皮膚性病學》包括皮膚病學與性病學兩項內容，是我國臨床醫學生的必修課之一。在醫學課程中融入思政教育，是新時代黨對高等醫學教育的要求，對科學技術進步和優秀人才的要求。如何為國家和社會培養新形勢下的合格醫學生，需要廣大教育工作者共同探討和努力。根據習近平同志談話中所傳達的精神，在日常對皮膚病性病學的經常性教育中進行“大思政課”，所謂“大思政課”應從多維度、多角度、各種方式對青年學子的思想政治素質形成與發展，加以教學和指導[3]。任課教師作為臨床醫師，同時也作為教師，有責任使醫學生在掌握皮膚病性病學知識的同時，樹立崇高理想，并指導他們樹立正確科學合理的人生觀、世界觀和價值理念，增強學生的責任感和使命感。青海大學臨床醫學院《皮膚病性病學》課程組任課教師積極開展課程改革和教學研究，充分挖掘課程中所蘊含的思政教育元素，將思政教育、把愛國精神、傳統文化等有機融入皮膚性病學專業課教學中，貫穿皮膚性病學的教學全過程，實現傳授知識與思政教育的統一，積極引導醫學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1 承載身邊優秀醫學工作者事跡，重溫銘記“希波克拉底誓言”

將臨床醫生救死扶傷的熱點案例與立德樹人相結合，加強醫學生的思想修養建設。指導學生們又一次地重溫“希波克拉底誓言”，重溫在這醫學生剛入校的第一課就學會和公開宣讀的承諾：不忘初衷，牢記責任，盡心全意地為人民服務。

結合當地情況，通過講述身邊優秀醫學工作者之事跡，通過思政教學向學生講述像中國高原醫療事業的開創者吳天一教授、“從放羊娃到醫學博士”高原醫學專家格日力教授一樣為醫學教育的發展默默奉獻的人[4]，他們不畏艱難，思想堅定，只為能憑借自己一身知識，為社會、為人民創造一個更強大的祖國而奮斗。告知每個醫學生都應體現自己的人生價值，應有醫學生應該履行的責任和義務。

2 傳承古人之大智，立足當下，激發創造活力

與現代醫學發源地的西方國家相比，皮膚性病學在我國具有更悠久的歷史。“疥”這一病名最早出現于公元前14世紀我國的甲骨文中。通過閱讀堪稱于中華皮膚科學史博物館的《中國皮膚科學史》等相關資料，促使醫學生知道和了解中國皮膚科學的發展和變遷，如其中推證出淋病最先被記載于1608年王肯堂所著《證治準繩？赤白濁》[5]?！吨芏Y？天官》有“凡邦之有疾病者，疕瘍者造焉，則使醫分而治之”表明在當時的醫學中就初步界定皮膚病學研究范疇，春秋三國時期對皮膚病的認識已經形成了一定的理論基礎[6]。醫學生應傳承古人之大智，立足當下，激發創造活力。

1956年，毛澤東同志提出“把中醫中藥的知識和西醫西藥的知識結合起來，創造中國統一的新醫學新藥學”。“中西醫結合”醫學概念逐步在我國的醫學界出現。早期的皮膚性病的中西醫結合研究模式在探究、驗證中藥加西藥治療某種皮膚病疾病的療效，進而逐步發展形成將中醫辨證和西醫辨病結合的模式，隨著學術研究的進一步發展，逐漸發展到以臨床為導向的基礎研究[7]。

近年來，我國皮膚性病學工作者在消化吸收國外先進技術、先進經驗的基礎上，緊密跟蹤世界研究熱點并力求有所創新，研究水平迅速提高。在他們的不懈努力下，我國的皮膚遺傳學領域研究步入世界先進行列，如我國皮膚性病學工作者發現了毛發上皮瘤和紅斑肢痛癥的致病基因等，在發現麻風、白癜風、銀屑病的易感基因，在基礎研究領域取得一系列進展，多種治療手段得到臨床的廣泛應用。對于鮮紅斑痣的治療，我國國家一類新藥“海姆泊芬”有良好的療效。我國皮膚科醫師在國際上首次報道了特異性皮炎樣移植物抗宿主病、外傷后細菌性致死性肉芽腫等疾病。張福仁教授團隊發現了“氨苯砜綜合征”風險基因，使這一致死性不良反應可有效預防[6]。

通過學習我國的皮膚性病學歷史，提醒醫學生不僅要學習現代科技下的皮膚治療手段，如各種激光、冷凍、注射等治療手段，還要讓學生知道、了解和學習傳統中醫的治療方法和手段，如針灸、拔罐等，這些治療方法凝聚了先人無數的智慧結晶，經過時間和患者的檢驗，流傳至今，而這些瑰寶不應被舍棄，需要繼續傳承，讓這些古老的文明在現代社會中煥發新的光芒。

中西醫的治療從來不是相對的，其目的都是一致的，為治療疾病而存在，是醫生對抗疾病的一個有效武器。通過對古人、古方、古法、中西醫結合的系統認真學習及中西醫結合治療的良好療效事實，不斷增強醫學生的學習興趣，不斷激發醫學生對疾病治療的思維風暴，主動繼承和發揚對于傳統醫學的鉆硏探索，使之自覺成為中國傳統文化的傳承者，不斷創新專業發展方式，增強文化自信，推動中國的傳統文化走出中國，走向世界。

3 秉承救死扶傷之志，磨煉精湛專業技能

隨著社會和經濟的發展，皮膚病、性病已經受到越來越多人的關注，因皮膚病性病發病的多樣性和不確定性，給患者造成了身體和心理的雙重影響，嚴重者可影響患者的正常生活。如銀屑病、紅斑狼瘡、慢性蕁麻疹、濕疹、特異性皮炎、大皰性皮膚病等，長期反復發作，伴不同程度的瘙癢或疼痛，甚至讓患者痛不欲生，患者常伴有同程度的焦慮、抑郁，醫生應秉承救死扶傷之志，磨煉精湛專業技能，在治療患者疾病的同時，及時了解患者心理情況，做好安撫溝通工作，讓患者對醫生有足夠的信賴感，對皮膚病治療有很大的正向作用。

通過結合講解老舍先生的代表作品《駱駝祥子》，告知作者老舍先生在其作品文中描述的正是淋病的典型臨床癥狀，屬于典型的性傳播疾病之一。進一步引導大學生加強對性病的認識，結合具體事例，引申出在舊社會性傳播病在中國曾猖獗傳播。1949年新中國建立后，實施了取締妓院、改造妓女、組建醫療隊到鄉村和少數民族地方普查普治等綜合的預防措施后全國基本消除了性病。隨著中國改革開放，國內的人口流動增加，國內的社會環境發生很大變化，性傳播疾病又重新傳播和蔓延。醫學生要正確的認識自己的角色，認真履行作為一個醫生的責任和義務，在正確運用自己所學的專業知識治療疾患的同時，對性傳播疾病患者進行系統正確的宣傳教育。

利用身邊的真實案例，言傳身教，豐富《皮膚病性病學》的學習內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中，得到專業技術和思想上的提升。努力學習是防止陷入少知而迷、不懂而盲、一無所知而亂等困局的好藥，是解決本事不足、本事慌亂、本事落伍的最有效辦法。在皮膚病性病學習和成長的過程中，學會利用不斷的學習和實踐來彌補能力上的不足，從而激發學生對于醫學專業、職業的使命感和責任感。

4 承襲皮膚病性病學科特點，樹立良好醫風醫德

皮膚性病學的病理類型錯綜復雜，因此從事皮膚性病學科研究存在著許多困難，其中不但有與病患接觸時潛在感染的可能，還有與頑疾痼疾反復斗爭的現實，更有治療時個體差異的復雜性[8]。皮膚性病學的專業特色是“窺一斑而見全豹”，直觀性強、理論性強、操作性強。皮膚病的這種復雜性與皮膚及附屬器所處的復雜病因體系有關。皮膚病和性病給患者帶來的影響一般用“5D”模式來描述（即不適、外觀影響、心理影響、能力喪失、死亡），其中心理影響越來越受到關注，因為后者不但影響患者的生存質量，而且可對其所患的疾病造成負面影響，形成惡性循環。目前，高校心理健康教育正在與時俱進地不斷發展，大學生思想政治（以下簡稱“思政”）教育課是大學教育中不可或缺的一部分，而將心理健康教育元素融入思政教育課程中，可以更好地幫助大學生養成良好的心態，也有益于提高大學生綜合素質[8]。結合5？25全國護膚日活動，引導廣大醫學生憑借通過在《皮膚病性病學》教學中系統學習的知識，向廣大皮膚病患者普及相關皮膚疾病的相關防治知識，進一步呼吁全社會關注、關愛皮膚病患者，給他們創造一個平等、友愛、和諧的社會環境。

針對于皮膚性病專業的這些特色，在皮膚病性病學中的實際臨床案例和臨床實踐著手，將皮膚病性病專業知識與課程思政的契合點相結合，將皮膚病性病真實的臨床案例與立德樹人相結合，不斷提升專業教師的教學能力，加強醫學生的思想修養建設。專業課的課程思政應遵循課程本質，挖掘課程內涵及專業文化特色[9]。切忌生硬加入思政元素而耽誤專業教育教學時間，干擾正常教學節奏、沖擊科學內容體系、增加冗余學習負擔[10]。新媒體出現后，進一步豐富了思想政治的教學體系[11]。醫學生會受到各種社會意識形態思想的影響，尤其會出現在夢想與現實、社會主義理想與問題、民族與世界、利己與利他、小我與大我等方面遇到思想問題時，需要積極的在醫學教育中進行正確引導和教育。思政理論只有融入時代元素才能散發思想光芒[12]。要從政治上入手、從社會思想上入手、從每個學生的具體情況入手，用黨的思想來進一步引導大學生樹立正確的理念、意識形態和思想。

課程思政是加強高校學生思政教育的重要措施，是實現立德樹人根本任務的重要途徑[13]。深入推進“課程思政”，要從教育思想的高度深化認識和理解，要看到它的重要責任就在于價值引領，促進學生思想政治素質提升[14]。堅定不移地堅持社會主義核心價值觀，提升指導醫師思政教育能力，是持續提高教學質量和深化落實立德樹人的重要途徑[15]。通過承載身邊優秀醫學工作者事跡，重溫“希波克拉底誓言”，傳承古人之大智，立足當下，激發創造活力，秉承救死扶傷之志，磨煉精湛專業技能，承襲皮膚病性病學科特點，樹立良好醫風醫德等方面實現傳授知識與思政教育的統一，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。凝練課程思政教學目標，厚植家國情懷，強化職業使命與擔當，培養嚴謹求實的科學精神[16]。

新時代背景下，思政教育一體化建設是思政育人的重要任務和目標，也是提升思政教育教學質量的關鍵之舉，以內容為主導的思政課一體化建設，要從教學目標、內容到教學主體、評價、反饋等要素貫通全流程發展[17-19]。一方面要凸顯思想引領的目標背景下，在聚焦育人、遵循梯次的原則下實現思政課內容和目標的統一序列，統一部署；另一方面在強調連貫性和整體性的任務中，努力打造一體化的研修、培訓、培養、評價教學質量體系建設[20-22]。“課程思政”作為新時代背景下的綜合教育理念和德育工作指導方針，為立德樹人指引了正確方向[23]。讓醫學生積極參與皮膚病性病學臨床工作，讓學生體驗作為一名合格的醫生該有工作態度，養成對所有患者一視同仁的職業習慣，成為合格的、優秀的醫生和為實現“中國夢”的踐行者。

青海大學臨床醫學院通過融入思政教育的《皮膚性病學》教學探索，取得了較好的教學效果，建議各醫學院校在未來皮膚性病學教學中融入思政教育，以進一步提高醫學生的綜合素質。

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編輯 張孟麗