涵養生命的“美善”教育

【摘 要】班主任是學校教育的中堅力量。“美善”教育是立足育人本質，涵養學生生命成長，落實立德樹人根本任務的具體表現，在班級教育中通過文化育人、管理育人、實踐育人、協同育人等措施，能有效引領學生向善向美、行善至美。

【關鍵詞】美善；班級教育；生命成長

【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）43-0043-02

【作者簡介】裘高飛，江蘇常州經開區教師發展中心（江蘇常州，213025）研訓員，高級教師。

班主任是學生生命成長的引路人。班級教育應以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點。班級教育中堅持“美善”教育是立足育人本質，涵養生命成長，落實立德樹人根本任務的具體表現。

一、文化育人，引領學生知善知美

在班級教育中發揮班級文化的引領作用，以文化人、以文育人、以文潤心、以文塑人，用文化的力量鑄魂育人，提振學生的精氣神，匯聚班級正能量。左丘明在《國語·晉語四》中指出：善，德之建也。可以看出，善是德行的建樹，是品德培養的基礎。友善是社會主義核心價值觀的重要內容，強調人與人之間應互相尊重、互相關心、互相幫助、和睦友好。

張老師的“美善”教育是弘揚中華傳統美德，踐行社會主義核心價值觀的體現。“美善”教育直指學生心靈，追尋教育真諦，涵養美德，健全人格，促進學生健康成長，以達到“求真尚美，明德至善”的育人目標。同時，張老師充分發揮環境育人的功能，致力于讓班級的每一面墻、每個宣傳欄、每個角落都成為文化育人的陣地，充分利用墻壁、走廊等宣傳美善文化。在文化的浸潤下，學生在潛移默化中知善知美。

二、管理育人，促使學生樂善愛美

管理是提升育人成效的重要手段。班級管理要堅持民主管理，充分發揮學生在班級管理中的主體作用，形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。班主任要堅持發展性評價，建立小組競爭制度、學生晉級制度、學科激勵制度，構建班級管理發展性評價機制，激發學生的積極性。

張老師在班級管理中融入“美善”文化，建立了“合作學習—自主管理—銳意進取—逐夢揚帆”的班級目標，采取了“存善心”“行善舉”“揚善學”的具體舉措，引導學生用善意照亮他人，用友善溫暖社會，最終達成“與人為善，以善為美”的班級文化愿景。同時，她在班級管理中建立發展性評價機制，激發學生向善向美的內驅力，促使學生樂善愛美。

三、實踐育人，引導學生行善至美

實踐是學生品行生根的土壤，實踐活動是學生優良品格形成的源泉。實踐能創造價值財富，也能浸潤人心。班主任要尊重學生的主體地位，通過開展實踐活動，讓學生在實地參觀、調查訪問、項目研究、創新設計、親身體驗等實踐活動中增強實踐力、創新力，領悟、體驗道德品質成長的過程，涵養品格、錘煉意志、健全人格，實現知行合一。

活動是班級教育的重要載體。豐富多彩的班隊活動能鍛煉學生堅強的意志，讓學生養成良好的行為習慣，培養學生良好的道德品質。班主任在班隊活動中要堅持問題導向，準確把握學生的思想動態、心理狀態、學習狀況，第一時間了解學生存在的問題，有針對性地開展班隊活動；要堅持系統思維，整體謀劃班隊活動主題內容，構建系列化、主題化的班會活動體系；要堅持創新思維，貼近學生的生活，尋找學生情感觸動點，創新班隊活動形式，激發學生的參與積極性。

張老師通過班級活動引導學生向善向美，將“美善”的培養落到實處。她采取撰寫“為善日記”、主動踐行美善、成立“揚善”志愿小組三步法，將“善育”常規化。她通過記錄日常行善，從細微的事情出發，在學生的心中種下一顆“善”的種子，養成日行一善的好習慣；通過在文化藝術節上宣傳和發揚善念，引導廣大師生踐行“美善”；通過成立“揚善”志愿小組，讓學生深入家庭、走向社會傳播善文化。學生在實踐活動中行善至美，“美善”品格逐漸內化于心、外化于行。同時，張老師將“美善”文化融入各類主題班隊活動中，構建“美善”班隊主題活動體系；創新班隊活動形式，開展評選善標兵、征集善故事、開辦演講比賽、交流善言善語等活動，進行觸動心靈的教育。

四、協同育人，促進學生共善共美

教育是一項系統復雜的工程，需要全社會的共同參與。班級教育應該是開放的，要打通班級、學校和社會的壁壘，以家庭為基礎、學校為主體、社會為載體，把學校、家庭、社會三方面的力量有機結合，讓家庭教育、社會教育與學校教育深度融合，系統構建家校社協同育人體系，開創多元主體互動的家校社合作共育模式，共同促進學生健康成長。

張老師把班級“美善”教育深入家庭、延伸至社會，邀請家長進教室開展家風家教宣講活動，讓學生在親情中弘揚善文化、養成好習慣、傳承好家風。邀請勞動模范、道德模范等進入班級開展主題宣講活動，讓學生從榜樣身上感受大愛情懷，培植高尚品格。家、校、社三方優勢互補，協同共育，強大的教育合力促進學生良好行為習慣的養成和品德素養的形成，實現共善共美，為學生的幸福成長奠定了堅實的基礎。

見習編輯：徐緣緣