技工學校鉗工與模具實習的 “融合教學”

福建省泉州市高級技工學校 易禮文

隨著中國經濟的不斷發展，社會對技能型人才需求不斷加大，技工學校成為培養技能型人才的重要陣地。鉗工與模具課程是機械制造專業的重要基礎實訓課程，隨著職教改革的推進，對技工學校實習教學提出新的要求。目前在技校鉗工與模具實習教學中存在許多問題，學校缺乏對實訓課程的重視，學校實訓師資設備更新不及時等問題成為制約實習教學的瓶頸。鉗工與模具實習教學受到多方面因素的影響，急需加快實訓課程融合教學改革，有效提升技能型人才培養質量。技工學校要積極轉變教育理念，重視實踐教學活動開展，加強學生實習教學指導管理，有效提升學生的綜合素質。

一、技工學校鉗工與模具實習融合教學分析

黨的十八大以來，教育部大力推動職教服務發展，走出中國特色職教發展道路。隨著職教規模的不斷擴大，人們對技工學校教學更加關注。當前技工學校發展中存在教學內容與企業崗位不能對接等問題，學校教育質量受到社會各界的質疑。國家制定關于促進職教發展的有關政策，不斷推進產教融合加強校企合作。由于鉗工行業的發展加大對技能型人才的需求，當前技工學校鉗工與模具實習教學中存在許多不足，研究技工學校鉗工與模具實習融合教學具有重要意義。

模具設計制造專業主要為培養應用型技術人才，從事模具設計制造，企業經營管理及一線生產工作，主要課程包括機械設計基礎、模具加工機械等，核心能力培養包括模具安裝設計、高層次產品開發設計能力等，培養目標要求具有良好的職業素養。專業核心課程包括機械制圖、工程材料與熱處理、鉗工技能實訓等，主要面向機械模具汽車等行業，可從事產品結構設計與開發、數控機床操作及編程等相關崗位工作。技工學校對學生進行基礎文化知識與專業技能教育，鉗工與模具專業實習課程以職業崗位工作需求為中心，實習課程是專業的核心課，專業培養目標是面向生產管理一線需要的應用型技能人才，通過實習融合教學有助于培養學生的職業素養，鍛煉學生的團隊精神與創新能力。

技工學校是培養技術工程人才的學校，面向社會招生對象為初中畢業生。技工學校鉗工與模具專業人才培養直接影響行業的發展，實習課程是技工學校課程體系的重要部分，是培養學生綜合能力的有效方式。目前技工學校鉗工與模具專業實習教學中存在設備陳舊、教學方法落后、課程考評與師資建設等方面問題，導致實習教學質量不能達到預期。要探索運用融合教學模式促進實習課程教學改革，有效提升實習教學質量效果，更好地滿足企業發展對人才的需求。

二、技工學校鉗工與模具實習教學問題分析

目前技工學校鉗工與模具實習教學存在課程設置不合理、職業素養培養不足、優秀師資缺乏、課程評價體系不完善等諸多問題。國家職教改革實施方案提出職校實踐性教學課時占總課時一半以上。目前技工學校鉗工與模具實習課程課時少，實訓課比例較低不能有效鍛煉學生的實踐能力，未滿足專業學生對實訓課程的需求。技工學校對學生職業素養培養重視不足，由于學生未養成良好的學習習慣，對職業素養認識力不夠，在職教發展強調技能培養同時忽略職業素養的培養，導致學生缺乏職業素養認知。

技工學校鉗工與模具實習缺乏科學的教學方式，實訓基地建設力度不足，影響學生的學習積極性。學校使用課程指導教材不同，部分實習教材內容不能滿足實訓所需，針對鉗工模具工藝水平發展等內容不能及時更新，實訓指導教材中典型模具生產案例具有局限性。技工教育要培育學生解決實際生產問題的能力，應重點培養學生專業學習的技術能力，有關理論講解方面通常按照傳統教學方式授課，忽略學生職業能力的培育。實習課經常重復以往課題項目，導致學生逐漸缺乏學習興趣。部分學校對校企合作重視不足，鉗工與模具實習教學更多在校內實訓基地開展，企業大多以盈利為目的缺乏參與校企合作主動性，導致實習基地落實度不足。

三、技工學校鉗工與模具實習融合教學路徑

技工學校鉗工與模具實習教學是實踐教學的重要部分，對培養學生的綜合素質，培養技能型人才具有重要意義。技工學校鉗工與模具實習融合教學要合理設置課程，加強對學生職業素養的培養，加快專業實習教材的改進，不斷提高教師的素質，積極培養雙師型隊伍，完善實習課程評價體系。

（一）鉗工與模具實習教學改革要求

技工學校鉗工與模具實習教學課程設置要遵循定向性、科學性與人本性等原則。專業實習課程構成要素是實習課程應具備的必要條件，鉗工與模具實習課程目標依據社會對人才的需求，從事工作崗位應具有的責任制訂方案。在實習教學中要以學生為主體，學生通過主動探索學習構建知識習得技能。技工學校專業實習課主要包括文化基礎、專業理論與實踐課程，將學生分配到相關生產部門從事實習知識，通過學生分配到相關部門完成崗位任務，掌握完成對應職責應具備的相關知識能力。

鉗工與模具實習課程要求目標具有明確性、內容綜合性、教學方法多樣性、課程場景真實性特點。實習課程培養學生符合企業生產一線所需的應用型人才，專業實習課程對學生實踐操作技能提出更高的要求，需要學生運用理論知識解決生產中遇到的實際問題，要求實習課程目標設置具體詳細。實習課程包括理論與技能學習及綜合訓練，課程內容包括行業發展過程與企業文化，實習課程應具有綜合性。鉗工與模具實習融合教學方法包括講授法，項目引導法與案例探討法等，不同教學方式融合運用有利于學生積極主動學習，根據學生學習內容采取對應的教學方式，有利于提升實習課程教學質量。

（二）鉗工與模具實習融合教學措施

為完善技工學校鉗工與模具實習教學，宏觀上根據國家政策方針要求學校針對實際教學中的問題提出相應對策，微觀上學校要結合實習教學情況進行教學管理創新，要優化實習課程設置，加強實訓基地的建設，有效提升實習教學效果。技工學校宗旨是為企業提供應用型技能人才，上課時注意提高學生的職業技能，實訓教材要以培養應用型技能人才為目標。要緊跟國家政策對實習課程的規定，加強以就業為導向的實習課程體系的地位，構建適合學校與企業聯合制訂的課程體系。

鉗工與模具實習融合教學要構建完善的教學體系，完善理論課程與實踐內容的有機整合，注重項目教學法的科學引用，全面提升學生的綜合素質。要結合實際情況將實訓教學納入教學大綱中，鉗工實訓教學要以學生實踐操作能力培養為重點內容，實現對系列基本技能的熟練掌握。組織實踐教學時要注重量具的靈活應用，如注重千分尺的靈活使用，有效鍛煉學生的實踐技能。實習教學中可以帶領學生模擬施工現場，引導學生養成良好的工作習慣，例如，讓學生統一著裝通過輪崗制引導學生明確崗位責任，完成工作后引導學生嚴格遵守規定操作，要采用不同策略進行安全意識培養。

四、結語

隨著職業教育的蓬勃發展，技工學校鉗工與模具專業畢業生成為行業重要的人才來源。技工學校鉗工與模具專業是培養企業所需技能型人才的重要基地，鉗工與模具實習是重要的基礎課程，近年來各大技校加大對實習課程教學的投入，但實際教學中仍存在許多不足。教師要結合學生的學習發展需求，適當調整教學方式，有效激發學生的學習興趣，全面適應教育改革創新發展要求。鉗工與模具實習融合教學改革涉及許多方面，需要以新視角思維大膽探索，不斷提升課程教學質量。