交互白板技術下的初中英語互動課堂研究

巨愛琴

摘 要：由于信息技術的發展和提高教學質量的迫切要求，交互白板廣泛進入課堂，它在初中英語課堂中發揮了一定的積極作用，為英語互動課堂的構建提供了有利條件。就交互白板技術對初中英語互動課堂的作用進行探討分析。

關鍵詞：交互白板；初中英語；互動課堂

近年來，隨著信息技術的快速發展，交互白板逐漸進入初中課堂，交互白板在初中英語課堂中的運用，在一定程度上活躍了課堂氣氛，增強了課堂的互動氛圍，在調動學生的學習積極性與主動性方面也發揮了一定的積極作用，使學生提高了學習英語的興趣。交互白板也為教師授課提供了便利。可以說，交互白板技術的使用為初中英語互動課堂的構建提供了有利條件。

交互白板在初中英語課堂中發揮的作用主要體現在以下幾個方向。

一、有利于活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣

活躍的課堂氛圍能夠帶動學生投入學習，集中學生的注意力。興趣是最好的老師，它能激發學生的學習活力。交互白板在初中英語課堂中的運用，可以有效地活躍課堂的氛圍、激發學生的學習興趣。在英語教學中，教師利用交互白板的自身優勢，將枯燥的課本知識通過圖像、聲音、動畫等形式呈現出來，學生的視覺、聽覺也就被調動起來，根據實驗證明，通過對學生視覺和聽覺的雙重影響更能調動學生的學習積極性。例如，在學習“I like...”的句型時，教師可以用電子白板放映一段關于“I like...”的動畫引入課堂，然后給出一個問句“What are you like？”每位學生都有自己喜歡的事物，初中生也有表現自己的欲望，這樣學生就會積極地回答問題，在這個過程中，教師還可以給出一張含有很多生活中常見的已經學過的人物或食物或者玩具的圖片。學生根據圖片提示，可以更多地說出自己喜歡的事物。這就活躍了課堂氣氛，在無形中學會了句式的運用，也強化了對單詞的深入理解。

二、有利于學生參與課堂活動

利用電子白板，可以讓學生參與體驗課堂活動，有利于學生在相互交流中創新。例如，在Fashion的擴展環節部分，可以讓幾個學生自由使用電子白板，通過利用電子白板的書寫、畫畫等相關功能，發揮自己的創造性思維，設計出一張符合主題的海報。學生在設計中相互交流，在實踐中展現自己的創造能力，共同協作，完成任務。在設計中，電子白板將學生的創造過程動態地、生動地、現場地、全方位地呈現出來，這樣既有利于設計者在設計過程中不斷完善作品，又有利于其他學生的學習與點評。

總而言之，電子交互白板的使用，可有效地將學生、白板、教師連成一個有機互動的整體，有利于促進教師創設一個氣氛活躍的互動課堂，能夠激發學生的學習積極性與主動性，增強學習的自主性，還有利于培養學生的創新性思維。交互白板在初中英語課堂中的使用，為學生提供了更多的學習資源，打破了傳統的課堂氛圍，增強了課堂互動，有利于提高英語教學質量。

參考文獻：

段元美，王世純，姜述遵.基于交互白板的課堂教學研究[J].中國電化教育，2010（03）：84-85.

編輯 王團蘭endprint