地方應(yīng)用型高校建設(shè)背景下第二課堂育人體系探索與實(shí)踐

梁 哨 王 亮 李 權(quán)

1.凱里學(xué)院，貴州 凱里 556011；2.宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800

第二課堂是為提升學(xué)生綜合素質(zhì)而進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容源于教材等多種媒體，形式上生動(dòng)活潑、豐富多彩，空間涵蓋了學(xué)校各區(qū)域的如操場(chǎng)或教室等，也可以面向社會(huì)場(chǎng)所或家庭等，是素質(zhì)教育的一部分［1］。第二課堂的范疇包括了黨團(tuán)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展、學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、擔(dān)任團(tuán)學(xué)干部等。推進(jìn)地方應(yīng)用型高校建設(shè)背景下第二課堂育人體系的探索與實(shí)踐是構(gòu)建具有全員、全過(guò)程、全方位育人格局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［2］。自2018 年以來(lái)，第二課堂成為國(guó)內(nèi)各大高校和研究機(jī)構(gòu)的研究前沿。目前，對(duì)第二課堂的研究主要集中在對(duì)其思政教育、志愿公益、社會(huì)實(shí)踐、科技文化與技能等方面進(jìn)行總體探索與實(shí)踐，也有部分研究針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生等個(gè)體以點(diǎn)帶面對(duì)推動(dòng)高校第二課堂工作提出了建設(shè)性意見，還有部分研究對(duì)高校開展“三全育人”工作面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，對(duì)“第二課堂成績(jī)單”制度在“三全育人”中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行了較為深入的研究，通常是理論研究多于實(shí)踐研討［3-5］。共青團(tuán)凱里學(xué)院委員會(huì)（凱里學(xué)院校團(tuán)委）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷探索與實(shí)踐，總結(jié)出一套適合于地方應(yīng)用型高校的第二課堂實(shí)踐育人體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生具有重要意義。

一、合理構(gòu)建第二課堂育人體系，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）創(chuàng)新體制機(jī)制

改革體制機(jī)制，建立將第一課堂和第二課堂緊密銜接的機(jī)制是凱里學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）激發(fā)第二課堂創(chuàng)造力和活力的重要舉措。首先，我院依托共青團(tuán)的組織凝聚力，打造一支以團(tuán)干部、骨干教師和專職輔導(dǎo)員為主的第二課堂教育教學(xué)隊(duì)伍。重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以“提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展大學(xué)生特長(zhǎng)、拓寬大學(xué)生視野”為目標(biāo)，緊緊圍繞思想政治課程挖掘第二課堂思政元素，打造“大思政”工作格局［6］。其次，聘請(qǐng)公司管理人員、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者和熟悉經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的行家里手組建導(dǎo)師服務(wù)團(tuán)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供專業(yè)化、一對(duì)一的輔導(dǎo)。再次是提高第二課堂活動(dòng)質(zhì)量與實(shí)效性，提高學(xué)生的動(dòng)手、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加大第二課堂活動(dòng)的審核力度，要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對(duì)開展的活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，剔除價(jià)值偏低的活動(dòng)，推行含金量高的活動(dòng)。進(jìn)一步增加資金投入，設(shè)置專門人員定期對(duì)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行檢查并上報(bào)。最后，在校內(nèi)建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，從課時(shí)認(rèn)定、職稱、獎(jiǎng)勵(lì)等方面激勵(lì)輔導(dǎo)員、教師、黨政干部、管理服務(wù)人員、班主任等育人主體的積極性，支持第二課堂建設(shè)。此外，我院仍在繼續(xù)強(qiáng)化第二課堂建設(shè)，全面助力學(xué)生成長(zhǎng)。一是持續(xù)推進(jìn)第二課堂認(rèn)證管理中心學(xué)分管理工作，增設(shè)第二課堂認(rèn)證管理中心課程化教務(wù)工作部，專門開展第二課堂課程化首批試點(diǎn)單位建設(shè)。

（二）建立育人綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)

高校共青團(tuán)輔導(dǎo)員和思政課教師主要從事大學(xué)生思想政治教育、黨團(tuán)組織生活、獎(jiǎng)貸勤助免等日常事務(wù)性工作，而專業(yè)教師專注于課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，二者工作互相獨(dú)立，交叉甚少。為了把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生上好與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的“大思政課”，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)思政育人等多方面作用，讓學(xué)生通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐潛移默化理解到“為誰(shuí)讀書”“為何讀書”“如何讀書”。以第二課堂主陣地建設(shè)為核心，將教育教學(xué)資源進(jìn)行有效整合和充分利用，堅(jiān)持學(xué)工和教學(xué)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)第二課堂充分發(fā)揮“三全育人”作用。通過(guò)將輔導(dǎo)員、思政課教師、在職教師、優(yōu)秀學(xué)生黨員等力量進(jìn)行整合，從而真正響應(yīng)黨中央和教育部的要求，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)基層學(xué)生組織（學(xué)生黨支部、班團(tuán)、社團(tuán)）建設(shè)為著力點(diǎn)，體現(xiàn)“教學(xué)為中心、育人為根本”，真正做到全程、全員和全方位育人［1］。

“第二課堂成績(jī)單”是凱里學(xué)院人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、社會(huì)單位選人用人的重要依據(jù)［7］。為支撐第二課堂服務(wù)高效化、管理精準(zhǔn)化、決策科學(xué)化，按照學(xué)校黨委要求，并組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、師生進(jìn)行多次研究討論，廣泛征求意見和建議，最終經(jīng)校黨委審核批準(zhǔn)，凱里學(xué)院校團(tuán)委在2018 年成立了凱里學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”認(rèn)證管理中心，制定和印發(fā)了《凱里學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”學(xué)分認(rèn)定及實(shí)施辦法》《凱里學(xué)院“第二課堂”課程設(shè)置及學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》《凱里學(xué)院第二課堂教育教學(xué)工作量計(jì)算辦法》。全面負(fù)責(zé)全校“第二課堂成績(jī)單”學(xué)分認(rèn)定及管理工作，成立了二級(jí)學(xué)院級(jí)“第二課堂成績(jī)單”認(rèn)證管理部。“第二課堂成績(jī)單”所涉及的課程或活動(dòng)系統(tǒng)分為思想成長(zhǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷。各教學(xué)分院根據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)，填寫《凱里學(xué)院“第二課堂”學(xué)分制課程開課申請(qǐng)表》，參與并完成第二課堂課程或?qū)嵺`活動(dòng)并接受評(píng)價(jià)考核。要求每一板塊（含必修選修），超出部分計(jì)入總分，不計(jì)入有效分，以保證每個(gè)學(xué)生至少修到4 個(gè)板塊。專業(yè)教師通過(guò)講座、科研、野外調(diào)查等形式，為學(xué)生提供成長(zhǎng)成才平臺(tái)。采取的具體措施有，專職思政教師及團(tuán)委老師等通過(guò)帶隊(duì)指導(dǎo)返家鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等競(jìng)賽活動(dòng)，搭建實(shí)習(xí)基地等。選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生為低年級(jí)同學(xué)開展“傳幫帶”教育，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與實(shí)踐項(xiàng)目的能力。2022 年凱里學(xué)院第二課堂工作每周上榜共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)（到夢(mèng)空間），貴州省連續(xù)每期上榜院校僅2 ～3 家，目前已連續(xù)上榜超過(guò)40 期。活動(dòng)數(shù)據(jù)在全省排名位于前10 名（使用“到夢(mèng)空間”平臺(tái)統(tǒng)計(jì)）。后期我院將繼續(xù)推進(jìn)和完善第二課堂的課程化設(shè)置方案，推出一院一精品的活動(dòng)方案。

（三）拓展品牌與平臺(tái)載體

凱里學(xué)院校團(tuán)委以“到夢(mèng)空間”“志愿匯”以及凱里學(xué)院大學(xué)科技園為載體，打造3D 建模展示區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作區(qū)、科創(chuàng)新品展示區(qū)、民族手工作品展示區(qū)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)路演區(qū)等各類功能區(qū)域的第二課堂實(shí)踐平臺(tái)［8］。我院第二課堂認(rèn)證管理中心隸屬于校團(tuán)委的一個(gè)下設(shè)學(xué)生組織，從2018 年建立至今已有4 年的時(shí)間，這4年來(lái)，第二課堂機(jī)制不斷完善，逐漸走向成熟。相對(duì)于其他兄弟院校，我院第二課堂成績(jī)斐然，活動(dòng)發(fā)布數(shù)量多次進(jìn)入全國(guó)高校第二課堂活動(dòng)發(fā)布數(shù)量前五十名，充分展示了我院學(xué)生對(duì)參加第二課堂活動(dòng)的積極性及熱情。為持續(xù)推進(jìn)和完善第二課堂的課程化設(shè)置方案，我院結(jié)合學(xué)生客觀實(shí)際，照顧學(xué)生多層次、多方面、多角度的志趣和需求，通過(guò)推出“一院一品、一社團(tuán)一項(xiàng)目、一支部一特色”等豐富多彩的活動(dòng)，達(dá)到了寓教于樂(lè)、潛移默化的綜合性教育效果。提高了校園實(shí)踐育人功能，全面服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。目前，全校共申報(bào)“第二課堂工作室”127 個(gè)，涵蓋學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)建設(shè)、普法教育、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。持續(xù)推進(jìn)第二課堂認(rèn)證管理中心學(xué)分管理工作，增設(shè)第二課堂認(rèn)證管理中心課程化教務(wù)工作部，專門開展第二課堂課程化首批試點(diǎn)單位建設(shè)。

（四）以志愿服務(wù)為橋梁，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

凱里學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)下設(shè)15 個(gè)分會(huì)，培養(yǎng)了上萬(wàn)名青年志愿者，做過(guò)的志愿活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)。例如迎接新生，許多新生在提到自己的大學(xué)生活時(shí)都會(huì)提到來(lái)自學(xué)校志愿者的幫助，一頂頂鮮艷的小紅帽，是他們對(duì)學(xué)校最初的認(rèn)識(shí)，也是他們安全感的來(lái)源；各個(gè)青聯(lián)分會(huì)結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn)開展的特色志愿活動(dòng)，通過(guò)自身專業(yè)知識(shí)與志愿服務(wù)相結(jié)合，不僅能夠服務(wù)在校師生，也能提升大學(xué)生志愿者的專業(yè)技能。除此以外，活躍在校園的各個(gè)角落的志愿者們，開展各種宣傳活動(dòng)和清潔活動(dòng)，例如結(jié)核病宣傳、艾滋病宣傳、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳以及打掃分院、打掃教學(xué)樓、清掃操場(chǎng)等，他們用自己的行動(dòng)增強(qiáng)大家的安全意識(shí)與防范意識(shí)，同時(shí)也為創(chuàng)建美好校園貢獻(xiàn)了一份力量。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)在校園與社會(huì)之間架起了一座橋梁，能夠使學(xué)生更加了解社會(huì)、提高綜合素質(zhì)。具體表現(xiàn)在志愿服務(wù)“貴州超100 公里環(huán)雷公山馬拉松”比賽的活動(dòng)，暑期三下鄉(xiāng)開展的法制宣傳、結(jié)核宣傳、關(guān)愛老人、關(guān)愛留守兒童、義務(wù)支教、義務(wù)家電維修、招聘會(huì)、核酸檢測(cè)、無(wú)償獻(xiàn)血等一系列志愿活動(dòng)。同時(shí)還開展了黨史宣講與尋找老兵志愿活動(dòng)。榮獲了百千萬(wàn)志愿者結(jié)核病防治知識(shí)傳播活動(dòng)榮譽(yù)表彰，在學(xué)校開展了國(guó)家級(jí)防艾論壇，得到了很好的反響。

（五）打造精品學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和地方民族特色，每年定期組織開展大學(xué)生校園文化活動(dòng)月、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、原生態(tài)民族文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)月等系列活動(dòng)，打造了“大學(xué)生職業(yè)技能提升”“青春三走”“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教學(xué)技能微課大賽、模擬法庭等一批品牌活動(dòng)。同時(shí)，以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和各類志愿服務(wù)活動(dòng)為契機(jī)，廣泛組織學(xué)生開展義務(wù)支教、科技助農(nóng)、理論宣講、基層調(diào)研等服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)深入開展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生得鍛煉、受教育、長(zhǎng)才干，通過(guò)各類活動(dòng)的開展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）打通第一課堂和第二課堂的壁壘，推動(dòng)形成完整閉環(huán)

要獲得第二課堂良好的實(shí)踐育人效果還應(yīng)解放思想，強(qiáng)化和提升第二課堂在三全育人中的重要性，從而構(gòu)建和諧校園文化及培養(yǎng)高素質(zhì)人才［9］。因此，凱里學(xué)院校團(tuán)委通過(guò)在第一課堂和第二課堂之間搭建橋梁，減少兩者之間的差距，將“第二課堂”與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行充分融合，有效打破壁壘。對(duì)第一課堂和第二課堂的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案進(jìn)行合理規(guī)劃，打通了兩個(gè)課堂間的培養(yǎng)通道，制定和完善學(xué)分替代制度以及各類項(xiàng)目、活動(dòng)管理辦法，打破兩個(gè)課堂在人才培養(yǎng)中的壁壘。建立第一課堂和第二課堂科學(xué)、公平、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，完成課程項(xiàng)目的發(fā)布、管理和評(píng)估，提煉出有效活動(dòng)，并進(jìn)行歸類，最終形成教學(xué)過(guò)程的完整閉環(huán)。目前，我院已形成“做實(shí)第一課堂，夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)”、“做活第二課堂，提升實(shí)踐能力”為特色的實(shí)踐育人體系。

第二課堂作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是高校共青團(tuán)組織團(tuán)結(jié)、教育青年的有效載體。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)全能型人才的需求量也越來(lái)越大。要獲得書本以外的知識(shí)，第二課堂是必修課。它不僅培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生各方面的才能，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。第二課堂以它豐富的內(nèi)容、多樣的形式，改善和加強(qiáng)了大學(xué)生的思想政治工作，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，填補(bǔ)了大學(xué)生的精神空白，促進(jìn)了大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

第二課堂教育制度是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要補(bǔ)充和完善。高校第二課堂要讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)課堂中“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”，堅(jiān)定信念聽黨話、跟黨走，以及專業(yè)精神與道德培育，全面服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才并提供良好的人文關(guān)懷。通過(guò)推進(jìn)科創(chuàng)實(shí)踐計(jì)劃、推進(jìn)優(yōu)秀社團(tuán)扶持計(jì)劃、深化地方民族藝術(shù)計(jì)劃、打造文化產(chǎn)品等，促進(jìn)校園文化繁榮發(fā)展，積極實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的融合建設(shè)，最終打造出三全育人的新課堂。