高中英語，我的秀場(chǎng)

摘 要：隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，全面地探索實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和水平提升的基本策略和具體方法，已然成為英語教師的基本共識(shí)，也是英語教師在課堂教學(xué)綻放精神、秀出自我的主陣地。本文將立足新課標(biāo)的路徑指引，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，即新課標(biāo)的高中英語有效教學(xué)的意義、原則和策略進(jìn)行討論，期望可以深化教師對(duì)新課標(biāo)的細(xì)致化研究和精準(zhǔn)化解讀，并全面把握基于新課標(biāo)理念的高中英語有效教學(xué)的規(guī)律，從而真正地讓英語課堂成為師生的共同秀場(chǎng)，不斷助力每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性；策略；探索

作者簡(jiǎn)介：董海生，江蘇省宿遷市泗陽縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。

全面在英語課堂教學(xué)中秀出自我、秀出精彩，有效地強(qiáng)化師生聯(lián)動(dòng)，全面地注重問題指引，積極培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力和核心素養(yǎng)，是基于新課標(biāo)的高中英語有效教學(xué)所要探索的重要課題。英語教師要以強(qiáng)烈的使命意識(shí)，高度重視有效教學(xué)探索工作，并積極地立足當(dāng)前英語課堂教學(xué)中遇到的各種問題和存在的突出瓶頸，全面采用針對(duì)性較強(qiáng)的策略來強(qiáng)化英語課堂教學(xué)，真正地完善英語課堂教學(xué)組織與實(shí)施的不同環(huán)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。

一、新課標(biāo)下高中英語課堂有效教學(xué)的意義

（一）深化教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)

全面地探索基于新課標(biāo)的高中英語有效教學(xué)的策略，深入地分析在英語課堂教學(xué)中秀出精彩、秀出成績(jī)的方法，可以促使高中英語教師重視高度對(duì)新課標(biāo)的解讀和研究，并通過座談會(huì)、互動(dòng)討論、文獻(xiàn)分析等多種方式對(duì)新課標(biāo)的變化、新課標(biāo)對(duì)于英語課堂教學(xué)的基本要求、新課標(biāo)對(duì)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要指示等進(jìn)行全面把握，從而深化教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)更為有效地在英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)要求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）逐步優(yōu)化英語課堂教學(xué)

通過積極地探索新課標(biāo)背景下高中英語課堂教學(xué)有效性提升的策略，在英語課堂教學(xué)中秀出精彩、秀出成績(jī)，高中英語教師可以樹立有效教學(xué)的思想和意識(shí)，高度重視對(duì)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的再梳理和再歸納，并及時(shí)針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中遇到的各種問題采用針對(duì)性較強(qiáng)的策略來解決，從而有利于逐漸對(duì)當(dāng)前英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，助力英語課程教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)化與高質(zhì)量達(dá)成。

（三）全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

通過全面地強(qiáng)化在英語課堂教學(xué)中的秀成績(jī)、秀精彩，有效地探索實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的方法，高中英語教師可以全面立足新課標(biāo)的正確教學(xué)思想，在教學(xué)中樹立素質(zhì)教育理念，同時(shí)積極地借助各種有效的方法來充分地激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)興趣，有效地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、情景交際能力、語言運(yùn)用能力，從而有利于每個(gè)學(xué)生英語能力和英語素養(yǎng)的全面提升。

（四）有效提升教師執(zhí)教能力

通過全面在高中英語課堂教學(xué)中秀精彩、秀成績(jī)，高中英語教師可以全面地學(xué)習(xí)關(guān)于有效教學(xué)的具體教學(xué)理論和基本教學(xué)技能，全面地從更為廣闊的視角深化對(duì)新課標(biāo)的解讀和分析，并積極地在有效教學(xué)探索中深化與其他教育工作者的全面化溝通，借鑒其他同仁關(guān)于有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)，并在后續(xù)的有效教學(xué)實(shí)踐中更加強(qiáng)化反思和歸納，助力教師全面把握基于新課標(biāo)的高中英語有效教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)而逐步提高教師執(zhí)教水平。

二、新課標(biāo)下高中英語課堂有效教學(xué)的原則

（一）服務(wù)學(xué)生發(fā)展原則

積極在高中英語課堂教學(xué)中秀教學(xué)技能、秀教學(xué)方法、展示教學(xué)成績(jī)，并開展有效教學(xué)探索，其最根本最核心的目的是借助有效的方法來強(qiáng)化學(xué)生英語綜合能力和英語素養(yǎng)。因此，教師要在英語課堂這片秀場(chǎng)上全面樹立以生為本和服務(wù)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)思想和理念，并全面將基于新課標(biāo)的高中英語有效教學(xué)探索工作與落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，有效地將課堂高效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升上，也唯有此才能不違背我們的探索初心。

（二）服務(wù)教學(xué)原則

全面探索新課標(biāo)背景下實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和水平提升的策略，有效地在英語課堂教學(xué)中秀成績(jī)、秀方法、秀技能，其最直接的目的是通過探索工作來逐步強(qiáng)化英語課堂教學(xué)查漏補(bǔ)缺。因此，教師要全面樹立服務(wù)教學(xué)的思想和意識(shí)，并將是否提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，是否破解了英語課堂的教學(xué)瓶頸，是否促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升作為有效教學(xué)探索工作的考核標(biāo)準(zhǔn)，真正地按照一定的目的進(jìn)行探索和研究。

（三）循序漸進(jìn)原則

全面地在高中英語課堂教學(xué)中秀技能、秀方法、秀經(jīng)驗(yàn)，積極地開展有效教學(xué)探索工作，是一項(xiàng)具有系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性和艱巨性的工作任務(wù)，需要每一名教師樹立長(zhǎng)期探索和循序漸進(jìn)的思想，并立足當(dāng)前英語課堂教學(xué)組織與實(shí)施的具體情況，積極在問題指引下制定銜接緊湊、目標(biāo)明確、針對(duì)性較強(qiáng)，且分梯度的探索實(shí)施規(guī)劃和目標(biāo)，按照既定的節(jié)奏來開展探索工作。

（四）服務(wù)開放探索原則

全面探索實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)有效性提升的策略，需要高中英語教師徹底轉(zhuǎn)變以往那種閉門造車式的思想和理念，并積極地遵循開放探索與互動(dòng)交流的原則，在有效教學(xué)探索中讓每個(gè)英語教師、每個(gè)學(xué)生充分地在課堂這片廣闊的天地上展現(xiàn)自我、秀出精彩、秀出活力，同時(shí)全面強(qiáng)化與優(yōu)秀師生間的互動(dòng)溝通與交流，共同討論如何在英語課堂教學(xué)中師生協(xié)力秀出精彩、秀出成績(jī)，并一起分析在英語教學(xué)組織與實(shí)施過程中存在的棘手問題、解決的具體思路、后續(xù)英語課堂教學(xué)改進(jìn)的對(duì)策和方法，真正在開放交流和深度合作探索中助力教師把握有效教學(xué)的規(guī)律。

三、新課標(biāo)下高中英語課堂有效教學(xué)的策略

（一）細(xì)致研究教材，合理定位目標(biāo)

高度重視對(duì)教材內(nèi)容的細(xì)致化研究，更為合理地制定教學(xué)目標(biāo)，同樣是英語教師秀出精彩、秀出自我的重要內(nèi)容，也是英語教師提升教學(xué)針對(duì)性、指引教學(xué)方向的重要路徑，需要高中英語教師在新課標(biāo)的指引下對(duì)教材的內(nèi)容構(gòu)成、不同知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)進(jìn)行全面化解讀和把握，并在此基礎(chǔ)上更為合理地制定教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)鋪路架橋。例如，在講解Unit 1“Back to school”模塊內(nèi)容時(shí)，教師要在認(rèn)真研究教材上“秀”出自我，積極從不同的視角對(duì)教材內(nèi)容構(gòu)成、教材中包含的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、不同基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)等進(jìn)行全面分析和把握，并在此基礎(chǔ)上制定與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)緊密、針對(duì)性較強(qiáng)、啟發(fā)性較強(qiáng)的課程教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)關(guān)于校園主題的閱讀內(nèi)容，掌握關(guān)于句子成分、句式分析的語法內(nèi)容，掌握該單元關(guān)于校園主題的詞匯等，為后續(xù)的教學(xué)指引方向。

（二）彰顯人格魅力，營(yíng)造良好氛圍

全面地在英語課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步彰顯教師的人格魅力，是高中英語教師在教學(xué)中秀出自我、秀出精彩的重要一環(huán)，也是為學(xué)生帶來良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要基礎(chǔ)和前提。這就需要英語教師全面理解營(yíng)造良好環(huán)境氛圍和提升課堂教學(xué)質(zhì)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并積極借助有效手段來營(yíng)造愉悅的氛圍，全面彰顯教師的人格魅力，給予學(xué)生無聲的感染和熏陶，從而促進(jìn)英語課堂教學(xué)有效性的不斷提升。例如，在講解Unit 2“Let's talk teens”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以帶著微笑走進(jìn)教室，并在具體單詞、語法和閱讀內(nèi)容講解過程中做到語言運(yùn)用精準(zhǔn)、表達(dá)幽默詼諧、課堂教學(xué)民主自由、與學(xué)生互動(dòng)交流充分，同時(shí)在講解過程中要融入自己的真情實(shí)感。如在講解“父母與子女的關(guān)系”主題內(nèi)容時(shí)，教師可以引入自己與孩子、自我及父母交往的真實(shí)案例，并在講解過程中做到抑揚(yáng)頓挫和慷慨陳詞，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)困生的狀態(tài)，關(guān)心他們學(xué)習(xí)中遇到的困惑，在課堂秀出精彩，有效營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。

（三）把握學(xué)生特點(diǎn)，注重活動(dòng)引領(lǐng)

高中階段的學(xué)生很喜歡參與各式各樣的游戲活動(dòng)，也渴望在游戲活動(dòng)中展現(xiàn)自我，積極地秀出精彩和得到同學(xué)、教師的關(guān)注。高中英語教師要充分把握該階段學(xué)生的特點(diǎn)，并積極地引入契合教學(xué)主題、趣味性較強(qiáng)、易于組織且規(guī)則簡(jiǎn)單的各式各樣的游戲活動(dòng)，讓英語課堂成為學(xué)生秀出精彩、秀出活力的主陣地，為課堂教學(xué)總體質(zhì)量和效能的大幅度提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在講解Unit3 “Getting along with others”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以組織開展以“描述好朋友的特質(zhì)”為主題的情景交際活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行情景交際對(duì)話，并讓學(xué)生在情景交際過程中做到發(fā)音準(zhǔn)確、語法運(yùn)用正確、情感融入充沛。如學(xué)生A在對(duì)話過程高水平地秀出了自己的英語實(shí)力，對(duì)朋友的性格、外貌、喜歡做的事情在情景交際中進(jìn)行了精準(zhǔn)的分析。學(xué)生B也不甘示弱，積極在對(duì)話中結(jié)合案例秀出了自己好朋友的個(gè)性特征。教師要結(jié)合學(xué)生的情景交際情況積極給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)，如為學(xué)生進(jìn)行情景交際示范、糾正學(xué)生的發(fā)言、指出學(xué)生的語法錯(cuò)誤等，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中秀出自我，逐步提升學(xué)生的口語交際能力和水平。

（四）引入信息技術(shù)，強(qiáng)化興趣激發(fā)

讓每個(gè)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是充分釋放課堂教學(xué)潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)，也是英語教師秀出精彩、秀出教學(xué)潛能的有效組成部分。這就需要英語教師充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)水平之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并立足教學(xué)的基本現(xiàn)狀，恰當(dāng)?shù)匾胄畔⒒虒W(xué)模式，對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)組織方式、基本教學(xué)流程進(jìn)行有針對(duì)性改進(jìn)和優(yōu)化，從而讓英語課堂教學(xué)變得更加形象化、趣味化，為更好地釋放教學(xué)潛能和提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在講解Unit 4 “Looking good， feeling good”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以借助微課展示關(guān)于個(gè)人美德主題的視頻案例，并借助思維導(dǎo)圖就該單元包含的單詞內(nèi)容、閱讀內(nèi)容、語法內(nèi)容和口語交際內(nèi)容進(jìn)行具體化呈現(xiàn)，同時(shí)借助“☆”或者“△”標(biāo)注不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度系數(shù)、學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生初步感知該節(jié)課的內(nèi)容構(gòu)成。之后，教師可以運(yùn)用幻燈片對(duì)基礎(chǔ)單詞、閱讀內(nèi)容和語法內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)化講解，并在講解過程中借助交互式電子白板與學(xué)生開展互動(dòng)交流，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生表現(xiàn)自我、秀出精彩的機(jī)會(huì)，真正地借助信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生興趣。

（五）注重合作學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生主體

避免課堂教學(xué)的教師“一言堂”和填鴨式教學(xué)，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂中的主體性地位，是新課標(biāo)背景下推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵與核心所在，也是英語教師為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)舞臺(tái)、促進(jìn)學(xué)生充分展現(xiàn)自我和秀出精彩的重要實(shí)現(xiàn)路徑。英語教師要針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的被動(dòng)灌輸情況，合理地引入合作與討論學(xué)習(xí)法，以有效地凸顯學(xué)生主體性地位，從而促進(jìn)教學(xué)潛能的釋放和學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)。例如，在講解Unit 1“Lights， camera， action！”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組就“人與社會(huì)”單元主題、單詞、語法等核心內(nèi)容進(jìn)行開放式與自由式討論，讓學(xué)生積極發(fā)言，說出自己的真實(shí)想法，同時(shí)在討論中注重總結(jié)思路，歸納想法，梳理解決方案。如學(xué)生A在討論中借助英語就“人與社會(huì)”相互依存的關(guān)系進(jìn)行了展示，學(xué)生B則在討論中秀出了自己對(duì)語法學(xué)習(xí)的深度理解。教師則要了解不同學(xué)生的討論情況，并結(jié)合具體的案例來逐步幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路。同時(shí)積極給予不同學(xué)生鼓勵(lì)，教授給學(xué)生合作與探究學(xué)習(xí)的方法，還要積極提供多樣化的討論資源，如課件資源、微課視頻資源等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些內(nèi)容來破解學(xué)習(xí)瓶頸，真正凸顯學(xué)生主體地位，助力課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

綜上所述，立足新課標(biāo)理念，有效地探索高中英語高質(zhì)量教學(xué)的方法和策略，全面地在英語課堂教學(xué)中秀出自我、秀出精彩、秀出成績(jī)，是英語教師推進(jìn)課程教學(xué)改革所要討論的重要課題。英語教師要全面強(qiáng)化使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有效重視對(duì)新課標(biāo)的研究和分析，并在新課標(biāo)的指引下，對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)組織模式、基本課堂教學(xué)形態(tài)和具體教學(xué)方法進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)。同時(shí)，在高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐中細(xì)致研究教材，合理定位目標(biāo)；彰顯人格魅力，營(yíng)造良好氛圍；把握學(xué)生特點(diǎn)，注重活動(dòng)引領(lǐng)；引入信息技術(shù)，強(qiáng)化興趣激發(fā)；注重合作學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生主體等，從而真正地借助有效的方法和策略來提升高中英語課堂的質(zhì)量和水平，在英語課堂教學(xué)中秀出精彩、秀出成績(jī)，為學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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