教育創新背景下高校專職組織員角色定位與職責拓展探賾

王丹

摘要：黨的二十大以來，黨中央對高校黨建工作高度重視，進行系列重要部署，強調新時代做好高校黨建工作需要一支黨性修養高、黨務工作經驗豐富的專職組織員隊伍。高校應明確專職組織員的角色定位與職責拓展，體現他們在引領黨員教育創新、促進學生綜合素質發展、塑造積極健康校園文化以及支持學術與思想創新方面的重要作用。高校專職組織員也應緊跟時代潮流，不斷提升自身素養，為學校教育事業的創新發展作貢獻。

關鍵詞：高校；專職組織員；歷史沿革；角色定位；職責拓展

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0057-04

隨著教育改革的持續推進，高校專職組織員的角色日益凸顯出其在教育創新中的重要地位。他們不僅是學校組織工作的骨干力量，更是推動教育創新、引領學生發展的中堅力量。在教育創新背景下，高校專職組織員的角色定位與職責拓展至關重要。本文探討在教育創新背景下，高校專職組織員如何重新定位自己的角色，拓展自己的職責，以更好地適應時代的需求，為學校的綜合發展注入新的動力。

1.組織員制度的建立與發展

組織員制度是中國共產黨一項獨具特色的工作制度，是我黨在長期摸索中建立起來的制度。自1945年提出至今，已有70多年歷史，經過逐步發展，組織員制度日漸成熟，組織員隊伍日漸龐大，在各個黨組織中發揮著至關重要的作用。1945年，劉少奇同志在黨的七大修改黨章的報告中提出：“要將發展黨員的工作，委托給一些完全可靠的、在黨的建設上有經驗的、思想與作風都是純正的工作人員去主持……這就是我們黨的組織員?！盵1]在二十世紀五六十年代，組織員制度開始大力發展，全國組織工作會議作出明確規定，在全國縣（市）一級設立專職組織員，給專職組織員劃撥專門的編制等。進入新世紀，黨中央更加重視黨建工作，通過一系列文件推動組織員制度持續完善和發展。

2.高校專職組織員制度的發展

高校組織員制度在1983年初見，中組部明確要求高校“建立組織員制度”，不過組織員是以兼職的形式開展黨建工作。1990年再次提出，發展任務較重的高校不僅按照要求設置組織員崗位，而且開始有意識地選拔具有豐富黨務工作經驗的人員擔任專職組織員[2]。至此，高校組織員以專兼職的形式并存。2013年中組部、教育部對高校學生黨員發展質量、程序紀律、教育培養等提出更明確的要求，為高校專職組織員隊伍建設指明方向。2017年教育部黨組印發《普通高等學校學生黨建工作標準》，提出院系黨組織必須配備1名～2名專職組織員[3]，對組織員隊伍的專業化建設進行探討。2018年《高校黨建工作重點任務》再次明確高校黨務工作隊伍的建設要求，按不低于1∶1000的師生比例配備專職組織員，且保證每個院系均配備專職組織員，工作職責為專心專責抓好黨建工作[4]，對高校組織員的身份、職級等進行明確，高校組織員制度逐漸步入專職化階段。從歷史進程看，高校組織員制度經歷了“兼職—專兼職并存—專職”的發展過程。專職組織員制度在高校的生根落地，有力保證了高校大學生黨員發展和教育管理工作的順利開展和實施。

3.高校專職組織員的職業素養

縱觀高校組織員制度的歷史發展，目前高校組織員已經步入專職化階段，主要工作是做好發展黨員工作，抓好黨員管理和教育工作等。按照新時代組織員隊伍建設的要求，結合組織員工作實際，高校專職組織員應具備三方面的職業素養：堅定的政治素養、扎實的專業素養、高尚的道德修養。

第一，堅定的政治素養。高校專職組織員把控著黨員隊伍純潔性的關口，必須有堅定的政治素養、正確的政治方向，堅決擁護中國共產黨的領導，時刻與黨中央保持高度一致，隨時準備為黨和國家奮斗。要注重對黨的理論知識的學習，關注黨的最新理論，不斷用理論知識武裝自我，時刻反省自我，不迷失自我，保持黨員的純潔性。高校專職組織員要明確自身的雙重身份，既是組織員也是教師，要忠于教育事業，對學生負責，自覺承擔起培養祖國棟梁之才的使命，并號召師生積極主動遞交入黨申請書，認真學習黨的理論知識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教學生明辨是非，在學生步入社會前培養其堅定的政治信仰，使其明確前進方向。

第二，扎實的專業素養。發展和教育管理黨員工作不是單一的流水線工作，用千篇一律的方式方法教育管理黨員顯然是不明智的，專職組織員需要具備扎實的專業素養，助推工作的有效實施。首先是業務本領要過硬，高校專職組織員的主要工作職責是發展黨員，不僅要熟悉發展黨員的流程，而且對每個階段的發展細節要認真把握，如入黨申請書撰寫的注意事項、積極分子考查寫實簿填寫要求、入黨前的嚴格政審、思想匯報的按時上交、定期與積極分子談心談話、支部黨員大會的召開等。其次是要具備一定的組織協調和管理能力，組織員工作的主要對象是學生與教師，黨組織是個大集體，要尊重每個人的獨立人格，協調處理好組織與個人的關系、組織中人與人之間的關系，確保黨組織的凝聚力。最后是要具備一定的文字表達能力，支部發展黨員計劃的起草、黨員活動的安排、發布會議通知等需要相應的文字支撐。

第三，高尚的道德修養。作為思政隊伍中的重要一員，組織員承擔著發展教育黨員的重任，必須有高尚的道德修養。要堅持原則，發展黨員的過程中，難免會出現各種誘惑。在面對利益誘惑時，要堅持原則，嚴于律己，堅決排除發展黨員過程中任何不公平的現象，勇于抵制錯誤傾向，把好黨員隊伍大門。要與人為善，深入學生隊伍中，挖掘學生中的優秀分子，認真傾聽師生心聲，著力解決實際問題。要有勇往無前的奮斗精神、嚴謹細致的工作作風，以強烈的使命感促進黨建工作質量的提升。

隨著教育創新的不斷推進，高校專職組織員的角色定位也在發生著重要變化。他們不僅要做傳統的組織協調者，更要充當創新引領者和教育改革的推動者。進一步對高校專職組織員的角色定位展開探討，有利于其更好地適應教育創新的發展趨勢，為學校的發展和學生的成長提供更全面的支持和指導。

1.引領黨員教育創新

在教育創新背景下，高校專職組織員扮演著引領黨員教育創新的重要角色，應積極踐行黨的教育方針，結合創新方法，為黨員提供更加多元化、實用性強的教育培訓?？赏ㄟ^舉辦創新黨課、主題討論、實地調研等活動，促進黨員更好地理解黨的理論，提高黨性修養。此外，還可以借助數字化手段，開發在線學習資源，使黨員能夠隨時隨地進行學習和交流，推動黨員教育創新不斷深化。

2.促進學生綜合素質發展

高校專職組織員在教育創新中的另一個重要職責是促進學生的綜合素質發展，可通過組織豐富多彩的活動，引導學生參與體育、文化、志愿服務等領域的活動，培養學生的領導能力、團隊協作能力和社會責任感。專職組織員可以建立學生社團、科研團隊等平臺，鼓勵學生參與創新性的項目和活動，培養他們的創新思維和實踐能力，以適應日益多樣化的社會需求。在這個過程中，專職組織員應促進學生之間的交流與合作，激發他們的團隊合作精神，培養他們的領導能力和組織能力，為他們的人際關系和職業發展奠定基礎。

3.塑造積極健康校園文化

在教育創新背景下，高校專職組織員扮演著塑造積極健康校園文化的重要角色，應以學生的全面發展為出發點，通過策劃舉辦各類活動，培養學生正確的價值觀，同時加強師生之間的交流，創造積極向上的學習和生活環境。專職組織員可以通過舉辦文化藝術活動豐富校園文化內涵，如舉辦音樂會、話劇演出、美術展覽等，或提供學術交流的平臺，激發學生的藝術興趣，培養學生的審美情趣[5]。專職組織員還可以組織道德講座、倫理討論等活動，培養學生的社會責任感，引導他們在學習和生活中遵守道德規范，為社會發展作貢獻。

4.支持學術與思想創新

在教育創新的環境下，高校專職組織員應為教師和學生提供學術交流的平臺，推動跨學科合作，為學術和思想的創新創造有利條件[6]。高校專職組織員可以組織學術講座、學術論壇等活動，為教師和學生提供學術交流的機會。這些活動不僅可以讓教師分享自己的研究成果，還可以讓學生了解前沿的學術動態。通過學術交流，教師和學生可以互相啟發，激發創新思維，促進學術水平的提升。高校專職組織員還應通過組織辯論賽、主題討論等活動，讓學生能夠充分發表自己的意見，以培養學生的批判性思維和創新思維，為學術創新營造開放、包容的氛圍。

在教育創新背景下，高校專職組織員的職責正在不斷拓展。除了傳統的學生組織管理和活動組織工作外，他們還承擔著與教育創新相適應的新任務。因此需要積極探索各類教育資源，為學生提供更多的選擇和機會，以滿足他們的多樣化需求。

1.創新項目策劃與推動

在教育創新的不斷推動下，高校專職組織員的角色不再局限于傳統的黨務管理，還涉及推動教育創新、促進學校發展的任務。在這一背景下，創新項目的策劃與推動成為他們職責拓展的重要方向之一。首先，高校專職組織員可以與教師、學生緊密合作，共同策劃和推動有益于教學和學習的創新項目。可以通過開發教育科技應用，提供個性化的學習資源，幫助學生更好地掌握知識，也可以探索教學方法的創新，以激發學生的學習興趣和主動性。其次，高校專職組織員在創新項目的推動中，可以發揮黨員帶頭作用，引領黨員積極參與創新實踐。高校專職組織員應引導黨員在項目策劃和推動過程中，不僅要關注項目本身的創新性，還要注重項目的實施效果和成果的轉化，為學校創新發展作貢獻[7]。高校專職組織員應充分發揮黨員管理的優勢，將黨員資源有機整合到創新項目中，通過建立黨員學習小組、創新團隊等，促進黨員之間的交流合作，形成創新的思維和氛圍，同時利用黨員組織的廣泛網絡，引入外部專家、企業資源，為創新項目提供更多的支持和合作機會。

2.跨學科合作與資源整合

在教育創新背景下，高校專職組織員作為橋梁和連接者，發揮著跨學科合作與資源整合的重要角色。他們的職責不僅限于特定領域，更涵蓋了推動不同學科之間的合作，以及整合學校內外資源，促進知識的跨領域交流與融合[8]。首先，專職組織員可以通過組織學術交流、研討會等活動，搭建起各學科教師之間的交流平臺。這些交流活動為教師提供了分享經驗、互相啟發的機會，有助于促進不同學科之間的交叉合作與融合。其次，專職組織員在資源整合方面發揮著重要作用，應將學校內外的資源整合起來，為教學和研究提供更多支持。例如，通過與行業企業合作，引入實際案例和實踐經驗，豐富教學內容，或者通過與研究機構合作，推動科研成果的應用與轉化。專職組織員通過組織學術交流、合作研究等活動，能讓學生接觸到多個學科領域的知識和觀點，激發他們的創新思維，為學生未來的職業發展打下堅實基礎。

3.學生發展支持與指導

在教育創新背景下，高校專職組織員的一項重要職責是為學生提供全面的發展支持與指導。他們不僅要關注學生的學術成就，還要關心學生的綜合素質和個人發展。首先，學業輔導與規劃。高校專職組織員可以為學生提供學業輔導與規劃，幫助他們合理安排學習，充分利用學術資源，提高學習效率。此外，他們還可以引導學生選擇適合自己興趣和發展方向的課程，從而實現個性化的學業發展。其次，職業發展指導。專職組織員可以為學生提供職業發展指導，幫助他們了解不同職業領域的就業前景和要求?？赏ㄟ^組織職業講座、招聘會等活動，讓學生與行業專業人士進行交流，提升學生的職業素養和競爭力。再次，心理健康支持。教育創新不僅關注學術成就，也注重學生的心理健康。高校專職組織員可以提供心理健康支持，幫助學生應對學業壓力、人際關系等問題。最后，社會實踐與志愿服務。專職組織員可以組織社會實踐和志愿服務活動，讓學生了解社會問題，培養團隊協作和社會關懷意識。

4.學生創新創業指導

在教育創新背景下，高校專職組織員肩負著引導學生創新創業的使命，可以為有創業意愿的學生提供實用的指導和資源支持，從而推動學生將創新創意轉化為創業實踐。首先，高校專職組織員可以組織創新競賽和創業講座等活動，為學生提供展示創新創業成果和分享經驗的平臺，以激發學生的創新創業熱情，讓他們從實際案例中學習成功經驗，總結失敗教訓，培養創業意識和實踐能力[9]。其次，專職組織員可以為學生提供創業指導，幫助學生分析市場需求、制訂創業計劃、尋找合作伙伴等，降低學生的創業風險，提升學生的創業成功率。再次，高校專職組織員可以參與創業孵化平臺建設，為學生提供創業資源和支持，幫助學生將創新創意轉化為創業實踐。

5.校園文化建設與多元發展

在教育創新的大環境下，高校專職組織員已成為校園文化的塑造者，肩負著促進學生全面發展和培養學生的使命，應通過積極參與校園文化建設，為學校打造積極健康、多元豐富的文化氛圍。首先，高校專職組織員可以組織文藝演出、藝術展覽、文化講座等，為師生提供展示才華和交流的平臺，以培養學生的審美情趣，豐富師生的精神生活，激發他們的創新靈感。其次，高校專職組織員在校園文化建設中，可以發揮黨員帶頭作用，引領學生黨員積極參與文化活動，并組織黨員文化活動、志愿服務等。再次，高校專職組織員應鼓勵學生多元發展，通過組織豐富多彩的社團活動、學術競賽、實踐實習等，為學生提供各種發展機會，助力學生成為有社會責任感和創新意識的高素質人才。

高校專職組織員在教育創新的浪潮中擔負著關鍵的使命，不僅要具備豐富的專業知識和管理能力，更要注重人文關懷和情感溝通。專職組織員應通過為學生提供各類活動和服務，促進學生的全面發展和個性成長。為了更好地適應未來的發展，高校專職組織員要不斷更新知識、提升能力，以引領教育創新，為培養具有創新意識和社會責任感的人才貢獻力量。

參考文獻：

[1]組織員工作手冊編寫組.組織員工作手冊[M].北京：黨建讀物出版社，2016.

[2]季波，許樂.高校院系專職組織員隊伍建設的現狀分析與優化策略[J].思想理論教育，2020（11）：80-85.

[3]呂永亮.加強高校組織員隊伍專業化職業化建設的探索[J].遼寧工業大學學報：社會科學版，2019，21（05）：104-106.

[4]朱曉施，劉永平.新時代高校專職組織員隊伍的建設[J].遼寧工業大學學報：社會科學版，2023，25（01）：87-89.

[5]白冰.高校組織員的工作職責與職業素養研究[J].楊凌職業技術學院學報，2022，21（04）：30-34.

[6]向晉文.大學生黨員角色意識培育研究[D].武漢：武漢大學，2017.

[7]屈昌雷.高校組織員隊伍建設的三維審視：演進脈絡、現實困境和優化策略[J].北京教育，2023（02）：29-33.

[8]盧漪倩.新形勢下加強高校組織員隊伍建設初探[J].教育觀察， 2019，8（40）：21-22.

[9]柯美春，聶敏莉.新時代高校院（系）組織員工作績效提升研究———以中部某省高校為例[J].理論觀察，2019（10）：53-55.

Exploration of the Role Positioning and Responsibility Expansion of Professional Organizational Members in Universities under the Background of Educational Innovation

Wang Dan

（Yuncheng Advanced Normal College， Shanxi Province， Yuncheng 044000， China）

Abstract： Since the 20th National Congress of the Communist Party of China， the Central Committee of the Communist Party of China has attached great importance to the Party building work in universities and made a series of important deployments， emphasizing that doing a good job in the Party building work in universities in the new era requires a team of full-time organizers with high Party spirit cultivation and rich experience in Party affairs. Universities should clarify the role positioning and responsibility expansion of full-time organizational members， reflecting their important role in leading innovation in party member education， promoting the development of students’ comprehensive qualities， shaping a positive and healthy campus culture， and supporting academic and ideological innovation. Full time university organizers should also keep up with the trend of the times， continuously improve their own literacy， and contribute to the innovative development of the school’s education industry.

Key words： universities；fulltimeorganizer； historicalevolution；rolepositioning； responsibilityexpansion