談民族音樂文化在初中音樂課堂中的傳承

連少萌

摘 要：初中音樂教學對學生的成長和發展具有重要意義。在初中民族音樂教學中，學生的節奏感能夠得到提高，情緒能夠得到放松。此外，初中音樂教學課程還能夠提高學生的綜合素養，培養學生思維能力，這對其未來的學習和進一步發展都具有非常重要的意義。本文對初中音樂中民族音樂的價值及教學策略進行了分析和研究。

關鍵詞：初中音樂 民族音樂 傳承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.10.046

隨著時代的發展，初中教育也進行了改革。在初中音樂教學中，對民族音樂的教學是重點內容之一。通過這樣的教學方式和內容，學生能積極主動地參與到課程學習中，激發學生的學習積極性，同時也讓學生學習到更多的音樂知識，這有助于學生的成長。教師可以通過實踐對學生在學習過程中遇到的問題進行研究分析，并按照民族音樂的核心思想進行教學，從而提高學生對音樂節奏的感知。

一、民族音樂教學對學生的重要意義

1.提高學生的學習興趣

在音樂教學中，興趣不高是影響學生學習效率的因素之一，會讓學生在學習過程中無法集中精力，導致學生的學習效率下降。出現這種情況主要是現在初中學生對音樂課堂教學不感興趣。為了改善這樣的情況，教師需要對學生進行民族音樂教學。讓學生能夠在音樂教學中感受到音樂的魅力。在民族音樂的教學中，學生的節奏感會得到提高，愿意去探索和研究音樂知識，進而提高課堂教學質量。

2.培養學生的節奏感

節奏感能夠提高學生的學習效率，好的節奏感，可以讓學生真正地去感受音樂的魅力，如果沒有節奏感，學生會對音樂失去興趣。長期處在這種情況下，學生會逐漸失去學習音樂知識的積極性。在音樂課堂中，如果學生沒有專注于學習音樂而是去聽音樂，這將導致學生的學習效率下降。學生可能會感到學習音樂很吃力，無法理解音樂中的內容，這對學生的學習非常不利。因此，教師應該在教學中實施民族音樂教學，鼓勵學生積極參與到音樂學習中來。通過這種教學方式，學生的思維能力將得到提高，從而更好地理解音樂的精髓。只有當學生的節奏感得到提高時，他們才能在音樂教學中對音樂產生更深刻的認識，從而提高音樂學習效率。

3.培養學生良好的品德

民族音樂作為文化的載體，能夠幫助學生更好地認識和了解自己的民族文化。通過學習民族音樂，學生可以接觸到豐富多樣的民族音樂作品，了解音樂背后蘊含的文化內涵。這種了解不僅可以增強學生對本民族音樂的認同感和自豪感，還可以培養學生對傳統文化的熱愛，進而對民族精神進行傳承和發揚。民族音樂教學可以培養學生的情感和審美能力。

音樂作為一種藝術形式，能夠喚起人們內心深處的情感體驗和感受。通過演唱民族歌曲、演奏傳統樂器或欣賞民族音樂作品，學生可以沉浸在音樂的世界中，感受音樂所傳遞的情感。這種情感體驗有利于培養學生的情緒表達能力、情感認知能力和情感交流能力，使他們的情感更加細膩，善于感知和理解他人的情感，從而培養出良好的情感教養與品德修養。

二、音樂教學遇到的問題

1.民族音樂教學意識不足

在當前階段，初中音樂教學中存在著很多的問題，音樂教學的教學方式比較落后，教學理念不夠完善，沒有跟上時代的發展而去對學生進行民族音樂的教學。教師在教學中缺少對民族音樂教學的意識，從而導致學生在教學中無法從根本上了解音樂知識，對學生的學習有很大影響。由于音樂教學中民族音樂的缺失，學生們在學習過程中往往無法全身心投入，對于相關知識的掌握也不夠深入，這無疑降低了他們的學習效率。

2.初中音樂教學方式單一

在目前初中教學活動開展的過程中，教學方式單一已經成為音樂教學的典型問題。很多教師在課堂教學過程中，只會通過播放一些音樂來讓學生欣賞，讓學生唱書本上的歌曲。除此之外，教師在教學中也只是使用“一言堂”的教學方式，學生在學習過程中所遇到的問題也無法解決。這樣的教學方式對學生的音樂學習有很大的影響。學生在這樣的教學環境下沒有學習到很多的知識，由此可以看出，在初中音樂教學中，教學方式單一對學生的學習有很大的影響。

3.學生對音樂教學不夠重視

在初中音樂教學中，學生對音樂教學并沒有很重視，這樣的情況也會對學生的學習產生一定的影響。造成這一問題的原因是學生在學習中，將學習重心放在了語文、數學等學科上，對于音樂缺少重視。在音樂教學中，有的學生還會去做其他科目的作業，這樣的情況無法讓學生在音樂教學中投入更多的精力，對音樂知識缺乏了解，也無法讓自身的精神壓力得到放松，思維能力無法得到提高，從而影響了學習效率。

4.教學資源缺乏

近年來，初中音樂教學在教學資源方面面臨著許多挑戰和問題，其中之一就是教學資源的匱乏。這種情況在很多學校中普遍存在，給音樂教師和學生帶來了困擾。首先，教學資源的缺乏直接影響到教師的教學效果和教學質量。缺乏豐富多樣的教學資源，使得音樂教師只能依靠有限的教材內容進行教學，難以創造性地設計和開展多樣化的教學活動。教師們常常需要花費大量的時間和精力去尋找適合的教學素材，這無疑增加了他們的工作負擔。

其次，教學資源的缺乏也給學生帶來了學習上的困難。學生在接受音樂教育的過程中，需要接觸到不同類型的音樂作品、音樂文化和音樂形式，而缺乏相關的教學資源會限制他們學習的機會。另外，缺乏豐富多樣的教學資源也難以滿足學生個性化學習的需求，限制了他們的發展潛力。

三、初中音樂教育中進行民族音樂教學的策略

1.培養學生的節奏感

良好的音樂節奏感能夠讓學生在學習中更好地去掌握音樂知識，提高學習效率。學生由淺入深地學習音樂知識，教師再為學生播放一些音樂，能夠提高學生的節奏感，這對于學生學習音樂有很大的幫助。

2.提高教師民族音樂教學的意識

民族音樂教學的意識對學生的學習有很大的幫助，這需要教師在教學中重視民族音樂教學，帶領學生做一些音樂活動，為學生提供良好的音樂環境。比如，在課間時，教師為學生播放一些音樂，讓學生能夠在休息時去聽音樂，或者讓學生在音樂教學中去做一些音樂游戲。這樣一來，學生在學習過程中，就能夠對音樂知識產生了解，提高學習效率。

比如，教師可以播放《梅花三弄》這首古琴曲，學生在欣賞這首民族歌曲時，音樂素質也會得到提高。由此可以看出，在初中音樂教學中提高民族音樂教學的意識，對學生的學習和教師的教學都有著很大的幫助。

3.豐富初中音樂教學方式

在音樂教學中，教師可以組織一些活動。比如，輪流接唱，跟著音樂去做一些游戲活動等，這是對學生有幫助的教學方式。教師也可以為學生布置一些音樂作業，還可以對學生進行分組，讓每一組學生做一些跟音樂有關的作業，然后進行評比。以《茉莉花》這首歌曲為例，學生可以根據歌曲編排舞蹈，展現對生活的熱愛，這對于學生的成長有著很大幫助。在這樣的教學方式下，學生能夠提升學習效率。這對于學生的學習和成長有著很大的幫助。

4.提高學生對音樂的重視程度

學生對音樂學科的重視程度不足，對其學習產生了嚴重的影響。在當前的學習環境中，學生普遍只關注其他學科，而忽視了音樂學習的重要性。為了提高課堂教學的質量，首要任務是讓學生重新認識音樂學習的價值。教師可以通過引導學生的方式來實現這一目標。在音樂教學中，教師可以播放一些輕松愉悅的音樂，以緩解學生的學習壓力，使學生的情緒處于放松的狀態。這種做法對學生的學習成績有著積極影響。在這樣的教學環境下，學生對音樂教學也會越來越重視，也會積極參與到學校所舉辦的音樂活動中，對音樂知識產生濃厚的興趣，提高學習效率。

5.豐富教學資源

教學資源對學生的學習有很大的幫助，如果教學資源不夠完善，那么，學生在學習中就無法掌握更多的知識，對于教師而言，也無法去完善教學方式。因此，教師需要豐富教學資源，讓學生在學習中能夠學習到更多的知識。

教師可以在互聯網上找一些音樂資源，對學生進行教學，學生在這種教學環境下，愿意去對音樂知識進行探索。在此基礎上，教師可以對學生進行民族音樂的教學，根據音樂為學生編一些舞蹈，讓學生隨著音樂去做活動。這樣的教學方式，會讓學生的音樂節奏感得到提高，從而提高學生的學習能力。

比如，教師可以讓學生根據《唱支山歌給黨聽》這首民族歌曲編排舞蹈，讓學生了解黨的發展歷史。除此之外，學習《青藏高原》這類歌曲時，學生能夠了解青藏高原的環境，對于學生個人素養的提高有著一定幫助。由此可以看出，豐富音樂教學資源對學生的學習有很大的幫助。

6.豐富教學方式

在現階段，音樂教學方式單一是導致音樂教學質量下降的主要原因。教師一味為學生播放音樂，給學生講解音樂知識，對學生學習的影響是非常大的。因此，教師要豐富教學方式，讓學生在教學中找到適合自己的學習方式。教師可以利用信息技術對學生進行教學，讓學生通過視頻等方式去了解音樂。這樣的教學方式能夠讓學生在學習過程中更加積極地去了解音樂，對音樂知識產生一個正確的認知。

除此之外，教師也可以利用游戲的方式對學生進行教學，讓學生通過游戲全身心投入到音樂學習中。比如，東北的二人轉中的很多曲目都適合與游戲活動結合，教師可以讓學生扮演音樂中的各種人物，讓學生對音樂產生更加深入的了解。在這種豐富的教學方式中能夠提高學生的音樂學習質量。

7.完善音樂設備

在初中音樂教學中，音樂設備的現狀并不理想，這種情況對學生產生了一定的影響。由于缺乏完善的音樂設備，學生只能通過音樂播放器來學習音樂。然而，這種教學方式無法讓學生直觀地了解音樂，甚至會因為播放器的限制導致音樂質量的下降，從而影響學生對音樂知識的學習效果。因此，有必要完善音樂設備，以便學生能夠通過先進的音樂設備來學習音樂。為了營造更好的民族音樂學習氛圍，可以引入我國的民族樂器，如箏、蕭、笛子等。讓學生在學習過程中使用這些樂器，體驗民族樂器。這樣的教學環境將有助于學生更好地理解和感受音樂，對于學生的學習來說具有重要意義。

8.加強學生和教師的溝通

學生和教師之間的溝通對于學習來說也是非常重要的，如果學生和教師之間缺乏溝通，那么，學生所遇到的問題就無法得到及時的解決，而教師也無法去改善自身的教學方式。這樣對學生音樂核心素養的培養會產生不利影響。因此，為了加強學生和教師之間的溝通，教師需要在課堂上以學生為中心進行教學。這樣可以讓學生在學習音樂的同時有足夠的時間進行思考。當學生遇到不懂的問題時，他們可以及時提出，這對于解決學生的問題非常有幫助。對于教師而言，通過學生的問題，可以制定更適合學生學習的教學方法，這對于提高學生的音樂核心素養非常有幫助。

9.進行樂器的練習

在音樂教育領域，教師的職責遠不止于播放音樂和傳授音樂知識。如果音樂課程僅僅局限于這些內容，那么學生將很難獲得高質量的音樂教育。這種情況對學生的音樂學習非常不利。因此，我們需要讓學生在音樂課堂上運用樂器進行實踐性學習。這種學習方式有助于學生通過實際操作來掌握樂器的使用方法，并對音樂知識產生更深入的理解。這樣的教學方式能讓學生全身心地投入到音樂學習中，對于提高學生的音樂核心素養具有重要意義。

10.培養學生的良好品質

初中音樂教學也能夠像其他學科一樣去培養學生的良好品質，一些名曲對學生有著教育意義，能夠讓學生在學習的過程中了解很多優秀的道德品質。由此可以看出，學生學習音樂的同時，也能夠提高自身的思想道德水平，這也對培養學生的核心素養有很大的幫助，能夠讓學生的核心素養得到提高。

就像《勤儉節約歌》一樣，讓學生懂得勤儉節約的美德，其中，“千日打柴不能一日燒”這句歌詞會讓學生對勞動成果更加重視，只有學生的核心素養得到了提高，學生在后續的學習和生活中才能夠更加順利。

綜上所述，民族音樂的教學對學生學習音樂知識具有重要意義。音樂教學中所遇到的問題，以及初中民族音樂的教學問題，凸顯了初中民族音樂教學的重要性。通過民族音樂教學，學生能夠更好地掌握音樂知識，提高對音樂的學習興趣，同時放松心情，減輕壓力，這對于學生的學習具有巨大的幫助。在音樂教學中，學生與教師之間的交流也是非常重要的。通過交流，學生可以提高對音樂的認知，解決音樂教學中所遇到的一些問題，從而更好地掌握音樂知識。對于教師而言，需要運用正確的教學方式來指導學生，讓學生適應民族音樂的教學方式，并為學生提供完善的教學資源，使學生能夠掌握更多的音樂知識。在這樣的教學方式下，學生的學習效率將得到提高，有助于他們學習。在初中音樂教學中，通過對民族音樂的教學，學生能夠深入理解音樂和我國的傳統文化，對青少年思想道德水平的提高有著重要的幫助。此外，民族音樂對學生個人素養的提升也起到了至關重要的作用，體現了初中音樂教學的重要性。

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