基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑

摘要：隨著教育事業的快速發展，小學教育越來越注重學生德、智、體、美、勞全方位協調發展。因此，科學開展小學音樂教育十分重要，能夠進一步提升小學生的審美能力和音樂素養，培養學生的文化素養，進一步增強學生對“美”的認識。教師應積極轉變教學觀念，采取使用行之有效的教學方法，促進小學音樂教學的進步。本文根據“以人為本”的理念，分析小學音樂教學的新途徑，以期幫助小學音樂教師運用有效的教學方法，進一步提升小學音樂教學質量。

關鍵詞：以人為本" 小學音樂教學" 教學新途徑

音樂教學工作的深入開展，更有利于豐富學生的生活，進一步提升學生的綜合素養，促進學生全方位健康發展。因此，有必要促進小學音樂教學的發展。要促進小學音樂教學的發展，需要有效的教學理念和教學方法。因此，研究“以人為本”理念下的小學教學途徑具有重要意義。

一、尊重學生的個體差異

個體差異是學生在成長過程中受遺傳和環境的交互影響，使個體在身心特征上顯示出的彼此各不相同的現象。在音樂教學中具體表現為不同學生的音樂素質、音樂學習能力、適應性學習方法、情感表達和思維呈現方式都不同。傳統“一刀切”的教學模式已經不能滿足學生的學習需要，不能保證學生的學習效果，影響了部分學生音樂能力的發展。新課程教學改革對于小學教育提出了新要求，要求實施“以人為本”的理念和實踐教學方法。教師也需要充分尊重學生間的個體差異，結合不同學生的基礎知識水平差異、對知識的接受能力和性格差異等，合理制訂和落實更多具有實踐性和針對性的教學方法，動員家長，充分調動學生研究和學習音樂的積極性，激發學生對音樂的興趣和自覺學習的動機，使其真正體驗和享受音樂帶來的諸多樂趣，為學生學習樂理知識打下扎實和深厚的基礎。[1]

二、在教學中融入必要的德育教育

音樂本身就是傳達情感的藝術載體。在音樂教育過程中充分滲透德育，使學生把握音樂中的情感，體驗不同的情感。比如在教授國歌《義勇軍進行曲》時，教師可以先給學生講述這首歌的創作過程，使學生對歌曲形成初步的認知。講解歌詞，讓小學生了解歌詞的由來和含義，感受當時全國人民英勇、不屈不撓、團結抗日的精神，培養小學生的民族自豪感和堅強意志。這種教學方式一方面能夠使小學生掌握必需的音樂技能和歌唱能力，同時也有助于培養學生正確的世界觀和價值觀。這既是新課改標準對小學音樂教育的要求，也是“以人為本”教學理念的充分體現，也是國家全面實施素質教育的現實意義。[2]

三、采用多樣化的教學方式

小學生思維活躍，求知欲強，正處于發展的黃金階段，他們對許多新奇美好的事物更感興趣。而傳統單一的小學音樂教學方法短期內難以有效調動和培養小學生學習音樂的興趣。這就需要小學教師在實踐中不斷對教學方法進行研究和創新，利用更具創新性的多元化的音樂教學方式，如激勵式教學法、多媒體教學法等，也可以從動畫片、卡通人物、游戲、故事等常見的事物中尋找小學生感興趣的話題，充分激發小學生對音樂教學活動的濃厚興趣，為學生以后的音樂學習打下更加堅實的情感基礎。[3]

例如，學生們喜歡看動畫片《小鯉魚歷險記》，教師可以將其作為教學內容的一部分，采用合適的教學方法，引導學生深入學習。鐘羽在頑強的信念下戰勝了魔王，光復了自己的家園。學習這部動畫片的主題曲，既能充分調動小學生的興趣，又能幫助他們練習唱歌，學習小鯉魚優秀的品格和頑強的意志，具有很好的教育意義。[4]

結束語

教師不僅要將“以人為本”理念貫徹到音樂課堂教學過程中，在每一次音樂課堂教學中都應該自覺地遵循和貫徹“以人為本”這一核心教學理念。在小學音樂課堂實踐教學中，音樂教師要積極、不斷地進行教育實踐和探索，尋求更好、更高效的教學方法，以貫徹“以人為本”課堂教學理念的正確方法，并積極落實。科學開展小學音樂教學能夠進一步提升小學生的審美能力和音樂素養，培養學生的審美意識，進一步增強學生對“美”的認識。教師應積極轉變教學觀念，采取使用行之有效的教學方法，促進小學音樂教學的發展。在教學過程中，教師要始終牢記教學目標，讓每一位小學生體驗音樂之美，積極培養和增強學生的音樂自覺，培養小學生的藝術情操和，促進小學生全方位協調發展。

參考文獻：

[1]葛申.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑探究[J].當代家庭教育，2022（31）：201-204.

[2]王婉玲.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].安徽教育科研，2020（16）：79-80.

[3]楊鎮.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].北方音樂，2020（02）：164-165.

[4]付義芳.“以人為本”理念下的小學音樂教學新途徑[J].讀寫算，2019（32）：25.