初中道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透策略

摘要：本文分析初中道德與法治教學中優秀傳統文化滲透的重要性，提出相應的實踐策略，并為類似研究提供參考。

關鍵詞：初中" 道德與法治" 優秀傳統文化" 滲透策略

引言：初中階段的學生正處在身心成長和發展的關鍵階段。通過道德與法治教育可以讓學生樹立正確的價值觀、世界觀，還能培養學生的良好品質。將優秀傳統文化滲透到道德與法治課堂教學中，還能讓小學生深入理解我國優秀傳統文化，更好地傳承、弘揚傳統文化。所以，為了提升學生的品質素養，探究初中道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透策略尤為重要。

一、初中道德與法治教學中優秀傳統文化滲透的重要性

首先，在初中道德與法治教學中滲透優秀傳統文化，有利于豐富教學內容，引導學生樹立積極、正向的價值觀、人生觀，還能明白許多為人處世的道理，如“孝悌忠恕”“仁義禮智信”等，有利于提升學生的品德素養。其次，有利于提升中學生的認知。中學生認知發展尚不完善，認知有限。而優秀傳統文化具有豐富、多元的特征，在道德與法治課堂教學中滲透優秀傳統文化，不僅可以增強學生的文化自信，還能提升學生辨別是非的能力。

二、初中道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透策略

（一）挖掘教材，滲透傳統文化

新課改背景下，初中道德與法治教師在滲透傳統文化的過程中，要更新教育理念，以教材為核心，挖掘道德與法治課程中的傳統文化元素，潛移默化地促進學生的身心發展。例如，道德與法治教材中有許多傳統經典、成語典故等內容，可以此為切入點，為學生講解傳統文化的相關背景和發展，逐步開展教學滲透。在學習道德與法治《走進社會》這一單元內容時，道德與法治教師可統籌梳理單元內容，挖掘本單元教材所蘊含的傳統文化元素，如“家事國事天下事事事關心……”等，這些都是我國優秀傳統文化中的經典，道德與法治教師在教學過程中可以此為切入點，滲透優秀傳統文化，為學生詳細講解經典內容的出處、意思，以此來增強學生對傳統文化的感知，還可以培養學生的愛國情感，引導學生樹立積極、正向的價值觀、世界觀。

（二）基于生活，豐富傳統文化

教師在開展道德與法治教學時，還要創新教學方法，為學生創設生活化的教學情境，以此作為載體滲透優秀傳統文化。例如，道德與法治教師可利用閱讀或者網絡資源，檢索傳統文化相關的一些知識點，將其制作成資源庫，引導學生閱讀、弘揚傳統文化的經典讀物，從而為道德與法治課堂教學的開展打下堅實的基礎。同時，道德與法治教師還可利用多媒體技術檢索傳統文化的相關資料，通過直觀、形象的視頻方式展現出來，以此來為學生營造良好的傳統文化學習氛圍。如中秋佳節，道德與法治教師可以節日為主題，檢索相關的古詩詞經典故事，以此來構建極具傳統文化氛圍的道德與法治課堂，讓學生在感知優秀傳統文化的同時，還能培養學生的道德與法治意識，有利于提升學生的綜合能力及素養。

（三）教學實踐，弘揚傳統文化

在道德與法治課堂教學中，教師還要做好課前、課中以及課后環節的優秀傳統文化滲透。首先，在課前導入環節，道德與法治教師可基于學生的興趣著手，潛移默化地滲透傳統文化，由此，不僅能夠讓學生在課堂中掌握道德與法治知識點，還可以感受傳統文化的熏陶。例如，在開展《家的意味》課堂教學時，道德與法治教師可借鑒《論語》中的經典語句作為教學導入，如“孝悌也者，其為人之本歟”，讓學生能夠知道孝順父母、尊敬師長一直是我國的傳統美德，用傳統文化經典導入，可以加深學生的理解和記憶，還能提升學生的品質素養。又如，在開展《青春有格》的課堂教學時，道德與法治教師也可引入經典語句，引導學生思考、感知。基于興趣引入新課，能夠提升優秀傳統文化的滲透效果。其次，課中滲透。在道德與法治課堂教學中滲透傳統文化時，教師可利用多媒體軟件為學生創設濃厚的傳統文化氛圍情境，由此，可以引發學生產生情感共鳴，還能加深學生對于抽象理論知識的理解和感悟，在此基礎上踐行立德樹人的目標。同時，道德與法治教師還可為學生解讀傳統文化經典，加深學生的理解、記憶和感悟，從而實現以德育人。例如，在開展《美好集體有我在》的課堂教學時，道德與法治教師需深入解讀教材內容，檢索和集體生活相關的一些傳統文化知識，從而在課堂教學中滲透“謙遜友好”“以禮待人”等，以此來增強學生的感悟和體驗。為了充分發揮學生的主觀能動性，教師也可選擇角色扮演的方式，引導學生在課堂教學中實踐、分享和互動，以此來培養學生的團結協作意識，從而提升學生的德育素養。最后，課后滲透。初中道德與法治教師滲透傳統文化時，還可以以作業方式開展，教師可結合學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，設計一些開放性、實踐性的滲透作業，從而能夠讓學生將所學到的傳統文化精神、思想在日常生活以及學習實踐中學以致用，還能增強學生的感悟和體驗，有利于促進學生更好地傳承、弘揚我國優秀的傳統文化。[1]

結語

綜上所述，探究初中道德與法治教學中優秀傳統文化的滲透策略極具現實價值和意義。初中道德與法治教師需了解在道德與法治課堂教學中滲透傳統文化的重要性，以教材為核心，挖掘傳統文化元素，聯系生活實際，開展教學實踐，引導學生弘揚、傳承我國優秀傳統文化，提升學生的綜合能力及素養。

參考文獻：

[1]鄒維.初中道德與法治教學中滲透中華優秀傳統文化的實踐思考[J].新課程研究，2022（10）：32-34.