立德樹人視域下乒乓球課程助力大學生成長與發展路徑研究

摘要：立德樹人作為當下我國高校教育事業發展核心理念，是新時期我國黨和政府對于人才培養的殷切期盼。研究采用文獻資料、邏輯分析等方法，探究乒乓球課程助力大學生成長與發展路徑，以期促進大學生全面發展。研究首先剖析高校乒乓球課程開展價值，隨后對當下乒乓球課程教學存在的突出問題進行探討，最后提出乒乓球課程促進大學生成長與發展路徑：關注學生乒乓球興趣培養，培育學生終身運動參與意識；重視德育建設工作，培養學生多種優良品質；全面開展乒乓球技戰術學習，夯實學生乒乓球水平；重視現代教學方法與手段的應用，豐富乒乓球教學體系。

關鍵詞：立德樹人；大學體育；乒乓球課程；大學生發展

課題項目：立德樹人視閾下乒乓球課程對大學生成長路徑影響研究，編號：2022SJYB0792。

一、引言

習近平總書記于2020年9月22日在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上講話指出：“要堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務，發揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，深化學校思想政治理論課改革創新。自黨的十八大以來，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育根本性問題的討論，立德樹人成效如今已成為檢驗高校一切工作的根本標準[1]。新時期高校教育事業要以立德為核心，以樹人為根本，將立德樹人育人理念不斷內化至教學過程方方面面，發揮課程綜合育人價值，促進學生全面成長[2]。毋庸置疑，立德樹人成效如今已成為檢驗高校一切工作的根本標準，而高質量課程建設是落實立德樹人根本任務的重要途徑也已經成為共識。體育課程具有重要育人價值，是唯一一門從小學至大學長期開展的課程，其在促進學生德育建設，貫徹立德樹人育人理念方面具有其它學科不可替代之重要價值[3]。乒乓球項目在我國具有廣泛基礎，大學生普遍較為喜愛。研究以立德樹人為研究視域，探究高校乒乓球課程助力大學生成長與發展路徑，不斷推動大學生全面發展。

二、高校乒乓球課程開展價值

（一）促進學生體質健康發展

近些年來我國大學生體質健康狀況不盡如人意，相關基礎健康問題發生率居高不下，例如：肥胖等，制約新時期大學生全面發展[4]。大學階段既是學生學習體育技能的重要時期，同時也是學生參與體育鍛煉，改善體質健康的關鍵階段。通過體育參與能夠顯著促進大學生身心健康發展。乒乓球課程作為高校重要體育課程，其受眾群體廣泛，學生普遍較為喜愛，參與度較高，在諸多高校甚至出現“搶不到課”的現象。長期參與乒乓球能夠提高學生力量素質、協調性以及耐力水平，提高學生基礎身體素質，增強人體免疫力，促進體質健康發展。

（二）培養學生終身體育參與意識

大學階段學生能夠擁有更為充足的時間參與體育鍛煉，接觸更為新穎的體育項目。大學體育更為重視多元化發展，重視學生群體差異，開展多樣化體育項目。實踐證明，大學階段是學生養成體育參與意識的重要階段[5]。諸多學生在畢業后參與工作過程中依然能夠保持體育鍛煉習慣，將體育融入其生活，成為生活一部分。大學體育不僅僅關注培養學生基本運動技能，提升學生體質健康發展，同時更為重視提升學生體育參與興趣，培養學生終身體育參與意識。

（三）助力學校立德樹人建設

諸多實踐證明，體育具有多元德育價值，能夠培養學生多種優良品質，助力學校立德樹人建設。立德樹人就是要以立德為根本，將其作為教學事業出發點，重視學生德育工作，推動學生成為德智體美勞全面發展的新時期中華民族偉大復興的踐行者。乒乓球課程具有多元德育價值，能夠培養學生頑強拼搏、堅持不懈的意志品質，同時通過乒乓球課程能夠促進學生形成強烈的愛國主義精神，培養家國情懷。例如：乒乓球作為我國國球，發展多年以來無數乒乓球健兒頑強拼搏，為我國競技體育事業發展做出了突出貢獻，取得了諸多輝煌成就。通過乒乓球教學，能夠讓學生產生強烈的身心共鳴。

三、立德樹人視域下乒乓球課程教學存在的問題

（一）教學內容：技能教學過于簡單，教學不夠系統

乒乓球項目作為技能主導類項目，其自身技術動作體系較為復雜多元，且相關技術動作更為細膩。體育教師應根據乒乓球特點，開展全面乒乓球技術學習。目前高校乒乓球課程教學整體上較為簡單，技術教學內容較少，學生學習技能單一。調研中，有學生經過一學期乒乓球課程學習，僅僅學會了最簡單的正手擊球，對于反手擊球以及其他技術動作知之甚少。一方面由于體育教師在教學中僅關注簡單技術動作教學，對于其他技術動作開展較少，另一方面由于課程考核較為簡單，內容單一，相對而言容易獲得高分，由此造成學生技能學習效果普遍較差。此外，學生在乒乓球比賽中由于自身技能儲備較少，過于依賴某一單一技術，對于削球、拉弧圈球等技術應用較少。

（二）教學方法：教學方法與手段單一，學生參與學習積極性不足

大多數教師在課堂教學中習慣性的應用傳統的分解訓練或重復訓練的方法，通過傳統的教學方法加強乒乓球基礎動作技術的教學，幫助基礎薄弱的學生更快掌握乒乓球基礎的技術動作。雖然此類教學方法在一定程度上能夠有效促進學生乒乓球學習，糾正相關錯誤動作，但相較于當下體育教學方法改革，依然存有諸多不足之處[6]。由于體育教學方法較為多元，不同教學方法適用于不同教學內容以及教學場景，對于學生學習而言具有重要促進意義。實踐中教師長期采用單一教學方法，學習參與積極性顯著降低。隨著信息化教學時代的到來，相關多媒體教學能夠有效提升乒乓球學習效果，教學更為直觀。例如：在乒乓球反手教學中，教師通過播放相關教學視頻，從多角度呈現技術動作，在一定程度上能夠對于教師教學起到較好的輔助作用。

（三）課程理念：德育建設導向性不足，德育開展滯后

隨著我國對于高校立德樹人建設高度重視，高校課程教學要深入貫徹相關理念，不斷踐行自身在推動學生全面發展，助力學校立德樹人建設中的重要責任與使命。課程理念是課程教學核心，是課程發展方向的重要指引，是體育教師在乒乓球教學中需要秉持的重要理念[7]。實踐中依然有諸多體育教師缺乏相關理念建設，教學中過于關注學生乒乓球運動技能學習，忽視了乒乓球教學對于促進學生德育建設的重要價值。此外，在實踐教學中，部分教師缺乏相關德育建設能力，盲目開展，往往事倍功半。例如：乒乓球課程德育發掘不足、德育建設方法單一。例如：在調研中發現有教師德育建設過程“生搬硬套”，將相關德育內容講解給學生，未真正在乒乓球教學實踐中開展德育。

（四）課程評價：評價內容結構失衡，重實踐輕理論

德育評價作為當下高校課程教學易忽視一環，其在推動學生學習，促進德育成效方面具有重要價值。實踐中，教師往往只知道開展德育，而對于如何評價德育建設了解較少。德育評價作為系統性工程，其需要貫徹到學生學習多個方面，從多角度展開評價。結合實踐調研，教師對于德育評價開展較為滯后，突出表現在以下幾個方面：

第一，評價方法單一。教師慣于采用主觀評價的方法，繼而對學生課堂學習情況進行把握。相對而言科學性不足，且受限于學生人數較多，無法有效進行評價，難度較大。

第二，缺乏長期動態性評價。學生德育建設作為一個長期過程，需要教師長期進行評價，動態上掌握學生德育建設成效。實踐中體育教師往往缺乏動態評價，以某幾次評價來把握學生德育發展情況，例如：通過期中以及期末考核。

第三，在評價內容上，教師更多關注學生運動技能掌握情況，整體上對于德育評價開展較少。

四、乒乓球課程助力大學生成長與發展路徑

（一）關注學生乒乓球興趣培養，培育學生終身運動參與意識

隨著當下社會快速發展，大學生就業壓力以及工作壓力較大，對于其身心提出較高要求。參與體育能夠提升大學生身體素質，促進其體質健康發展，養成強健的體魄，從而更好的投身于工作與學習中去。因此，從學生發展層面來看，要重視培養學生體育參與興趣，讓學生能夠在工作生活中持續參與體育，增強體魄。[8]

首先，教師應加強學生思想教育，提高學生體育參與意識。在教學過程中教師應有意識向學生普及體育運動益處，告知學生體育運動對于身體健康促進價值，鼓勵學生學習乒乓球。

其次，提高課程趣味性。教學過程中體育教師應營造趣味性課堂，讓學生能夠積極參與，促進學生參與熱情。趣味課堂應圍繞教學內容、教學方法等方面展開，豐富學生學習體驗。例如：在教學中教師可采用多樣化教學輔助工具，例如：乒乓球發球機、模擬訓練器等，既能夠提升學生技術學習效果，同時還能夠促進學生參與學習興趣。

最后，普及體育保健知識。體育教師在教學中可向學生普及相關體育與健康方面知識，提升學生健康促進意識。

（二）重視德育建設工作，培養學生多種優良品質

體育能夠培養學生多種優良品質，促進學生思想道德建設。例如：乒乓球能夠培養學生良好的規則意識，同時促進學生形成吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質，從而更好的投身于工作與生活中去。此外，體育能夠培養學生愛國主義精神以及集體榮譽感。

第一，體育教師要重視學生德育建設方法。乒乓球課程德育建設并非簡單的乒乓球與德育相加，其需要從乒乓球課程本體著手，深入發掘乒乓球課程所蘊含的德育元素。例如：在乒乓球訓練過程中學生會感到疲勞，此時教師應積極估計學生頑強拼搏，不斷克服困難，給予學生精神支持，不斷促進學生良好品質養成；在比賽過程中教師應根據乒乓球規則裁判，培養學生規則意識，不斷延伸至生活中去，形成社會規范意識。

第二，更新體育教師育人理念。體育教師應不斷更新自身育人理念，做到與時俱進，順應國家對于新時期人才培養大趨勢，積極將自身育人理念對接新時期高校立德樹人建設。體育課程不僅僅是教授學生運動技能，促進學生體質健康的重要途徑，同時也是立德樹人建設關鍵路徑。

（三）全面開展乒乓球技戰術學習，夯實學生乒乓球水平

優化課程內容結構。長期以來我國高校體育課程教學內容較為淺顯，主要以簡單的技術動作教學為主，缺乏更為深層次技術教學。乒乓球課程亦如此。今后應優化課程教學內容，在基礎教學內容上開展多樣化教學。教師可通過將學期與學年進行相應的階段劃分，對于不同階段教學內容進行規定，按照教學計劃開展[9]。例如：1-4周進行基本正反手教學，隨后利用2周時間進行強化?？傊?，循序漸進開展教學活動，推動學生掌握更為全面的乒乓球技戰術。

第二，開展乒乓球比賽活動。比賽是促進學生乒乓球學習的重要手段，通過比賽能夠激發學生競爭欲望，更好的參與乒乓球學習。通過比賽，學生能夠發現自身學習存在的問題，同時教師能夠根據比賽來不斷優化自身教學。此外，課程中經常開展比賽活動能夠提升學生參賽能力，學生在今后工作生活中繼而能夠經常參與比賽，形成終身體育參與意識。

第三，優化乒乓球賽事體系。乒乓球賽事不僅僅要在課堂上開展，同時要延伸至學生課余時間。對此，要建構校園乒乓球賽事，壯大賽事規模，提升參賽專業水平，吸引更多學生參賽。賽事可設置積分制，每月開展常規月賽事活動。同時，在學校內部通過賽事選拔出優秀乒乓球選手，代表學生參與更高級別賽事，不斷促進學校乒乓球項目發展。

（四）重視現代教學方法與手段的應用，豐富乒乓球教學體系

隨著信息化時代的到來，傳統體育教學方式與方法受到一定沖擊。體育教學具有較強的直觀性，通過應用相關輔助教學設施以及手段能夠較好提升教學效果。體育教師在應用傳統體育教學方式基礎上，可不斷探索引入現代多媒體教學。例如：引入現代多媒體教學可以通過圖像、視頻等形式展示乒乓球技術動作和比賽場景，幫助學生更直觀地理解和模仿相關技術動作。通過VR技術的運用，學生可以身臨其境地體驗真實的乒乓球比賽，增加訓練趣味性。近些年來隨著國內體育用品產業快速發展，相關體育教學輔助器械不斷呈現，其具有較好的輔助教學價值。通過相關輔助教學器械能夠幫助學生更好的掌握技術動作細節，提升學習效率。

五、研究小結

當今社會快速發展，對于人才培養提出了新的要求。新時期我國黨和政府高度重視學生全面發展，提出高校要以立德樹人為核心，開展教育教學事業。對于高校而言，推動學生全面成長與發展，提升學生競爭力具有重要現實意義。研究以乒乓球課程為研究對象，探究乒乓球課程促進學生成長與發展路徑，同時對當下乒乓球課程教學存在問題進行探索，以期促進未來乒乓球課程高質量發展，更好的服務于高校人才培養，促進大學生全面發展。

參考文獻：

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