電商專業現代學徒制“崗證賽”課程體系建設探究

摘 要：數字經濟時代，電子商務已成為經濟發展重要驅動力，中職學校電商專業作為職業人才培養的前沿陣地，承擔著社會專業人才培養重任。隨著電子商務行業不斷發展，對專業人才需求標準逐漸升高，學校需對現有電商專業課程體系進行全方位改革，從而確保人才培養內容符合社會市場需求。文章分析現代學徒制概念與內涵、“崗課賽證”的內涵，并基于“崗證賽”中職電商專業現代學徒制課程體系建設依據，提出以技能大賽為抓手，構建“以賽促教，以賽促學、賽訓結合”模式、立足1+X證書，明確中職電商專業現代學徒制課程建設定位、加強師資力量建設，打造雙師型教師隊伍、健全中職電商專業現代學徒制課程管理體系，深化課程建設效果。

關鍵詞：現代學徒制；“崗證賽”；教師隊伍；課程體系

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）05-0214-03

引言

隨著經濟全球化和信息技術迅猛發展，電子商務作為新興行業迅速崛起，對專業人才提出了更高要求。中職電商專業作為技術技能人才主要培養基地，面臨著教學內容、方法及實踐能力培養等方面挑戰。基于此背景下“崗課賽證”現代學徒制教育模式應運而生，通過結合崗位實踐、職業資格認證及技能競賽，旨在構建一個更加符合行業需求的課程體系，鏈接教育與行業，提升學生職業能力。

一、現代學徒制、“崗課賽證 ”的基本概念與內涵

（一）現代學徒制的基本概念

現代學徒制是一種結合了學校教育與企業實踐職業教育模式，源自歐洲傳統學徒制，強調在實際工作中學習專業技能。基本概念是通過系統在職培訓和學校教育，使學生在實際工作環境中內化專業知識，掌握職業崗位所需專業技能。現代學徒制包括技能培養、職業道德、團隊合作、解決問題等綜合素質。由學校、企業和學生三方共同參與，通過合作教育、工學交替、雙元制教學等模式實施。

（二）現代學徒制的基本內涵

現代學徒制涉及多個方面，首先是產教融合，強調理論學習與職業實踐緊密結合，讓學生通過實際工作來掌握專業理論知識，增強學生職業技能。其次是企業高度參與，現代學徒制背景下企業不再是學生頂崗實習機會提供者，還需要參與到人才培養過程中，包括課程內容設計、教學內容編著、教學模式選擇等。最后，現代學徒制包含了持續性職業發展，鼓勵學生在完成初步教育后，繼續通過各種方式進行終身學習，以適應技術進步需要。

（三）“崗課賽證”的基本內涵

“崗課賽證”綜合育人模式是一種創新的教育模式，其基本內涵包括：“崗”，指的是職業院校學生所學專業面向的職業崗位。“課”，課程體系，包含公共基礎課程和專業（技能）課程。“賽”，是指職業技能競賽。“證”，是指職業資格證書或職業技能等級證書。通過“崗課賽證”綜合育人的方式，培養全面發展型職業人才。

二、基于“崗證賽”中職電商專業現代學徒制課程體系建設必要性

（一）適應社會發展人才需求

隨著社會經濟的發展和產業結構的調整，企業對人才的需求也在不斷變化。首先，“崗證賽”課程體系建設能夠緊密結合企業的實際需求，使課程內容更加貼近實際工作，有助于提高學生的實際操作能力和就業競爭力。其次，“崗證賽”課程體系建設能夠緊跟行業發展，及時更新課程內容，使學生在學習過程中能夠掌握最新的技術和知識。再者，“崗證賽”課程體系建設注重實踐教學和創新能力的培養，使學生在學習過程中能夠將理論知識應用于實際工作中，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）提升教育教學質量

中職電商專業教學改革核心目的是提升電子專業課程教學質量，踐行中職學校電商人才培養重任，基于“崗證賽”中職電商專業現代學徒制課程體系建設有利于豐富中職學校電商人才培養體系，從而確保電商專業人才能適應產業變革新要求。具體體現為：教學內容更新以反映最新行業趨勢；教學方法突破以教師為中心轉向以學生為中心，強調實踐教學，提高學生參與度；教學評估方式從理論知識考察轉變為學生實際操作能力；加強師資隊伍建設，提升教師專業水平。

（三）提升學生就業競爭力

通過“崗證賽”現代學徒制課程體系的建設，可以提升學生的就業競爭力。首先，了解行業需求，使課程設置更符合市場需求。這樣，學生在學習過程中能夠掌握實際工作中所需的技能和知識，從而提高學生的就業競爭力。再者，職業技能競賽能激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的專業理論知識和實際操作能力，從而提高競爭力。在課程設置中融入職業技能證書的內容，有助于學生掌握專業技能和知識，獲取證書后，有助于提高他們的就業競爭力。

三、基于中職電商專業現代學徒制“崗證賽”課程體系建設依據

（一）依據職業教育法律與政策

在進行基于“崗證賽”的中職電子商務現代學徒制課程體系建設時，應符合相應的職業教育法律法規與政策。《中華人民共和國職業教育法》的規定，職業學校應當根據社會需要和學生的發展需要，制定和實施教育教學計劃。教育部等部門出臺的一系列政策，為中職電商專業現代學徒制課程體系的建設提供了政策支持。

（二）依據“崗證賽”的要求

中職學校電子商務專業注重于培養學生實際操作能力和職業技能，與傳統理論密集型教育相比，更加強調實踐教學和職業技能培養。中職電子商務現代學徒制課程體系建設應與“崗證賽”模式高度契合，通過崗位實踐、職業資格證書和技能大賽三個環節，為學生提供了一個系統性學習平臺。崗位實踐環節強化了學生職業技能和工作經驗，使教育內容與電子商務行業實際需求相結合，提高教育針對性。職業資格證書環節為學生提供了一個明確的職業發展方向和目標。通過獲取職業資格證書，學生不僅能夠證明自己專業能力，還能夠提高自己在就業市場上競爭力。技能大賽環節激勵學生發揮其創新思維能力。在競爭中，學生能夠提升自己技術水平，鍛煉團隊合作和應對壓力能力。大賽也為學生提供了展示自己才華和成果的舞臺，增強了學生自信心和成就感。將“崗證賽”模式融入課程體系建設中，可以更好地培養學生職業技能和專業素養，滿足電子商務行業對高素質技術技能人才需求。

（三）依據用人單位對電子商務人才要求

用人單位越來越重視人才實際操作能力、創新思維和職業素養。“崗證賽”模式正好符合這些需求。通過崗位實踐，學生可以在真實工作環境中學習和應用電子商務知識，提高其職業能力。職業資格證書則為學生提供了官方認證專業能力證明，有助于增加學生就業市場上競爭力。技能大賽不僅能夠激勵學生提升技術技能，還能培養其創新思維、團隊協作能力。這三個環節相結合，可以有效地提升學生綜合素質，培養出符合用人單位需求高素質電子商務專業人才［1］。因此，用人單位對電子商務人才要求為中職電商專業教育提供了明確目標和方向，是現代學徒制課程體系建設重要依據。

（四）依據現代學徒制教育模式

現代學徒制教育模式為中職電商專業的課程體系建設提供了重要依據。電子商務是一個實踐性較強領域，要求從業者不僅要有扎實理論知識，還要有良好市場敏感性、創新能力和實際操作技能。現代學徒制通過讓學生在企業中進行實際工作，不僅可以讓學生在真實工作環境中學習知識，還可以讓學生了解行業動態，適應工作節奏，提高職業素養。現代學徒制還強調企業對教育參與和支持，企業不僅提供實習崗位，還參與課程設計評估，使教育內容更加貼近行業需求。這一點對電子商務專業尤為重要，因為電子商務行業變化快速，教育內容需要不斷更新以適應最新市場需求。通過企業參與，可以確保課程內容實時更新和實用性。

四、基于“崗證賽”中職電商專業現代學徒制課程體系建設策略

（一）以技能大賽為抓手，構建“以賽促教，以賽促學、賽訓結合”模式

首先，學校需要將技能大賽相關內容整合進課程體系中，包括大賽技能標準、行業趨勢及創新技術。通過課程改革，作為教學重點，確保學生能夠在課堂上學習到大賽所需知識技能。其次，教學方式要以項目驅動為主，鼓勵學生通過實踐案例來驗證理論知識，提升自身實際問題解決能力。學校可定期組織學生參加各級各類電子商務相關技能大賽，讓學生通過大賽來鍛煉自身綜合能力，并提升學習興趣和賽事參與欲，讓學生通過實戰來檢驗學習成果，感受專業知識學習帶來的成就感和自信力。參加大賽學生應得到來自學校有力支持，包括提供訓練資源、指導老師和策略咨詢等［2］。再次，學校應當重視大賽后反饋環節，將比賽結果和評審意見反饋到教學和訓練中去，優化課程內容和訓練方法。教師團隊也需不斷更新知識，以更好地指導學生參賽。可以通過建立校內比賽或模擬比賽，讓更多學生有機會參與到競賽式學習中來，即使不參加外部大賽，也能在校內得到類似學習經驗。技能大賽將成為推動教育教學改革重要力量，幫助構建起一個實踐性強、效果顯著教學體系。學生不僅能通過參與大賽提升個人技能，還能在競賽中培養團隊協作、創新思維和應對壓力的能力，為未來職業生涯做好準備。

（二）立足1+X證書，明確中職電商專業現代學徒制課程建設定位

首先，制定明確課程發展規劃，中職學校可將1+X證書體系整合為電商專業課程體系核心，確保電商專業課程標準與行業標準保持一致，課程內容調整涉及教學大綱改革、課程結構優化、實訓資源更新、教學方法創新。教師可將職業技能的培養貫穿于教學全過程，使學生在掌握理論知識同時，更方便準備1+X證書考核。其次，建設完善實訓基地。學校應該與企業合作，建立校內外實訓基地，為學生提供真實工作環境進行技能訓練。通過模擬1+X證書考核環境和流程，可以幫助學生熟悉考核內容和形式，進行針對性訓練。實訓基地配備最新電子商務技術和設備，以確保學生技能訓練能夠符合行業實際需求。再次，學校可建立學生支持系統。包括為學生提供職業規劃指導、學習資源、輔導服務和心理支持。通過建立導師制、學習小組和職業發展工作坊等，為學生提供個性化學習支持，幫助學生克服學習中困難，提高學習效率［3］。最后，建立持續跟蹤體系。包括定期收集和分析學生學習成果、考核通過率、就業率和用人單位反饋等數據。根據評估結果，學校來調整和優化課程內容、教學方法和實訓環境，確保課程體系能夠持續滿足行業發展需求。通過以上措施，中職學校可更有效地實施1+X證書體系，提高中職電商專業學生專業技能和職業競爭力，為學生職業發展奠定堅實基礎。

（三）加強師資力量建設，打造雙師型教師隊伍

教師作為中職電商專業現代學徒制課程體系建設核心驅動力，其綜合素養直接影響著課程建設質量。中職學校需圍繞課程建設需求打造雙師型教師隊伍，從而推動電商專業現代學徒制課程體系建設高質量發展。首先，學校需要明確雙師型教師標準，教師不僅要有扎實理論知識，還要具備豐富行業實踐經驗。學校可以通過多種途徑選拔和培養雙師型教師。如從現有教師中選拔，鼓勵教師參加行業實踐、進修學習和職業技能培訓，提升教師隊伍實踐能力能；或是從行業中直接引進具有豐富實踐經驗專業人才，為學生提供最新行業知識，幫助學校建立與企業深度合作關系。其次，為確保雙師型教師隊伍質量，學校還需要為教師提供持續職業發展支持，包括定期的專業培訓、學術交流、教學研討和職業發展規劃等。如建立合理激勵機制，通過提供競爭性薪酬、職稱晉升機會、教學成果獎勵等激勵措施，吸引和留住優秀雙師型教師［4］。

（四）健全中職電商專業現代學徒制課程管理體系，深化課程建設效果

首先，學校需建立全面課程管理體系。包括課程規劃、實施、監控和評估各個環節。課程規劃時，要確保所有課程內容與行業標準、職業資格要求及學生發展需求相吻合，在課程實施階段，需要確保教學活動有效執行。

其次，為加強課程監控，學校應建立定期課程審核機制，邀請行業專家和教育專家對課程質量進行評估，并根據反饋進行調整。學生意見和就業后表現也是重要參考指標，可以通過學生滿意度調查、畢業生跟蹤調查等方式收集相關數據。其次，學校需建立課程管理委員會，成立由校內外專家、行業代表、教師和管理人員組成課程管理委員會，負責課程體系規劃、審核、監控和評價。委員會應定期召開會議，對課程進行審查和評估，確保其始終符合行業標準和教育目標。

最后，學校可建立教學質量動態監控，學校應實施定期教學觀摩、課堂評估和教學反思等活動，確保教學活動質量。例如可通過教學質量反饋機制，鼓勵學生、教師和行業代表對課程質量提供反饋，以供不斷改進［5］。

結語

通過深入分析現代學徒制基本概念與內涵、課程體系建設必要性、依據以及具體建設策略，研究提出了一套系統化建設方案。包括利用技能大賽推動教學改革，立足于1+X證書體系明確課程建設定位，加強師資力量建設打造雙師型教師隊伍，以及健全課程管理體系深化課程建設效果等關鍵策略。策略實施能夠有效提升中職電商專業教學質量和學生職業技能，滿足電子商務行業對高素質技術技能人才需求。也為中職教育改革提供了實踐案例和理論支持，有助于推動職業教育與行業發展深度融合，培養更多適應未來社會需要優秀人才。

參考文獻：

［1］李揚，周樹銀，楊國星等. 模具設計與制造專業現代學徒制“工程創新班”培養模式及課程體系建設 ［J］. 模具工業， 2023， 49 （10）： 70-73.

［2］孟凡濤，章鑫. 基于現代學徒制的高職層次城鄉規劃專業課程體系的構建探索——以云南城市建設職業學院為例 ［J］. 創新創業理論研究與實踐， 2021， 4 （22）： 95-98.

［3］莊淑娜. 高職煤炭專業現代學徒制課程體系建設研究 ［J］. 成才之路， 2021， （19）： 14-15.

［4］易海燕. 汽車制造與裝配課程建設著力于構建現代學徒制培養體系 ［J］. 中國航班， 2021， （18）： 62-63.

［5］吳春濤. 基于學徒崗位成長、能力遞進的現代學徒制課程體系建設——以湖北三峽職業技術學院為例 ［J］. 學園， 2021， 14 （13）： 4-6.