淺談中華民族共同體意識(shí)在民族兒童出版物中的融入方式

摘 要：我國56個(gè)民族構(gòu)成多元一體的中華民族。新時(shí)代要求各民族鑄牢中華民族共同體意識(shí)。兒童出版物是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要載體之一，對(duì)基礎(chǔ)教育工作具有重要的意義。把握時(shí)代脈搏，結(jié)合時(shí)代背景，在兒童出版物，尤其是在民族兒童出版物中融入中華民族共同體意識(shí)，是落實(shí)新時(shí)代黨的民族工作的重要方式?，F(xiàn)階段，我們要通過加強(qiáng)選題策劃、豐富出版物類型、創(chuàng)新出版結(jié)構(gòu)等方式更好地探索中華民族共同體意識(shí)在民族兒童出版物中的融入方式，充分發(fā)揮民族兒童出版物在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；民族兒童出版物；融入

中圖分類號(hào)：G239.2 "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A "文章編號(hào)：1673-2596（2024）01-0008-04

兒童階段是一個(gè)人接受啟蒙教育的重要階段，對(duì)塑造人的世界觀和價(jià)值觀起到?jīng)Q定性作用。兒童出版物是影響兒童獲得何種啟蒙教育的重要因素。兒童出版物內(nèi)容的導(dǎo)向?qū)和哂懈由钸h(yuǎn)的影響?，F(xiàn)階段，民族兒童出版物通過多種方式融入中華民族共同體意識(shí)，不僅可以引導(dǎo)少數(shù)民族兒童樹立正確人生觀、價(jià)值觀以及國家觀和歷史觀，還可以促進(jìn)少數(shù)民族兒童健康成長。

一、民族兒童出版物中融入中華民族共同體意識(shí)的原因

（一）現(xiàn)階段民族工作的要求

黨的民族工作要求圍繞“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這條主線展開。民族兒童出版事業(yè)屬于出版工作，具有出版行業(yè)的所有特點(diǎn)，但其特殊性也決定了它是一項(xiàng)民族工作，因此，必然要求其向工作主線靠攏。在少數(shù)民族兒童中融入中華民族共同體意識(shí)，有助于提升少數(shù)民族兒童對(duì)中華民族的認(rèn)同感。

（二）促進(jìn)少數(shù)民族兒童健康發(fā)展的需要

國際上通常界定18歲以下為兒童，而我們常常認(rèn)為16歲以下屬于兒童。無論如何界定，不可否認(rèn)兒童階段是一個(gè)人身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展最為關(guān)鍵的階段。少數(shù)民族兒童從小在雙語語境中長大。因此，不同于在單一民族環(huán)境中成長的兒童，或多或少會(huì)形成不同的民族觀和文化觀，而兒童出版物對(duì)兒童各種觀念的形成起到重要作用。中國自古以來作為多民族的統(tǒng)一國家，有必要通過兒童出版物讓少數(shù)民族兒童了解中國的疆域、歷史、文化和民族精神。只有了解這些，才能夠從內(nèi)心深處認(rèn)同中國、中華民族和文化，未來才能夠以更加健康和健全的心態(tài)進(jìn)入社會(huì)。

（三）維護(hù)各民族利益和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的需要

要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興要靠各民族每個(gè)人的努力，更需要出版人的努力。通過在民族兒童出版物中融入中華民族共同體意識(shí)，可以讓我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族的發(fā)展離不開國家的發(fā)展，離不開整個(gè)中華民族的發(fā)展與騰飛，這要求出版人為此付出巨大努力。只有實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能更好地維護(hù)各民族根本利益。

二、少數(shù)民族兒童出版物中融入中華民族共同體意識(shí)現(xiàn)階段存在的問題

（一）內(nèi)涵單一化

兒童出版物是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑之一。我國兒童出版物經(jīng)歷了多年的發(fā)展，通過對(duì)民族風(fēng)格、民族意識(shí)的挖掘和對(duì)傳統(tǒng)文化的梳理、解讀與呈現(xiàn)，已逐漸能夠刻畫出一幅多方面、多層次的“中華民族”文化圖景，但整體來看還存在內(nèi)涵單一化現(xiàn)象，如結(jié)合古代歷史出版的《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》《后羿射箭》等一系列神話故事，大部分體現(xiàn)的是漢族歷史與文化，也有一些少數(shù)民族優(yōu)秀的歷史和文化，如少數(shù)民族創(chuàng)世史詩，蒙古族的《江格爾》、藏族的《格薩爾王傳》、彝族的《梅葛》都是優(yōu)秀少數(shù)民族文化歷史的代表。我們應(yīng)該多方面挖掘各民族優(yōu)秀的歷史和文化，加強(qiáng)交流、融合，為少數(shù)民族兒童構(gòu)建一個(gè)更加完整的中華民族文化圖景。

（二）出版物類型有限

傳統(tǒng)的出版物通常出版形式和傳播途徑較為單一，如圖書、報(bào)刊等。而隨著音像處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，出版物的類型也在不斷地?cái)U(kuò)展，除傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物外，從最初的磁帶、光盤到通過存儲(chǔ)設(shè)備傳播的電子出版物再到通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的網(wǎng)絡(luò)出版物，兒童出版物的類型已經(jīng)非常豐富。但民族兒童出版物的類型卻相對(duì)有限，更多地還停留在傳統(tǒng)出版物的范圍內(nèi)，不利于快速、全面、多渠道傳播和夯實(shí)中華民族共同體意識(shí)，不利于少數(shù)民族兒童認(rèn)識(shí)到鑄牢中華民族共同體意識(shí)的緊迫性與重要性。

（三）出版結(jié)構(gòu)形式單一

近年來，隨著全社會(huì)教育水平的提高，家長對(duì)子女教育的重視，兒童出版物發(fā)展迅猛，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下兒童出版物呈現(xiàn)出多種結(jié)構(gòu)形式。如從傳統(tǒng)的歷史、文化類書籍到優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，再到現(xiàn)階段最受歡迎的繪本、漫畫以及眾多的網(wǎng)絡(luò)圖書和作品等，兒童出版物呈現(xiàn)出多彩繽紛、繁榮發(fā)展的盛景。但民族兒童出版物卻顯得慢于時(shí)代的步伐，更多還是呈現(xiàn)個(gè)別少數(shù)民族英雄史詩以及個(gè)別少數(shù)民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗等內(nèi)容，而且多以傳統(tǒng)而刻板的歷史類或文化類圖書形式呈現(xiàn)，缺乏深層次挖掘少數(shù)民族文化內(nèi)涵、精神世界的優(yōu)秀文學(xué)作品和以生動(dòng)活潑的繪本或漫畫等形式展現(xiàn)少數(shù)民族歷史、文化、習(xí)俗的優(yōu)秀作品。

（四）與基礎(chǔ)教育結(jié)合性不強(qiáng)

由于校內(nèi)課堂使用的教材，通常可以通過教育部門主導(dǎo)來制定和編寫。因此，在校內(nèi)教材中融入中華民族共同體意識(shí)，相對(duì)而言較容易實(shí)現(xiàn)，而校外兒童出版物的選題策劃等通常由市場(chǎng)行為決定，要想融入中華民族共同體意識(shí)難度較大，可能會(huì)出現(xiàn)校外的兒童出版物內(nèi)容與校內(nèi)基礎(chǔ)教育內(nèi)容結(jié)合性不強(qiáng)的問題，甚至發(fā)生較大偏離。這要求出版行業(yè)相關(guān)人員要深刻理解黨和國家的民族工作要求，通過積極挖掘好的選題，在校外兒童出版物中主動(dòng)融入中華民族共同體意識(shí)。

三、民族兒童出版物中中華民族共同體意識(shí)的融入方式

（一）加強(qiáng)選題策劃，正確認(rèn)識(shí)中華民族共同體意識(shí)內(nèi)涵

選題策劃是圖書產(chǎn)品最先需要進(jìn)行的一個(gè)階段，也決定了一個(gè)圖書的主題和指導(dǎo)方向。兒童出版物具有較好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，選題策劃常常受到市場(chǎng)導(dǎo)向的影響，但作為民族兒童出版物除了兼顧市場(chǎng)效益外，還應(yīng)該注重選題策劃符合“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的思想和要求。“中華民族共同體”是不局限于“民族”的狹隘范疇，而是指向“命運(yùn)共同體”。因此我們應(yīng)該通過加強(qiáng)選題策劃，深刻挖掘各民族自身優(yōu)秀的歷史、文化、精神和其他民族之間的關(guān)聯(lián)與交流，并探討它們對(duì)中國疆域、歷史、文化、精神的影響，體現(xiàn)各民族在交流溝通過程中形成命運(yùn)共同體。同時(shí)，我們還可以逐漸培育相關(guān)領(lǐng)域的作者，逐步積累選題策劃的來源，為少數(shù)民族兒童出版物的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（二）豐富出版物類型，多渠道鑄牢中華民族共同體意識(shí)

如前所述，民族兒童出版物的類型相對(duì)有限，還停留在傳統(tǒng)出版物的范圍。形成這樣的結(jié)果，雖然存在民族兒童出版物的受眾有限，少數(shù)民族地區(qū)和人員對(duì)新興技術(shù)的了解和掌握程度不足的現(xiàn)實(shí)原因，但鑄牢中華民族共同體意識(shí)是現(xiàn)階段黨和國家民族工作的魂。各地方政府和出版行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)該提高政治站位，從長遠(yuǎn)出發(fā)，支持民族兒童出版物以多種類型、多種渠道出版發(fā)行。因此，各地區(qū)一是應(yīng)該通過政府主導(dǎo)，加大資金投入，挖掘并支持優(yōu)秀的有利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的作品出版發(fā)行；二是要向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)的出版技術(shù)與發(fā)行模式，例如通過更加生動(dòng)的方式，如繪本、漫畫等呈現(xiàn)各民族優(yōu)秀的歷史、文化、習(xí)俗，甚至深入挖掘其精神內(nèi)涵等，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)圖書的方式快速傳播各民族優(yōu)秀的文學(xué)作品，展現(xiàn)各民族內(nèi)在精神世界與中華民族精神的相通之處。此外，還可以將少數(shù)民族出版作品轉(zhuǎn)換為視頻，拍攝成動(dòng)畫，甚至可以采用AR、VR等虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更加真實(shí)地展現(xiàn)，使受眾達(dá)到沉浸式體驗(yàn)。

（三）創(chuàng)新出版結(jié)構(gòu)，多樣式鑄牢中華民族共同體意識(shí)

出版機(jī)構(gòu)要敢于大膽創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)今少數(shù)民族兒童的精神需求和鑄牢中華民族共同體意識(shí)要求創(chuàng)新出版結(jié)構(gòu)，努力以更加藝術(shù)化、動(dòng)態(tài)化的方式融入中華民族共同體意識(shí)，提高民族兒童出版物的質(zhì)量與思想引導(dǎo)力。在創(chuàng)新出版結(jié)構(gòu)過程中，少數(shù)民族兒童出版物應(yīng)努力尋找少數(shù)民族歷史文化與中華民族歷史文化之間的結(jié)合點(diǎn)，做到推陳出新，兼收并蓄。中華民族共同體意識(shí)在民族兒童出版物中的融入并非一朝一夕之事，出版人需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新出版結(jié)構(gòu)，豐富出版結(jié)構(gòu)形式。當(dāng)前繪本在兒童出版市場(chǎng)中占比較高，尤其在低年齡兒童階段圖書市場(chǎng)上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。繪本的備受推崇是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的結(jié)果，在當(dāng)下社會(huì)背景下，人們的物質(zhì)生活水平以及精神生活水平都有了極大的發(fā)展和提高，人們對(duì)兒童出版物的選擇標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，繪本將生動(dòng)、唯美、教育價(jià)值合為一體，既讓兒童獲得了知識(shí)，又豐富了兒童的精神世界。在將中華民族共同體意識(shí)融入民族兒童出版物的過程中，出版行業(yè)人員應(yīng)該多采用繪本形式，發(fā)揮繪本寓教于樂、生動(dòng)美觀的特點(diǎn)。在現(xiàn)今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們還可以將繪本內(nèi)容拍攝成視頻或動(dòng)畫，并將其存儲(chǔ)在二維碼信息中，再植入繪本。這樣讀者可以在閱讀繪本的同時(shí)通過手機(jī)掃描二維碼立刻獲得相關(guān)的視頻信息，更加立體、生動(dòng)地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在傳播中華民族共同體意識(shí)方面，電影行業(yè)似乎顯得更加活躍，無論從中華人民共和國成立早期還是近些年，都有非常優(yōu)秀的作品，如《草原晨曲》《額吉》《海的盡頭是草原》《臍帶》等等。1959年拍攝的《草原晨曲》，講述了蒙古族主人公抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間與偷采家鄉(xiāng)礦藏的日寇英勇斗爭(zhēng)，中華人民共和國成立后在家鄉(xiāng)擔(dān)任區(qū)委書記，帶領(lǐng)人民開采礦藏，培養(yǎng)了第一批鋼鐵工人，并與破壞蒙漢民族團(tuán)結(jié)的敵對(duì)分子斗爭(zhēng)的故事。影片既有中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景，又有民族地區(qū)的特征，展現(xiàn)了少數(shù)民族熱愛和平、追求和平的熱情。2010年拍攝的《額吉》講述了20世紀(jì)60年代，自然災(zāi)害時(shí)期三千名上海孤兒被送到內(nèi)蒙古大草原由牧民撫養(yǎng)的故事。蒙古族額吉（蒙古語，意為媽媽）用她們的慈愛和善良撫慰了孤兒們幼小心靈的傷痛，并養(yǎng)育他們長大，等到幾十年后孤兒的親生父母出現(xiàn)，這些孤兒該如何抉擇？影片展現(xiàn)了中國特殊時(shí)期的時(shí)代背景、蒙古民族的精神內(nèi)核與超越民族界限的偉大的愛?？梢娪耙曌髌吩阼T牢中華民族共同體意識(shí)方面是豐富的、生動(dòng)的。民族兒童出版物完全可以借鑒優(yōu)秀的影視作品題材或故事，將其改編為繪本形式，更好地展現(xiàn)中華民族共同體意識(shí)。

（四）結(jié)合基礎(chǔ)教育，校內(nèi)校外相輔相成

兒童出版物本身具有較強(qiáng)的教育性。兒童出版物中融入中華民族共同體意識(shí)也是其教育性的突出表現(xiàn)。廣義上兒童出版物包含校內(nèi)兒童出版物和校外兒童出版物。而狹義上兒童出版物通常指校外兒童出版物。如前所述，在校內(nèi)教材中融入中華民族共同體意識(shí)相對(duì)容易。但事實(shí)上，校內(nèi)和校外的基礎(chǔ)教育是相輔相成的。因此，出版行業(yè)工作人員應(yīng)當(dāng)將校外兒童出版物與校內(nèi)的基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合起來，豐富和拓展基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，為促進(jìn)兒童精神世界的豐富作出貢獻(xiàn)。而兒童出版物尤其是民族兒童出版物中融入中華民族共同體意識(shí)，不僅要在校內(nèi)課堂上所使用的教材中得以體現(xiàn)，還要體現(xiàn)在市場(chǎng)化的校外兒童出版物中，使得中華民族共同體意識(shí)可以全方位地融入民族兒童出版物當(dāng)中。時(shí)代在不斷變化發(fā)展，兒童所處的環(huán)境較之以往也有了很大的變化，關(guān)注少數(shù)民族兒童的心靈以及精神軌跡是民族兒童出版物融入中華民族共同體意識(shí)的必然選擇，不僅有利于構(gòu)建更加全面的中華民族文化圖景，還有利于豐富少數(shù)民族兒童的精神世界。

結(jié)語

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是現(xiàn)階段黨和國家民族工作的主線，所有民族工作都應(yīng)該沿著這條主線展開，這是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)各民族根本利益和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。兒童是祖國的未來，少數(shù)民族兒童因其特殊的成長環(huán)境有必要對(duì)中華民族多元一體格局形成的歷史、文化背景進(jìn)行全方位的了解。只有這樣才能對(duì)中國、中華民族、中華文化高度認(rèn)同。而民族兒童出版物是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要載體和途徑。民族兒童作品出版工作者應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，借助先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，通過加強(qiáng)選題策劃、豐富出版類型和結(jié)構(gòu)、與校內(nèi)基礎(chǔ)教育有機(jī)結(jié)合等手段，多方面、多渠道、多種形式將中華民族共同體意識(shí)融入民族兒童出版物中，讓少數(shù)民族兒童能夠在社會(huì)主義新時(shí)代感受時(shí)代脈搏，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及國家觀和歷史觀，為能夠順利地走向社會(huì)、走向未來做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕費(fèi)孝通.中華民族多元一體格局（修訂版）[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2003.

〔2〕青覺，徐欣順.中華民族共同體意識(shí)：概念內(nèi)涵、要素分析與實(shí)踐邏輯[J].民族研究，2018（06）：123.

〔3〕姜洪偉，王悅.兒童繪本中民族共同體文化圖景意識(shí)探討[J].書業(yè)經(jīng)緯，2022（22）：45-50.

〔4〕徐俊六.論少數(shù)民族文學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在邏輯[J].民族文學(xué)研究，2023（03）：27-36.

〔5〕趙燕.兒童出版物中核心價(jià)值觀的融入機(jī)制[J].編輯學(xué)刊，2019（02）：110-115.

〔6〕習(xí)近平.習(xí)近平著作選讀（第一卷）[M].北京：人民出版社，2023.

〔7〕習(xí)近平.習(xí)近平著作選讀（第二卷）[M].北京：人民出版社，2023.

〔8〕肖東發(fā)，方厚樞.中國編輯出版史[M].沈陽：遼海出版社，2006.

（責(zé)任編輯 徐陽）

A Brief Discussion on the Way of Integrating Chinese National Community Consciousness into Children's Publications

in Minority Languages

Aruhan

（The Ethnic Publishing House， Beijing 100013， China）

Abstract： China's 56 ethnic groups make up the pluralistic and unified Chinese nation. The new era requires all ethnic groups to cast a firm Sense of Chinese National Community among the Chinese nation. Children's publications are one of the important carriers for strengthening the consciousness of the Chinese national community， and have important value for basic education work. Grasping the pulse of The Times， combining with the background of The Times， and integrating the consciousness of Chinese national community into children's publications， especially in children's publications in minority languages， is an important way to implement of the Party's ethnic work in the new era. At present， we can still better explore the way of integrating Chinese national community consciousness into children's publications by strengthening topic selection planning， enriching publication types， and innovating publication structure， and give full play to the positive role of children's publications in safeguarding national unity and ethnic unity.

Keywords： Chinese National Community Consciousness； Children's Publications in Minority Languages； Integrate