高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澟c鄉村中小學藝術教育的融合對接策略

【摘 要】高校對口支持鄉村中小學開展美育浸潤行動計劃是教育部組織多方參與的美育試點建設項目，具有重要的現實意義。當前，鄉村中小學藝術教育存在著一些問題，如教材、教學方法和評價機制等基本執行的是城市標準，不適合鄉村中小學，無法體現特色美育。因此，研究高校“音樂美育”浸潤行動計劃與鄉村中小學藝術教育的融合對接研究具有重要的現實意義。一方面，通過研究，可以促進高校與鄉村中小學藝術教育的有效對接，推動鄉村中小學藝術教育的發展。另一方面，可以探索適合鄉村中小學的藝術教育教材、教學方法和評價機制，提高鄉村中小學藝術教育的質量和水平。本文以高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澟c鄉村中小學藝術教育的融合對接策略為研究對象，介紹研究背景和問題，指出了當前鄉村中小學藝術教育面臨的挑戰和不足，分析高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋膶嵤┓绞脚c成效，描述鄉村中小學藝術教育的現狀和需求，并提出了相應的對策，旨在通過音樂藝術的浸潤，提升鄉村中小學的藝術教育水平，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】音樂美育；浸潤行動計劃；鄉村中小學；藝術教育；融合對接策略

【中圖分類號】G633.95；G649.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）19—146—03

近年來，高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澲饾u興起，通過在鄉村中小學開展音樂美育活動，為農村地區的學生提供藝術教育的機會。鄉村中小學藝術教育是農村地區學生的基本權利，同時也是培養他們全面發展的重要途徑。然而，由于資源不足和教學條件相對落后，鄉村中小學藝術教育的發展面臨許多困難和挑戰。

為了解決這一問題，高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澟c鄉村中小學藝術教育需要進行融合對接。本文的研究具有積極的現實意義。

一、高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱?/p>

“音樂美育”浸潤行動計劃是高校與鄉村中小學藝術教育融合對接的重要舉措。該計劃的目標是推動鄉村中小學藝術教育的發展，豐富學生的藝術體驗，培養學生的藝術興趣與創造能力。通過引進高校藝術教育資源，為鄉村學校提供專業支持和指導，提高鄉村學校的藝術教育水平，彌補教育資源的不平衡。計劃的內容主要包括音樂教育課程的設計與開發、教師培訓與指導、學生藝術實踐活動等方面。通過與高校合作，鄉村學校能夠借鑒高校的教學資源和先進教育理念，將專業音樂教育融入到課程中，為學生提供更加豐富多樣的音樂學習體驗。

（一）高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋膶嵤┓绞脚c成效

高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋膶嵤┓绞蕉鄻忧异`活，旨在深入推動音樂藝術與鄉村中小學教育的融合對接。首先，通過組織專業教師團隊到鄉村中小學進行定期的音樂教育實踐和指導，使得音樂藝術教育資源得到積極共享。這些專業教師具備豐富的音樂教育經驗和專業知識，能夠更好地激發鄉村中小學生對音樂的興趣，培養他們的音樂素養。

其次，高校還通過開展一系列音樂藝術活動，如音樂比賽、音樂展覽和音樂交流會等，鼓勵鄉村中小學生積極參與，展示自己的音樂才華和創造力。這些活動不僅拓寬了鄉村中小學生的音樂視野，也增強了他們對音樂的熱愛和自信心。同時，通過與高校音樂學院的合作，鄉村中小學的師生還有機會參觀高校的音樂教育實踐，親身感受并了解先進的音樂教育理念和方法。

而高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋某尚б仓饾u顯現出來。首先，鄉村中小學生的音樂素養得到了極大提高。他們不僅掌握了基本的音樂知識和技能，還培養了音樂表現力和創造力。這些都得益于高校專業教師的指導和關注，他們的專業素養和人文關懷為鄉村中小學生的音樂發展提供了良好的保障。

其次，高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澮矊︵l村中小學的藝術教育環境產生了積極影響。通過豐富多彩的音樂藝術活動，鄉村中小學的藝術氛圍得到了極大的提升。學校建立了完善的音樂教育體系和資源，學生們能夠在良好的音樂教育環境中全面發展，享受音樂藝術帶來的樂趣和啟發。

（二）高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋奶魬?/p>

在高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋膶嵤┻^程中，我們也面臨著一些挑戰。首先，鄉村中小學的師資力量相對較弱，他們在音樂教育方面的專業知識與技能有限。因此，怎樣提高鄉村中小學音樂教師的專業素養，是一個亟待解決的問題。為了應對這一挑戰，我們可以通過與高等音樂院校密切合作，利用他們的專業優勢，為鄉村中小學教師提供專業培訓和資源支持。這不僅可以提升他們的音樂教學水平，還可以增強他們的教育使命感和責任感。

其次，鄉村中小學在音樂教育資源方面相對匱乏。他們往往缺乏音樂器材、教材和其他教學資源，無法提供豐富多樣的音樂教學環境。在面對這一挑戰時，我們可以采取多方面的對策。首先，可以引進先進的音樂教育技術，如利用互聯網資源進行在線教學、購置基礎音樂器材等，以彌補資源缺乏的問題。其次，可以積極爭取社會捐贈和有關部門投入，為鄉村中小學提供更多的音樂教育資源。此外，還可以組織音樂愛好者志愿者團隊，通過走進鄉村中小學，與學生們分享音樂知識和樂器演奏技巧，豐富他們的音樂教育經驗。

最后，鄉村中小學的家庭環境和教育觀念與城市的有所不同，對音樂美育的認同度和支持力度不一樣。這也給我們的“音樂美育”浸潤行動計劃帶來了一定的挑戰。為了解決這個問題，我們可以通過宣傳和教育，增強家長和社會對音樂美育的認知和重視。同時，也需要與鄉村中小學建立良好的溝通與合作機制，共同努力推進音樂教育的普及與發展。

二、鄉村中小學藝術教育現狀及需求

（一）鄉村中小學藝術教育的現狀

鄉村中小學藝術教育作為一項重要的教育領域，扮演著培養學生綜合素質、豐富精神內涵的重要角色。然而，目前鄉村中小學藝術教育面臨著一系列的挑戰。首先，鄉村地區教育資源相對不足，藝術教師缺乏，導致鄉村學校在藝術教育方面的整體水平較低。其次，由于鄉村學校條件限制，藝術設施和器材不齊全，無法提供良好的學習環境和條件，制約了學生對藝術的深入了解和學習。

此外，鄉村中小學生活節奏相對慢，優秀傳統文化的保護和傳承得到了一定程度的維護，但現代藝術形式和思潮的引領還有待加強。學生對于多樣性的藝術形式和內容的接觸較少，缺乏對當代藝術的理解和欣賞能力。這使得鄉村中小學生在藝術素養方面存在著相對的不足。

（二）鄉村中小學藝術教育的需求

鄉村中小學藝術教育作為培養學生藝術素養和創造力的重要環節，面臨著獨特的需求。首先，鄉村地區的藝術教育資源相對匱乏，需要更多的支持和投入。由于經濟條件較為落后，鄉村中小學缺乏先進的音樂設備、美術材料以及舞蹈、戲劇等相關教育資源。因此，改善鄉村中小學藝術教育的基礎設施和資源供給是當務之急。

其次，鄉村中小學的藝術教師隊伍亟待加強。鄉村地區相對城市來說，師資力量明顯不足。許多鄉村中小學缺乏專業的藝術教師，這導致了藝術教育質量的不穩定和不均衡。因此，需要采取相關機制舉措，吸引和培養更多的藝術教師，提高他們的教育水平和專業素養，以滿足鄉村中小學學生對藝術教育的需求。

此外，鄉村中小學藝術教育還需要更加注重與本地文化和社區的結合。鄉村地區有著豐富的民間藝術和優秀傳統文化資源，但由于缺乏有效整合和傳承的機制，這些寶貴的文化遺產很難被利用到教育中。因此，鄉村中小學藝術教育應該通過關注本地文化、挖掘學生身邊的藝術資源，培養學生對本地文化的認同感和創造力，提高他們的自信心和自主學習能力。

最后，隨著多樣化社會需求的增加，鄉村中小學藝術教育需要不斷拓展和創新。傳統的音樂、美術、舞蹈等形式已經不能滿足學生的需求。因此，鄉村中小學藝術教育應該與現代科技結合起來，開展音樂科技、數字藝術等新領域的教育實踐，以培養學生的創新思維和跨學科能力。

三、高校“音樂美育”浸潤行動計劃與鄉村中小學藝術教育的融合對接策略

高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澰卩l村中小學藝術教育融合對接方面具有顯著作用。它不僅可以推動整個學校藝術教育水平的提升，也會對學生個體的藝術修養和全面發展帶來積極意義。為了實現良好的實踐效果，需進一步探索和完善對于鄉村中小學的藝術教育融合對接策略，以更好地發揮高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澋淖饔谩?/p>

（一）實地調研和資源整合

首先，高校音樂美育團隊可以組織一支專業團隊前往鄉村中小學開展實地調研。調研團隊可以與鄉村學校的校長、教師及學生進行深入交流，了解他們在藝術教育方面的需求和困難。其次，在實地調研的基礎上，高校音樂美育團隊需對資源進行整合。他們可以將高校擁有的音樂、美術、舞蹈等藝術教育課程資源進行分類整理，并評估其適用性和可行性。同時，團隊還可以將高校的師資力量進行調配，將一些專業教師派駐到鄉村中小學進行教學指導和培訓，提升鄉村教師的教學水平。此外，設施資源也是整合過程中的重要一環。高校音樂美育團隊可以與鄉村學校合作，共享設施資源。例如，可以將高校的音樂教室、藝術展覽館等場所開放給鄉村學校使用，讓鄉村學生有更多機會進行藝術實踐和展示。最后，根據實地調研和資源整合的結果，高校音樂美育團隊可以制定針對性的浸潤行動計劃。該計劃應包括具體的目標、實施步驟和時間安排，并應根據鄉村中小學的實際情況進行個性化調整。計劃中的每一項措施都應具備針對性和實效性，以確保藝術教育的融合對接能夠順利推進。

（二）多元化教學模式

高校“音樂美育”浸潤行動計劃應采用多元化教學模式，充分發揮高校音樂美育的優勢。針對鄉村中小學師資力量薄弱的現狀，高?？梢耘汕步處熁蛑驹刚叩洁l村中小學開展定期教學，通過“走教”的形式，為鄉村中小學生提供優質的音樂美育教育資源。同時，利用網絡平臺實現遠程授課和輔導，將高校音樂美育的優質課程和資源引入鄉村中小學，讓他們能夠享受到與城市學生同等的教育機會。此外，還可以組織鄉村中小學生到高校參觀學習，感受音樂美育的魅力。

（三）課程與教材開發

針對鄉村中小學藝術教育教材缺乏的現狀，高校應組織專家團隊開發適合鄉村中小學音樂美育的教材和課程。教材內容應充分考慮鄉村中小學生的認知水平和興趣愛好，注重傳統藝術與現代藝術的結合，提高學生的審美能力和文化素養。此外，高校還可以開發與教材配套的在線課程和教學資源，包括音頻、視頻、圖片、文字等，為鄉村中小學提供豐富多樣的學習資源。

（四）師資培訓與支持

高校應加強對鄉村中小學音樂美育師資的培訓和支持。一方面，為鄉村中小學教師提供專業培訓課程，提高他們的音樂素養和美育教學能力；另一方面，鼓勵高校音樂專業的學生到鄉村中小學開展實習或志愿服務，為鄉村中小學注入新的教學力量。同時，高校還可以與鄉村中小學建立“一對一”或“一對多”的結對幫扶機制，為鄉村中小學提供持續的指導和支持。

（五）設施建設與優化

高校應協助鄉村中小學改善音樂美育的教學設施，提高教學質量。在硬件設施方面，可以為鄉村中小學捐贈音樂器材、美術工具、多媒體設備等，幫助他們完善教學設施。在軟件設施方面，高校可以通過與軟件開發公司合作，定制適合鄉村中小學音樂美育的數字化教學平臺，讓他們能夠方便地獲取優質的教學資源和學習工具。

（六）效果評估與反饋

為確保高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澟c鄉村中小學藝術教育的融合對接取得實效，應建立一套完善的效果評估和反饋機制。一方面，要定期對融合對接的成果進行評估，通過收集鄉村中小學師生的反饋意見和學習效果，對融合對接策略進行調整和優化；另一方面，要建立信息反饋機制，及時收集鄉村中小學的意見和建議，為高校和鄉村中小學之間的溝通搭建橋梁。

四、結語

促進高校“音樂美育”浸潤行動計劃與鄉村中小學藝術教育的融合對接，需要多方面的支持和努力。高校需要積極投入教育資源，提供專業的師資和課程，同時與鄉村中小學建立緊密合作關系，共同制定教學計劃和評估體系。鄉村中小學要積極配合，提供藝術教育的實際需求和問題，以便高校能夠有針對性地開展教學和支持。

展望未來，高校“音樂美育”浸潤行動計劃與鄉村中小學藝術教育的融合對接有望取得積極成果。通過不斷探索和實踐，我們可以期待鄉村學生的藝術素養和審美能力得到顯著提升，他們將更加自信和樂觀地面對生活和學習中的各種挑戰。同時，這也將對鄉村中小學藝術教育提出更高的要求，促使教師們不斷提升自己的教學能力和藝術修養。

總之，高?！耙魳访烙苯櫺袆佑媱澟c鄉村中小學藝術教育的融合對接策略是一種有前景的教育改革舉措。在未來的實踐中，我們期待看到更多的成功案例和經驗分享，以不斷推動鄉村中小學藝術教育的發展，為鄉村學生提供更廣闊的藝術成長空間，助力鄉村教育的全面發展。

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基金項目：本文系2022年度校級教學研究與改革項目“鄉村振興戰略下高?！魳访烙櫺袆佑媱澆呗匝芯俊保椖烤幪枺?022—jy—45）。

作者簡介：劉錦（1969—），女，漢族，甘肅臨夏人，本科，教授，研究方向為民族音樂學、中國音樂史。