美育與體育相結(jié)合的大學(xué)體育教學(xué)模式及其效果研究

黃少青?王國譜?王靜?閆小樂

摘 要｜本研究旨在探討美育元素與體育教學(xué)相結(jié)合在大學(xué)空手道課程中的應(yīng)用及其效果。通過對(duì)同濟(jì)大學(xué)220名本科生進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，比較兩種不同教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成效。實(shí)驗(yàn)組在傳統(tǒng)技術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上增加了世界級(jí)選手比賽視頻的鑒賞和空手道歷史文化的深入講解，而對(duì)照組僅接受常規(guī)體育課程。研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組在競技表現(xiàn)分和演武表現(xiàn)分上均顯著高于對(duì)照組，表明結(jié)合美育的教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的技術(shù)執(zhí)行和審美認(rèn)識(shí)。本研究強(qiáng)調(diào)了美育在體育教學(xué)中的重要性，并為未來體育教育提供了新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞｜空手道教學(xué)；美育；體育教學(xué)模式；高校體育

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1 引言

本研究深受教育家蔡元培先生百年前關(guān)于美育的深刻見解啟發(fā)，旨在探索并實(shí)踐美育在體育課堂中的應(yīng)用。蔡元培先生提出“以美育代宗教”，強(qiáng)調(diào)了美育在培養(yǎng)個(gè)人情感、提升精神境界上的重要作用，以及對(duì)于個(gè)性全面發(fā)展和人格完善的積極影響。本研究基于此觀點(diǎn)，試圖將空手道這一富含文化內(nèi)涵的體育運(yùn)動(dòng)與美育元素相結(jié)合，探索一種新的教學(xué)模式，以期在學(xué)生的體能訓(xùn)練之外，更加注重其審美能力和道德情操的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面成長［1］。體育教育一直在大學(xué)課程中扮演著關(guān)鍵角色，不僅有助于學(xué)生的身體健康，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。然而，教育不僅僅是傳授動(dòng)作和規(guī)則的過程，還應(yīng)該涵蓋技能和運(yùn)動(dòng)規(guī)則所蘊(yùn)含的審美觀、藝術(shù)感知和創(chuàng)造性思維等美育元素。這種綜合性的教育方法有望為學(xué)生提供更豐富的體驗(yàn)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，本研究的目標(biāo)在于探索將傳統(tǒng)空手道的美育元素融入大學(xué)體育教學(xué)的空手道課堂模式中，并評(píng)估其效果。

體育和美育在教育中的重要性已被廣泛認(rèn)可。體育教育有助于學(xué)生建立身體健康的生活方式，培養(yǎng)紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也提供了鍛煉自我管理技能的機(jī)會(huì)。然而，這兩個(gè)領(lǐng)域的整合并不常見，大多數(shù)體育教育著眼于動(dòng)作技能的訓(xùn)練，而美育通常被剝離出教育體系。

為了填補(bǔ)這一教育領(lǐng)域的空白，本研究的核心目標(biāo)是完善高?？帐值拦策x修課程體系，創(chuàng)立可操作、可復(fù)制的體育美育教學(xué)模式。通過更新和完善空手道選修課的教學(xué)方法，以體育美育理念為指導(dǎo)，旨在以空手道公共課程為載體，有目的地引入鑒賞空手道世界級(jí)選手比賽中的型視頻和組手視頻以及更深入把空手道技戰(zhàn)術(shù)背后的武道歷史文化的美育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，試圖將傳統(tǒng)空手道的美育元素融入大學(xué)體育空手道課堂當(dāng)中。鑒賞世界級(jí)選手比賽的空手道型和組手視頻提供了視覺藝術(shù)的欣賞和理解，而武道的歷史文化則強(qiáng)調(diào)精神修養(yǎng)和自我控制。這不僅傳授大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)相關(guān)的知識(shí)、增強(qiáng)他們的身體健康，還增進(jìn)其對(duì)自身內(nèi)在、外在的感知能力和對(duì)抗中斗智斗勇的技戰(zhàn)術(shù)的審美，引導(dǎo)他們?cè)诳帐值肋\(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

為了評(píng)估這一教學(xué)模式的效果，本研究進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分為兩組：一組接受傳統(tǒng)高校體育空手道課堂中注重體能和技戰(zhàn)術(shù)的空手道教學(xué)，另一組接受傳統(tǒng)空手道歷史美育內(nèi)容與體育相結(jié)合的教育。我們以期末教師評(píng)分為主要因變量，包括動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度和其他擬定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。通過比較兩組學(xué)生的表現(xiàn)，旨在確定將傳統(tǒng)空手道的美育元素融入體育教學(xué)是否對(duì)學(xué)生的體育技能和美育素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

最后，我們將在討論部分詳細(xì)探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)效果良好的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)討論可能存在的不足之處和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我們相信，這項(xiàng)研究的成果將為今后的體育教育提供新的啟示，幫助創(chuàng)造更豐富、更綜合的教育體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過將傳統(tǒng)空手道的美育元素融入體育教育，我們有望培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和審美意識(shí)的體育教育者和學(xué)生。

2 實(shí)驗(yàn)方法

2.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：本研究于同濟(jì)大學(xué)6個(gè)空手道公共課班級(jí)開展，共涉及220名本科生，每個(gè)班級(jí)容量約為36人。6個(gè)班級(jí)被隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組包含3個(gè)班級(jí)，實(shí)驗(yàn)組110人，對(duì)照組110人。

實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)組的空手道課程中，除了常規(guī)的體育課程訓(xùn)練內(nèi)容，還特別增加了觀賞世界級(jí)選手比賽中的型視頻和組手視頻，以及深入的講解其中背后的歷史文化美育的相關(guān)內(nèi)容，包括強(qiáng)調(diào)精神修養(yǎng)、自我控制和體育道德的培養(yǎng)等。對(duì)照組的課程結(jié)構(gòu)則保持了傳統(tǒng)空手道訓(xùn)練的形式。對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組教學(xué)內(nèi)容對(duì)比：（1）傳統(tǒng)熱身（15分鐘）：通過輕松跑步、關(guān)節(jié)活動(dòng)以及基本的空手道體位動(dòng)作進(jìn)行身體熱身；（2）基礎(chǔ)拉伸（10分鐘）：進(jìn)行全身拉伸，以提升柔韌性并預(yù)防運(yùn)動(dòng)中的傷害；（3）技術(shù)復(fù)習(xí)（15分鐘）：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的空手道技術(shù)和組合；（4）新技術(shù)學(xué)習(xí)（20分鐘）：教授新的空手道技巧，如不同的拳法、腳法和防守技巧，并通過與同伴練習(xí)來加強(qiáng)技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用；（5）體能訓(xùn)練（20分鐘）：進(jìn)行專門設(shè)計(jì)的體能訓(xùn)練，包括力量、耐力、速度和反應(yīng)訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的整體體能，從而提升技術(shù)執(zhí)行的精確性和力量；（6）拉身和反思

（10分鐘）：在課程結(jié)束前進(jìn)行身體放松拉伸，并在教師的引導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這種對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是觀察引入世界級(jí)選手比賽視頻鑒賞和歷史文化教育元素的教學(xué)方法是否能顯著提升學(xué)生的技術(shù)能力、文化理解和道德修養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)出在技術(shù)上更加出色，同時(shí)在精神文化層面也更深厚的空手道學(xué)習(xí)者。

實(shí)驗(yàn)組的空手道課程中，除了常規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練，還特別增加了一些內(nèi)容：（1）歷史文化美育講解：每堂課在開始時(shí)，作為課程引導(dǎo)的一部分，教師會(huì)結(jié)合空手道的歷史和文化背景簡要介紹本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，旨在開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；（2）世界級(jí)選手型視頻鑒賞：在技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師會(huì)展示頂尖選手的型比賽視頻，這不僅使學(xué)生能夠直觀地看到技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，還幫助他們理解技術(shù)動(dòng)作的精髓和藝術(shù)表達(dá)；（3）組手視頻觀賞：在實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的講解和練習(xí)前，學(xué)生們會(huì)觀看世界級(jí)選手的組手視頻，學(xué)習(xí)在實(shí)戰(zhàn)中如何有效運(yùn)用技術(shù)和策略；（4）精神修養(yǎng)講解：教師會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，尤其是在困難和挑戰(zhàn)性練習(xí)之后，強(qiáng)調(diào)武道精神的重要性，以幫助學(xué)生在挑戰(zhàn)中保持耐心和決心；

（5）自我控制訓(xùn)練：在課程的中間休息或準(zhǔn)備進(jìn)行對(duì)練之前，教師會(huì)通過冥想和呼吸控制練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生如何管理情緒和壓力；（6）體育道德討論：在學(xué)生進(jìn)行對(duì)練時(shí)，教師會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和體育道德，如尊重對(duì)手和公平競賽的重要性。

這種教學(xué)流程不僅確保了空手道傳統(tǒng)技術(shù)訓(xùn)練的充分性，而且將文化教育和道德討論巧妙地融入課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)和實(shí)踐空手道的精神和哲學(xué)。

2.2 數(shù)據(jù)測量及分析

學(xué)期末教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)表1標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定每個(gè)學(xué)生的兩項(xiàng)分值。

2.2.1 分值一：競技表現(xiàn)分，評(píng)分細(xì)則

進(jìn)攻積極性（滿分3分）：（1）先得分優(yōu)勢（1分）：學(xué)生在比賽開始時(shí)展示出的攻擊性和能夠搶先得分的能力，包括快速反應(yīng)和主動(dòng)進(jìn)攻；（2）戰(zhàn)術(shù)智慧（1分）：在得分機(jī)會(huì)相等時(shí)，能夠利用戰(zhàn)術(shù)智慧和規(guī)則空間獲取“先取SENSHU”優(yōu)勢的學(xué)生；（3）、持續(xù)進(jìn)攻（1分）：整場比賽中始終保持進(jìn)攻態(tài)勢，不依賴于單次領(lǐng)先優(yōu)勢，而是持續(xù)尋找得分機(jī)會(huì)的行為。

專注力（滿分3分）：（1）無防備狀態(tài)（1分）：評(píng)估學(xué)生在比賽中的注意力分配，能夠在防守時(shí)避免出現(xiàn)疏忽導(dǎo)致的無防備狀態(tài)；（2）戰(zhàn)斗警惕性（1分）：在進(jìn)攻后，學(xué)生是否能夠快速回到防守狀態(tài)，保持對(duì)對(duì)手動(dòng)向的警惕性；（3）反應(yīng)與應(yīng)變（1分）：學(xué)生對(duì)對(duì)手攻勢的反應(yīng)時(shí)間和處理緊急情況的能力，包括在壓力下的應(yīng)變能力。

競技道德（滿分4分）：（1）誠實(shí)與公正（2分）：學(xué)生在比賽中的誠實(shí)程度，不夸大傷情或使用任何欺騙手段來影響裁判決策；（2）尊重對(duì)手（1分）：展現(xiàn)出對(duì)對(duì)手的尊重，包括比賽前后的禮節(jié)和比賽中的行為；（3）遵守規(guī)則

（1分）：在比賽中遵守規(guī)則和指導(dǎo)原則，不試圖通過任何非法手段獲得不正當(dāng)優(yōu)勢。

2.2.2 分值二：演武表現(xiàn)分，評(píng)分細(xì)則

步法與技法（滿分3分）：（1）步法的流暢性（1分）：評(píng)估學(xué)生在演武時(shí)步法的流暢性，步法是否自然而且與整個(gè)表演融為一體；（2）技法的精確性（1分）：觀察學(xué)生執(zhí)行技法的精確度，技法是否按照傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確無誤地執(zhí)行；

（3）步法與技法的配合（1分）：步法和技法是否協(xié)調(diào)一致，展示出技術(shù)熟練度和身體協(xié)調(diào)性的美學(xué)。

動(dòng)作轉(zhuǎn)換與時(shí)機(jī)（滿分3分）：（1）動(dòng)作的連貫性（1分）：學(xué)生在演武中動(dòng)作轉(zhuǎn)換的連貫性，動(dòng)作是否順暢無斷點(diǎn)；（2）時(shí)機(jī)的把握（1分）：學(xué)生對(duì)動(dòng)作時(shí)機(jī)的掌控能力，動(dòng)作的開始和結(jié)束是否恰到好處；（3）適時(shí)應(yīng)變（1分）：在表演中對(duì)不可預(yù)見情況的適時(shí)應(yīng)變能力，以及能否在動(dòng)態(tài)中保持技術(shù)的準(zhǔn)確性和美感。

呼吸、專注力與一致性（滿分4分）：（1）呼吸的同步（1.5分）：評(píng)估學(xué)生是否能在演武中保持呼吸與動(dòng)作的同步，呼吸是否有助于動(dòng)作的力量和穩(wěn)定性；（2）精神集中（1.5分）：學(xué)生在演武過程中的專注程度，注意力是否集中，是否能夠排除干擾，保持專注；（3）動(dòng)作的一致性（1分）：學(xué)生展示的動(dòng)作是否與教授的基本功和流派風(fēng)格有一致性。

以上細(xì)化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)旨在更精確地測量和反映學(xué)生的表現(xiàn)，并且與他們?cè)谡n程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能相對(duì)應(yīng)。這種詳細(xì)的評(píng)分方法有助于教師更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)的實(shí)際水平，并提供更具體的反饋。

最終數(shù)據(jù)中，剔除成績不及格或有缺勤記錄學(xué)生的數(shù)據(jù)，保留實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組各100人為有效數(shù)據(jù)，使用SPSS進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

t檢驗(yàn)結(jié)果見表2，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組t檢驗(yàn)結(jié)果表明，在兩項(xiàng)分值上p值均小于0.001，兩項(xiàng)分值組間差異顯著。各組均值及標(biāo)準(zhǔn)差見表3，對(duì)于分值1，M實(shí)驗(yàn)=7.81，M對(duì)照=7.44，實(shí)驗(yàn)組得分顯著高于對(duì)照組。對(duì)于分值2，M實(shí)驗(yàn)=8.35，M對(duì)照=8.10，實(shí)驗(yàn)組得分顯著高于對(duì)照組。兩項(xiàng)分值上各組置信區(qū)間與均值圖見圖1。

4 討論

本研究旨在探討美育元素與體育教學(xué)相結(jié)合在大學(xué)空手道課程中的應(yīng)用及其效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在引入世界級(jí)選手比賽視頻鑒賞和深入講解空手道的歷史文化美育內(nèi)容后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在競技表現(xiàn)分和演武表現(xiàn)分上均顯著高于對(duì)照組，這支持了我們的假設(shè)，即結(jié)合美育與體育的教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的技術(shù)執(zhí)行和審美認(rèn)識(shí)。

在競技表現(xiàn)方面，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在期末考試中展示出更高的進(jìn)攻積極性、更好的專注力和競技道德。這可能是因?yàn)閷W(xué)生通過觀看頂尖選手的比賽，能夠更好地理解空手道的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)。同時(shí)，空手道的歷史文化教育增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)武道精神的理解，促進(jìn)了他們?cè)诒荣愔械牡赖卤憩F(xiàn)。

在演武表現(xiàn)方面，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在步法與技法的流暢性、動(dòng)作轉(zhuǎn)換與時(shí)機(jī)的掌握以及呼吸、專注力與一致性方面均得到了提高。這表明，通過美育與體育的結(jié)合教學(xué)，學(xué)生能夠更加注重技術(shù)的藝術(shù)性和表現(xiàn)力，而不僅僅是技術(shù)的機(jī)械重復(fù)。

然而，本研究也存在一些局限性。首先，研究樣本限于一個(gè)大學(xué)的空手道課程，可能無法完全代表所有大學(xué)生的體驗(yàn)。其次，研究僅使用期末教師評(píng)分作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒有考慮學(xué)生的主觀體驗(yàn)和長期效果。未來的研究可以通過長期跟蹤和多元化評(píng)價(jià)方法來克服這些限制。

綜上所述，本研究提供了將美育與體育結(jié)合的大學(xué)體育教學(xué)模式的有效性證據(jù)。這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于體育教育領(lǐng)域具有重要啟示，強(qiáng)調(diào)了美育在體育教學(xué)中的價(jià)值，并提供了一個(gè)可行的教學(xué)模式示范。隨著教育者和學(xué)生對(duì)教育質(zhì)量的不斷追求，這種綜合教學(xué)方法可能會(huì)成為未來體育教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。

5 結(jié)論

本研究證明了美育與體育相結(jié)合的教學(xué)模式能夠在大學(xué)空手道教育中顯著提升學(xué)生的技術(shù)性能和審美素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)比分析，結(jié)果支持了結(jié)合美育元素的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的競技和演武表現(xiàn)。這種教學(xué)模式為傳統(tǒng)體育教育提供了新的視角，推動(dòng)了體育和美育領(lǐng)域的有機(jī)融合。未來的研究可以進(jìn)一步探索這種教學(xué)模式在不同體育項(xiàng)目中的應(yīng)用，以及其對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的長期影響。

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A Study on the Integration of Aesthetic Education and Physical Education Teaching Models in Universities and Their Effects

Huang Shaoqing Wang Guopu Wang Jing Yan Xiaole

Department of Physical Education， Tongji University， Shanghai

Abstract： This study aims to explore the application and effects of integrating aesthetic education elements into university karate courses within the physical education curriculum. Conducting a semester-long experiment with 220 undergraduate students from Tongji University， the study randomly assigned students into an experimental group and a control group to compare the learning outcomes of two different teaching models. The experimental group received traditional technical training supplemented with the appreciation of world-class karate competition videos and in-depth explanations of the historical and cultural aspects of karate， while the control group participated in regular physical education classes. The results indicated that the experimental group scored significantly higher in both competitive performance and demonstration performance， demonstrating that a teaching model incorporating aesthetic education can effectively enhance students technical execution and aesthetic appreciation. This research underscores the importance of aesthetic education in physical education and provides a new teaching model for future sports education.

Key words： Karate teaching; Aesthetic education; Physical education teaching model; University sports