大思政視域下民辦高校學生黨支部實踐育人的路徑研究

拓梅梅 歸陽陽

摘?要：實踐育人是高校德育工作不可缺少的一部分。日常生活環境可以成為思想政治教育重要陣地，要把思想政治教育與日常生活環境相融合，強調社會主義核心價值觀的引導作用，并對其進行培育，從而為將來的人生打下堅實基礎。實踐育人是提高學生個人綜合能力的有效途徑，要凸顯實踐育人功能，就要加強思想政治教育知行統一，開展思想理論、政治信仰和道德人格的實際轉換；在這些方面，文化與歷史自身具備著精神熏陶、價值觀塑造、歷史記憶和心靈覺醒等方面的功能。

關鍵詞：思政教育；實踐育人；創新

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.052

0?引言

思想政治教育關系到我國意識形態領域的穩定，高校學生是未來社會發展的預備隊，更應對其加強思想政治教育工作。良好的思想政治教育工作能夠培養大學生正確的思想觀念，形成社會主義核心價值觀念，從而抵御社會不良思潮影響，充分利用自身所學到的專業技能，使其成長為又紅又專的社會主義事業的建設者和接班人。

1?高校思想政治教育的重要性

高校開展學生思想政治教育工作十分重要。對思想政治教育的理解，既有“思想”的，也有“政治”的。高校思想政治教育的主體包括高校的教師、政府和社會團體等。

2?高校思想政治教育工作存在的問題

2.1?只重視經濟利益，而忽略了意識形態的作用

當前，我國民辦高校普遍存在對思政工作不夠重視的情況，并形成了“思政課沒有什么作用”的錯覺。究其原因，是由于民辦高校特有的模式所致。在辦學資金方面，公立大學由國家資助，而民辦高校則基本由自己承擔。它從國家得到的資金十分有限，所以，民辦高校不能和公立院校一樣辦學，而是要擁有自己的辦學理念和辦學特色。民辦高校在進行思想政治教學時，出于節約教學經費的目的，會減少對思想政治教育的教學投入。此外，民辦高校大多是應用性院校，期望在課程的設計與培養的目的上更“切合實際”，以市場需要制定教學計劃。寧愿把經費花在一些設備購置上。

2.2?高校思政教育工作隊伍建設薄弱

當前，民辦高校思想政治教育工作者大多是兼職或臨時聘用的，師資力量相對薄弱。一方面，這種臨時性的聘用方式導致了教師隊伍的不穩定和流動性的增加，給思想政治教育工作帶來了困擾；另一方面，民辦高校的思想政治輔導員的總體專業素質較為薄弱，他們中的大多數人員并非思想政治教育專業的出身，缺乏思想政治輔導員應該具備的職業素養。這嚴重制約了高校大學生的思政課程學習，降低了思想政治教育成效。

2.3?高校不夠重視，跟不上時代發展

目前，新媒體廣泛應用，但由于對新媒體缺乏足夠關注，仍按部就班采用生硬灌輸教學方式教學，這就限制新媒體在大學生思想政治教育工作中的地位和功能，在一定程度上制約了思想政治教育工作的有效開展。民辦高校要與時俱進，加快新媒體在教育教學過程中的應用，否則很難將思想政治教育工作落到實處，進而很難達到對高校學生進行全方位、準確的發展。

2.4?高校學生在思想政治教育中的排斥心理

部分高校學生對高校的思想政治教育抱有抵觸情緒，對高校的思想政治教育缺乏熱情，對老師課堂上所講授的內容缺少興趣，這種情況需要我們進行深入思考。高校學生的知識接受習慣存在差異。隨著時代的進步，他們的認知習慣和接收方式也不斷地發生著改變。因此，高校教師在面對每一個學生時，都能感受到他們各自獨特的學習方式和問題處理方式。這種差異的產生與學生的認知水平密切相關，因此，高校教師需要更好地理解這種變化，并針對學生的思維方式實行不同的教學方式。

2.5?高校思想政治教育工作面臨的瓶頸

許多高校仍然存在重教學輕育人，重智育輕德育，重科研輕教育的現象。高校輔導員是一支引領學生思想和價值觀的特殊團隊，在對學生進行思想政治教育中發揮著舉足輕重的作用，唯有高校輔導員工作在外顯與內化上都保有積極、充實的力量，實現相對平衡，才會被年輕一輩所青睞。但有的學校對輔導員工作缺乏足夠的關注，也缺乏足夠的認識，比如，盡管國家的政策非常明確，高校需按照師生比不低于1∶200設立專職輔導員崗位，但由于各種原因，很多高校都難以達到此標準。與此同時，工作的邊界也變得模糊不清，出現了“輔導員就像一個籃子，任何東西都能放進去”的情況，大多數高校輔導員除了在做學生工作以外，還要完成很多的其他事務性工作，就像有些老師常說“繁瑣的工作已經足夠讓人頭疼了，還如何去指導并培育出優秀的人才？”此外，高校輔導員在職稱評定、職業發展、補貼等方面存在著不公正的待遇。從教師的專業培訓來看，對于加強高校思想政治工作人員培訓的相關要求，一些學校卻是不聞不問，在實際操作中以各種借口推諉等等，嚴重地阻礙著大學生的思想政治工作的可持續發展。高校輔導員缺乏專業知識、工作的“泛事務化”等，使這支隊伍在專業領域的發展中舉步維艱。如果沒有在體制層面上給予重視、保證和激勵，那么，就無法實現思想政治教育工作的革新，從而嚴重制約了高校的道德和價值導向工作，從而使其處于一種既難發展又虛無縹緲的困境之中。

3?做好民辦高校思想政治教育工作的幾點做法

3.1?以社會主義核心價值觀為導向開展思政內涵建設

民辦高校要在教育教學中，以“主渠道”和“主陣地”為主體，把社會主義核心價值觀體系的理念融入教材，融入課堂，融入頭腦。要建立實踐育人的長期制度，提高學生對思想政治教育的認識。此外，民辦高校應本著應用性大學的特點，充分利用本校特色和專業特長，將思想政治教育和專業技能教育相融合，對社會主義核心價值觀體系進行深入的學習和詮釋，對其在大學校園中的具體表現和表現形式進行深入的探討，從而積極構建具有鮮明辦學特點的高校內涵式建設體系。

3.2?強化思想政治工作的人才培養，造就一支高素質的政工隊伍

對于民辦院校中出現師資力量較為薄弱的現象，民辦院校應當做到主動地降低師資力量的流動，轉變過去聘用臨時、兼職思政老師的模式，嘗試建立半固定、半流動的師資聘用機制，并積極打造出一支優秀的政工團隊。同時可根據學院實際特點，設立“”雙導師”式的導師制度。高校黨建工作人員的“指導者”與高校“兩課”教師的“三位一體”，是高校黨建工作人員的一種新型黨建工作方式。把“兩課”與“經營”有機地融合起來，不僅能夠穩固學生的思想教育狀態，而且能夠有效地改善學生的學習狀況。

3.3?提升輔導員的思政理論專業素養

隨著大數據技術的飛速發展，不僅可以對學生的思想行為狀態進行定量研究，而且有助于輔導員有效開展思政工作。在大數據支持下，通過對一個學生的學習、生活、思想動態甚至是價值取向進行定量分析，可以更加準確、科學地了解和評價一個學生的學習狀態，并進行全程、全方位地跟蹤和掌握，從而為其量身定制更加準確、高效的思政育人課程體系。當然新時代背景下，對輔導員開展思政工作也帶來了一定的挑戰。因此，作為新時代的輔導員要進行思想理論教育和價值引導，就需要不斷提升自己的專業素養，強化知心談話、社會實踐、課堂教學等環節的有效把控，不斷強化日常工作中資料的處理與應用，并有目的地引導學生認識自我，發現自我，挖掘潛能，進而提升學生的綜合學習能力。

3.4?傳統思想政治教育與互聯網結合

習近平總書記曾說：千禧一代的00后大學生已進入大學校園，他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。作為高校思想政治工作者，若能準確把握00后大學生思想特點和行為規律，運用合理、有效的育人方法，可提升大學生思想政治教育工作的針對性與實效性。應對新時期的新挑戰，建立一個網絡的思想政治教育工作平臺，是對傳統的思想政治教育工作進行革新的一條途徑，它的建立有利于促進線上、線下工作的結合。針對高校校園生活“零散”的問題，可借助“兩微一端”平臺，將學生感興趣的社會熱點和時事政策等相關的信息發布到線上平臺上，促使思想政治教育工作潛移默化地滲透到學生的日常教育工作；還可適當地將一些“紅色”的文化資源融入到思想政治教育下線上平臺和線下第二課堂活動中，“紅色”資源作為高校開展思想政治教育工作的主渠道，對高校師生的思想有著深刻且長久的影響力。

4?民辦高校目前的黨建工作問題探析

4.1?新媒體時代民辦高校黨建工作的現狀

目前，大思政視域下高校開展黨組織育人工作的針對性和實效性不強現象較為普遍，只有通過緊密圍繞高校基層黨建對人才培養的引領，在文化育人、實踐育人、陣地育人和機制育人等方面不斷創新，探索高校黨組織育人工作的實踐途徑，才能增強高校黨組織育人工作的功能性和時效性。當前，我國的經濟發展處于重大變革和重大調整之中。隨著全球一體化進程的加快，我國的社會信息化程度也在不斷提高。隨著我國地方院校的不斷發展，在新媒體技術不斷向高校滲透的同時，學校的黨組織建設也逐漸向公開化、透明化、組織化方向發展。在我國，黨的建設既存在著“顯性”的作用，也存在著“隱性”的作用。主導功能包括教育功能、宣傳功能、學習功能等，主要通過多種形式的文化和技術方式來表現。其隱性功能是指其指導作用、規范作用和綜合作用，需要借助其顯性功能的實現才能得到強化。新時代全面加強高校黨建工作，在新媒體的環境下，利用官方網站、微博、微信、抖音、貼吧等新媒體公眾平臺，對民主監督、民主選舉、黨員發展宣傳等民主形式的覆蓋面進行了擴展。并結合大思政育人格局的特點和民辦高校學生黨支部的實際，匯聚多元化的大思政元素，充分發揮學生黨支部組織育人的優勢，創新黨支部組織生活形式，創立特色服務品牌，以滿足民辦高校學生黨支部在實踐育人方面更具本校、本地特色，進而增強民辦高校學生黨支部的組織育人功能，提升育人質量。

4.2?民辦基層黨組織建設工作中存在的缺陷

（1）高校大學生黨員培育程序不完善。民辦高校學生在學校的黨建工作中，普遍存在著一種“消極”的現象。在黨員的發展和學習的進程中，學生缺乏主動認知的意識和參與的積極性，基層黨組織缺乏完善、體系化的黨員培訓方案，以及長期的發展和評價體系。加強高校黨組織隊伍建設，健全高校黨員發展、管理、考核等方面，是保證學校進行黨組織建設的重要保障。因此，在高校黨組織的培訓缺少健全的監督體系和發展機制的現狀下，為保證基層黨支部有效發揮育人成效，需要加強黨支部的組織結構優化，進而提升民辦高校黨組織的培訓效果。

（2）黨建工作與業務工作聯系不夠密切。高校基層黨建工作是我國基層黨組織的關鍵組成部分，它在培育優秀的教工黨員、學校的優秀人才，提高黨的凝聚力和戰斗力等方面發揮著關鍵性的作用。然而我國民辦高校黨建工作的發展狀況并不令人感到滿意，一些民辦高校對黨建的理解表面化、淺薄化，出現了“重業務、輕黨建”以及“就黨建抓黨建”的現象，實際的基層黨建工作與業務工作的密切融合程度較低。

5?新媒體環境下高校黨建工作方式的改革對策

5.1?推動互聯網?+?黨建工作

在新媒體時代的條件下，作為黨建工作的領導者和執行者，黨建工作的組織者及執行者既要對黨的思想建設工作了如指掌，擁有較高的黨員文化水平，又要對新媒體技術進行嫻熟地運用。因此，在新媒體時代，要積極推動互聯網?+?黨建工作。要主動學習利用微媒體平臺，善于把微博、微信、手機客戶端等作為黨組織育人工作新載體，扎實推進“指尖上”的黨組織育人工作。以“兩微一端”為重點，扎實推進輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校務微博、班級微博及校園微信公共賬號等網絡新媒體建設，以親切、直觀、便捷、形象的方式，全方位覆蓋、多角度展示，在思想引導、方向指引、生涯規劃等方面發揮隱性教育的作用。在新時期新形勢下黨的建設面臨著嚴峻挑戰。利用大數據，可以對黨員的管理進行優化，對黨員檔案、黨組織檔案等黨務基本信息進行系統的管理，使黨員信息和黨組織架構數據化、線上線下交流互聯。新媒體的傳播具有定時、即時、實時等特征，充分發揮新媒體的作用，使黨的思想政治工作由“關鍵少數”擴展到全體黨員，由集中性的學習活動擴展到常態化的學習活動。強化對“黨務”應用的創新性探索，提高“黨務”應用的有效性和影響力。

5.2?創建完善黨組織育人工作機制

一是要建立健全黨委統一領導、黨委組織部牽頭抓總、相關部門分工協作、基層黨組織落實的領導體制和工作機制，積極構建全員、全過程、全方位“三全”的黨組織育人工作大格局，與教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人“五育”形成呼應對接，共同推動大思政發展。二是建立健全班級教育—團校培養—黨校發展為主線的階梯式培養教育模式，充分發揮班級、團校、黨校聯通聯動的作用，形成階梯推進教育培訓的機制，提升黨員發展質量和“一個黨員一面旗”黨員示范引領作用。

5.3?加強大思政視域下的黨組織育人工作內容研究

當前，為進一步做好民辦高校基層黨組織發展和培育學生黨員的工作，一是要豐富充實大學生黨的基本知識教育體系。加強黨史國史和形勢政策教育，完善中華優秀傳統文化教育，把“中國夢”、社會主義核心價值觀以及習近平總書記系列重要講話精神融入教育全過程。二是要豐富充實主題教育。以“兩學一做”學習教育為重點，深入開展“傳承井岡山精神，激發愛國熱情”主題教育，開展雷鋒和道德模范、先進典型校園巡講等活動，開展評選“身邊好人”等道德實踐活動，引導學生形成向上、向善的精神力量。三是要推進黨組織育人與職業規劃教育、成長成才服務等緊密結合，建立起大學生思想引導、學業輔導、行為督導、就業指導、心理疏導、生活向導的“六導”長效機制，凸顯教育引導的“正能量”。

5.4?強化校企協作，提升基層黨建工作的實效

校企合作，協同共建黨建工作是當前高校進行人才培養模式探索的新途徑，能夠推動校企之間資源共享、協同育人，進而提升人才培養質量。作為應用型民辦高校，在今后的黨建工作中，應當在校企協同發展的理念指導下，以校企合作共建黨組織、共同進行黨員管理、共同強化落實工作制度、共享社會資源等一系列的方式，建立起校企雙邊組織、制度、技術協同機制，提高了黨建工作的實效性。

6?總結

青年一代肩負著建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命，做好大學生的思想政治教育工作，有益于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀，有助于培養具有偉大理想和抱負的新世紀新青年和適應黨和祖國發展的棟梁之材。

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