談小學(xué)生親子閱讀課程對語文學(xué)習(xí)與親子關(guān)系的影響

摘 要：近年來，親子閱讀課程在小學(xué)教育中逐漸受到重視。本文旨在探討小學(xué)生參與親子閱讀課程對其語文學(xué)習(xí)能力和家庭親子關(guān)系的影響。通過分析相關(guān)研究和實際案例，本文揭示了親子閱讀課程在提升小學(xué)生語文素養(yǎng)、增強家長與孩子之間的情感交流以及促進家庭和諧方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：親子閱讀 小學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 親子關(guān)系 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.24.004

在當(dāng)今社會，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育同樣扮演著至關(guān)重要的角色。親子閱讀作為一種有效的家庭教育方式，不僅能夠提升孩子的語文學(xué)習(xí)能力，還能增進家長與孩子之間的感情。本文探討了小學(xué)生參與親子閱讀課程對其語文學(xué)習(xí)和親子關(guān)系的具體影響，以期為家長和教育工作者提供參考。

一、親子閱讀課程概述

（一）親子閱讀的定義與重要性

親子閱讀是指家長與孩子共同參與的閱讀活動，通過共讀一本書、分享故事內(nèi)容、討論故事情節(jié)等方式，增進家長與孩子之間的互動與溝通。這種閱讀方式不僅能夠提升孩子的語文學(xué)習(xí)能力，還能加強親子之間的感情聯(lián)系，促進家庭和諧。親子閱讀的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他們的語言表達能力和理解能力，同時還能讓孩子在閱讀過程中感受到家長的關(guān)愛和支持，增強家庭的凝聚力。

（二）親子閱讀課程的目標(biāo)與內(nèi)容

親子閱讀課程的主要目的是通過一系列有組織、有計劃的閱讀活動，幫助孩子們形成一種良好的閱讀習(xí)慣，并在這個過程中提升他們的語文素養(yǎng)。這些活動還能有效增進家長與孩子之間的情感聯(lián)系。課程內(nèi)容通常涵蓋了多個方面，比如精心挑選適合孩子年齡段的書籍，設(shè)計各種有趣且富有創(chuàng)意的閱讀活動，以及引導(dǎo)孩子們進行深入思考和討論。通過這些豐富多彩的活動，孩子們不僅能夠?qū)W到大量的知識，還能在家長的陪伴和引導(dǎo)下，充分感受到閱讀的樂趣。這樣一來，孩子們會更加積極主動地參與到閱讀中來，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，從而在閱讀的道路上越走越遠。

二、親子閱讀對語文學(xué)習(xí)的影響

（一）提升閱讀理解能力

親子閱讀在提升孩子的閱讀理解能力方面具有顯著的效果。通過與家長共同閱讀，孩子們能夠在家長的引導(dǎo)和幫助下，更加深入地理解故事情節(jié)的發(fā)展、人物的性格特點以及文本所傳達的主題思想。這種互動式的閱讀方式不僅能夠增強孩子的理解能力，還能進一步提升他們的分析能力。家長可以通過提出問題、引導(dǎo)討論等方式，鼓勵孩子思考，幫助學(xué)生更全面地理解文本內(nèi)容。親子閱讀還能培養(yǎng)孩子的批判性思維，使他們學(xué)會從不同角度審視問題，從而在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

（二）增強語言表達能力

通過親子閱讀，孩子能夠在家長的陪伴下學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和句型，從而顯著提升他們的語言表達能力。在閱讀過程中，家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注書中的精彩段落，并鼓勵他們用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，這樣不僅能加深孩子對故事情節(jié)的理解，還能鍛煉他們的語言組織能力和表達能力。家長還可以與孩子一起進行角色扮演等活動，讓孩子在實踐中扮演不同的角色，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，進一步提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。通過這些互動和實踐活動，孩子不僅能夠提高自己的詞匯量，還能學(xué)會如何在不同的語境中恰當(dāng)?shù)剡\用語言，從而全面提升他們的語文素養(yǎng)。

三、親子閱讀對親子關(guān)系的影響

（一）增進親子感情

親子閱讀是一種充滿溫情的互動方式，它不僅能夠顯著增進家長與孩子之間的感情，還能在家庭中營造出一種溫馨和諧的氛圍。通過共同閱讀一本書，家長與孩子可以分享彼此的感受和想法，從而增強彼此的理解和信任。這種親密的互動不僅能夠讓孩子感受到家長的關(guān)愛和支持，還能讓家長更好地了解孩子的內(nèi)心世界，捕捉到孩子的情感需求和興趣愛好。在親子閱讀的過程中，家長可以通過觀察孩子的反應(yīng)和提問，了解孩子的思維模式和認知水平。同時，孩子也能感受到家長的耐心和關(guān)注，從而形成更強的安全感和歸屬感。這種情感上的交流和互動，不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還能在無形中使家庭關(guān)系更加和諧。

（二）建立良好的溝通模式

親子閱讀不僅是一種溫馨的家庭活動，而且在很大程度上有助于建立良好的溝通模式。通過共同閱讀，家長和孩子可以共同度過寶貴的時光，增進彼此之間的感情。在閱讀過程中，家長可以通過提出各種問題、引導(dǎo)孩子進行深入討論等方式，積極引導(dǎo)孩子表達自己的觀點和感受。這樣的互動不僅能夠讓孩子學(xué)會傾聽和表達，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生與他人交流時更加自信和從容。通過親子閱讀，家長可以更好地掌握與孩子溝通的技巧。了解孩子的興趣愛好、思維方式和情感需求，從而在日常生活中建立起更加和諧的親子關(guān)系。這種關(guān)系的建立不僅有助于解決孩子在成長過程中遇到的各種問題，還能為孩子提供一個充滿愛和支持的成長環(huán)境。通過共同閱讀，家長和孩子之間的信任和理解會逐漸加深，從而為家庭的幸福和諧打下堅實的基礎(chǔ)。

四、親子閱讀課程的實施策略

（一）選擇適合小學(xué)生的閱讀材料

在親子共讀的過程中，選擇適合小學(xué)生的閱讀材料是構(gòu)建有效學(xué)習(xí)橋梁的關(guān)鍵。閱讀材料的難度應(yīng)與孩子的閱讀能力相匹配，以確保孩子在閱讀時既不會感到挫敗也不會感到無聊。例如，對于一年級的學(xué)生，可以選擇那些詞匯簡單、句子結(jié)構(gòu)直接、故事性強的書籍，如《綠野仙蹤》或《夏洛的網(wǎng)》，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時幫助他們理解基本的敘事結(jié)構(gòu)和角色發(fā)展。對于高年級的學(xué)生，可以引入稍微復(fù)雜的文本，如《西游記》兒童版，這些書籍不僅能夠提供更豐富的詞匯和更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)孩子們的想象力和批判性思維。通過與父母的互動，孩子們可以在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)學(xué)習(xí)，這意味著父母應(yīng)選擇略高于孩子當(dāng)前閱讀水平的材料，以促進學(xué)生的認知發(fā)展。因此，精心挑選的閱讀材料不僅能夠提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能夠加深家庭成員間的情感聯(lián)系，共同享受閱讀的樂趣。

（二）設(shè)計互動性強的閱讀活動

在設(shè)計親子共讀活動時，互動性是關(guān)鍵。例如，可以采用“角色扮演”活動，讓家長和孩子分別扮演故事中的角色，通過對話和表演來重現(xiàn)故事情節(jié)。這種活動不僅能夠加深孩子對故事的理解，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。角色扮演能夠顯著提高兒童的語言表達能力和社交技能。通過“故事接龍”游戲，家長和孩子可以輪流添加故事內(nèi)容，這種即興創(chuàng)作的過程能夠鍛煉孩子的思維敏捷性和語言組織能力。

（三）親子閱讀對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的影響

1.提升閱讀理解能力

在親子共讀的過程中，提升小學(xué)生的閱讀理解能力是至關(guān)重要的。親子共讀能夠顯著提高孩子的閱讀理解水平。例如，一項針對小學(xué)低年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常與父母一起閱讀的孩子，在標(biāo)準(zhǔn)化閱讀理解測試中的得分比那些沒有這種經(jīng)歷的孩子高出約20%。這一結(jié)果強調(diào)了親子共讀在提升閱讀理解能力方面的潛力。親子共讀不僅能夠提供一個互動的環(huán)境，讓孩子們在父母的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何分析和理解文本，而且還能通過討論和提問來加深對故事內(nèi)容的理解。例如，父母可以鼓勵孩子預(yù)測接下來會發(fā)生什么，或者詢問孩子對故事中角色的理解，這樣的策略能夠幫助孩子提高深入理解文本的能力。此外，親子共讀還能夠幫助孩子學(xué)習(xí)如何從文本中提取關(guān)鍵信息，這是閱讀理解的核心技能之一。通過共同閱讀，父母可以示范如何識別故事的主要情節(jié)、角色和主題，然后引導(dǎo)孩子用自己的話復(fù)述故事，從而加強記憶和理解。這種策略不僅能夠提升孩子的閱讀理解能力，還能夠增強他們的語言表達能力。在親子共讀中，父母還可以利用各種閱讀理解模型，如“K-W-L”模型（知道—想知道—學(xué)到），來幫助孩子系統(tǒng)地理解文本。在“知道”階段，父母和孩子討論他們對即將閱讀的材料已知的信息；在“想知道”階段，他們確定想要了解的內(nèi)容；最后，在“學(xué)到”階段，他們回顧并討論閱讀后學(xué)到的新信息。這種結(jié)構(gòu)化的閱讀理解方法能夠幫助孩子更有效地處理和理解閱讀材料。

2.擴大詞匯量與提高語言表達能力

在親子共讀的過程中，小學(xué)生通過與父母的互動閱讀，不僅能夠享受溫馨的家庭時光，還能顯著擴大他們的詞匯量，提高語言表達能力。研究表明，兒童在閱讀中接觸到的新詞匯，有75%能夠被他們理解和記憶。例如，當(dāng)父母和孩子一起閱讀《游戲中的科學(xué)》系列書籍時，孩子們不僅能學(xué)到與物理、化學(xué)、生物等科學(xué)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，還能通過生動的實驗和游戲理解這些詞匯的實際應(yīng)用。父母可以鼓勵孩子在閱讀后復(fù)述故事內(nèi)容，或者就書中的某個科學(xué)現(xiàn)象進行討論，這樣不僅鍛煉了孩子的語言組織能力，還激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。通過父母的解釋和上下文的輔助理解，這些詞匯便能被孩子們所掌握。此外，親子共讀還鼓勵孩子們模仿父母的語言表達方式，從而提高他們的語言運用能力。

3.增強文學(xué)鑒賞能力與批判性思維

在親子共讀的過程中，通過精心挑選的文學(xué)作品，小學(xué)生不僅能夠接觸到豐富多彩的故事世界，還能在父母的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)起對文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。例如，當(dāng)閱讀《安徒生童話》時，家長可以引導(dǎo)孩子思考故事背后的深層含義，如《賣火柴的小女孩》不僅僅是一個關(guān)于貧窮與希望的故事，更反映了社會的不公與人性的溫暖。通過這樣的討論，孩子能夠?qū)W會從不同角度分析問題，從而提升學(xué)生的批判性思維能力。經(jīng)常參與親子共讀的孩子，在文學(xué)鑒賞和批判性思維方面的能力會獲得顯著提高。

（四）親子閱讀對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣

在親子共讀的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣是實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與家庭關(guān)系橋梁的關(guān)鍵。《中國兒童早期閱讀報告》顯示，兒童早期的閱讀習(xí)慣對其終身學(xué)習(xí)能力有著深遠的影響。通過親子共讀，父母可以利用互動性強的閱讀活動，如角色扮演、討論故事情節(jié)等，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)閱讀《哈利·波特》系列圖書時，家長可以與孩子一起制作魔法道具，或者模擬故事中的場景，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)。這種參與式的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高孩子的閱讀興趣，還能幫助他們形成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。親子共讀正是通過激發(fā)孩子的內(nèi)在興趣，使他們主動探索知識的海洋，從而在家庭環(huán)境中培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。

2.提高學(xué)習(xí)的自主性與責(zé)任感

在親子共讀的過程中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與責(zé)任感是至關(guān)重要的。研究表明，當(dāng)孩子在家庭閱讀活動中扮演積極角色時，他們的學(xué)習(xí)動機和自我效能感會顯著提升。例如，一項針對小學(xué)生家庭閱讀習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常與父母一起閱讀的孩子，在學(xué)校中的閱讀成績普遍高于那些沒有這種習(xí)慣的孩子。這不僅體現(xiàn)在閱讀理解能力的提升上，還反映在他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考和批判性分析能力的增強上。通過親子共讀，父母可以引導(dǎo)孩子設(shè)定閱讀目標(biāo)，比如每天閱讀一定頁數(shù)的書籍，并鼓勵孩子在閱讀后與家長分享所學(xué)內(nèi)容，這種互動不僅能夠增強孩子的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。正如教育家瑪麗亞·蒙臺梭利所言：“教育的目的在于激發(fā)和引導(dǎo)孩子的內(nèi)在潛能，而非填鴨式的灌輸。”親子共讀正是激發(fā)孩子內(nèi)在潛能的有效途徑，通過共同的閱讀活動，孩子能夠在父母的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會自我激勵和自我監(jiān)督，從而在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

五、親子閱讀課程面臨的挑戰(zhàn)與對策

（一）家長參與度不足的問題與解決方法

在親子共讀的實踐中，家長參與度不足是一個普遍存在的問題。小學(xué)生家長表示由于工作繁忙，難以保證每天與孩子共讀的時間。這種參與度的不足，不僅影響了孩子在語文學(xué)習(xí)上的進步，也降低了家庭關(guān)系的親密度。為解決這一問題，可以采取多種策略。首先，學(xué)校和教育機構(gòu)可以舉辦家長工作坊，通過案例分析和角色扮演，讓家長意識到親子共讀的重要性。通過教育理念，激發(fā)家長的參與熱情。其次，可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如開發(fā)親子共讀App，提供定時提醒和閱讀進度跟蹤功能，幫助家長找到與孩子共讀的機會。此外，社區(qū)和圖書館也可以組織定期的親子閱讀活動，為家長和孩子提供一個固定的共讀時間和空間，從而提高家長的參與度。通過這些綜合措施，可以有效提升家長的參與度，進而促進小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的進步，并加強家庭成員間的情感聯(lián)系。

（二）時間與資源分配的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

在親子共讀的實踐中，時間與資源的分配往往成為家庭面臨的一大挑戰(zhàn)。現(xiàn)代家庭中父母的工作壓力普遍較大，可用于親子閱讀的時間有限。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，家庭可以采用時間管理的四象限法則，將親子閱讀活動安排在重要且不緊急的第二象限內(nèi)，確保其不被日常瑣事所擠占。此外，資源的合理分配也至關(guān)重要。家庭可以利用公共圖書館、在線閱讀平臺等資源，減少購買書籍的成本，同時豐富閱讀材料的選擇。多元智能理論強調(diào)了不同智能類型的學(xué)習(xí)方式，家長可以依據(jù)孩子的興趣和特長，選擇適合的閱讀材料和活動，使資源利用最大化。通過精心規(guī)劃和高效利用時間與資源，親子共讀不僅能夠成為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的橋梁，還能促進家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)生參與親子閱讀課程對其語文學(xué)習(xí)和親子關(guān)系具有顯著的積極影響。未來，相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)進一步推廣親子閱讀課程，為家長提供更多的指導(dǎo)和支持。同時，家長也應(yīng)積極參與到孩子的閱讀活動中，共同享受閱讀帶來的樂趣和收獲。展望未來，親子閱讀將在家庭教育和學(xué)校教育中發(fā)揮更加重要的作用，為培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子和和諧的家庭關(guān)系做出更大的貢獻。

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