中職學校開展汽車美容課程有效教學模式的探討

劉偉龍

（福建省晉江華僑職業中專學校，福建晉江 362200）

中職學校的開辦目的是為社會培養綜合型技術人才。開設汽車美容課程教學不但能促進學生提高汽車專業相關技能，還能提高他們的就業競爭力，從而滿足市場對汽車美容專業人才的需求。而在進行實際教學時，教師需注意確保課程設置的合理性，做到理實結合，以保證學生能夠全面了解汽車美容的原理和技巧。同時，我們要注重校企合作，以促進學生的職業素養培養，包括工作態度、職業道德、團隊合作等方面素養的提升，從而提高他們的職業素質和就業競爭力。

一、中職學校開設汽車美容課程教學的重要性

中職學校開設汽車美容課程教學的重要性主要體現在兩個方面：緊跟市場需要和促進汽修專業教學。下面，筆者將詳細分析這兩個方面來體現開設汽車美容課程教學的重要價值。

第一，為市場提供專業人才，滿足行業需求。汽車美容行業的市場需求不斷增長，隨著汽車保有量的增加，汽車美容市場也日益繁榮。因此，中職學校開設汽車美容課程可以有效緊跟市場需要，適應行業發展趨勢，為市場提供專業人才。

第二，汽車美容課程可以有效促進汽修專業教學。汽車美容是汽修專業的一個重要領域，開設汽車美容課程可以豐富汽修專業的教學內容，提高學生的技能水平。通過汽車美容課程的學習，中職生可以掌握汽車美容技巧，了解汽車材料、結構、色彩等方面的知識，從而增強對汽車整體認識的深度和廣度，提高學習有效性。

總之，中職學校開設汽車美容課程教學對于緊跟市場需要和促進汽修專業教學都具有重要意義。中職學校要制定有效的教學模式和合理的教學規劃，為學生提供更優質的教育資源，提高他們的技能水平和就業競爭力，從而為汽車美容行業的發展做出貢獻。

二、中職學校開展汽車美容課程有效教學模式探討

（一）校內基本教學規劃

1.分步設定教學目標

中職學校分步設定汽車美容課程教學目標，能讓教學有序、有效開展，有助于提高教學的質量和學生的學習效果。下面，筆者將從基礎性目標、技術性目標和實操性目標三個方面展開說明。

第一，基礎性目標是汽車美容課程的最基本教學目標，開設目的在于讓學生掌握汽車美容領域的基本知識和理論，即通過課堂教學和實驗實訓等方式，讓他們了解汽車的基本構造和相關美容用品、器材的使用方法及操作流程等基礎知識。

第二，技術性目標是在基礎性目標達成的基礎上，進一步提高學生的技能水平，讓學生掌握汽車美容實踐技術和相關技能，即通過系統性的實踐教學，讓他們掌握各種汽車美容方法和技術，如車身清洗、漆面護理、內飾清潔等。

第三，實操性目標是在技術性目標達成的基礎上，進一步提高學生的實際操作能力，讓學生掌握實際工作環境中的技能應用和問題解決能力，即通過校企合作和校內外實踐等方式，讓學生參與到實際的工作環境中，了解行業發展的最新趨勢和技術要求，從而提高實際操作能力和職業素養。

總之，基礎性目標、技術性目標和實操性目標是汽車美容課程分步設定教學目標的三個重要方面。通過分步設定教學目標，可以確保汽車美容專業課程教學的有序開展，能讓學習者有目的地學習，進而高效掌握重要知識和提高技術水平。

2.讓技術與知識平行

實操技術是汽車美容專業知識的應用和體現，而汽車美容專業知識則是實操技術的理論支持和指導。實操技術是汽車美容課程中不可或缺的一部分。學生需要通過實踐操作來掌握各種汽車美容方法和技術。學生學習實操技術可以更直觀地了解汽車美容工作的具體內容和操作流程，從而鍛煉解決實際問題的能力；而汽車美容專業知識的重要性更是不言而喻。學生需要了解汽車的基本構造和相關美容用品、器材的使用方法及操作流程等基礎知識。這樣學生才能更靈活地理解和應用實操技術。汽車美容專業知識還可以讓學生了解行業發展的最新趨勢和技術要求，使學生具備更好的職業素養和競爭力。

可見，實操技術與汽車美容專業知識是汽車美容課程中非常重要的兩個方面，它們相互聯系、相互促進，是平行且同等重要的。因此，必須讓實操技術與汽車美容專業知識相互結合。具體而言，教師可以通過案例教學，讓學生了解實際工作中可能遇到的問題和解決方案，提高實操技術和專業知識水平；教師也可以通過模擬實踐，即在課程中設置模擬實踐環節，讓學生模擬實際工作場景進行實踐操作，提高實際操作能力和問題解決能力。另外，通過邀請行業專家進行指導，學生能夠了解行業發展的最新趨勢和技術要求，也能提高實操技術和專業知識水平。

總之，實操技術與汽車美容專業知識是汽車美容課程中非常重要的兩個方面，它們是平行且同等重要的，將兩者有機結合起來能進一步提高教學質量，能培養出更多具有實際操作能力和職業素養的汽車美容專業人才。

3.建立實操流程模式

建立實操流程教學模式能促進學生實踐能力的提升。汽車美容技術需要實際操作才能掌握，經歷相對完整的實操流程，學生可以親自操作，將理論知識與實踐相結合，從而鍛煉實際操作能力和問題解決能力［1］。而且實操流程教學模式可以建立標準化的操作流程，確保實操教學的質量和效果。這樣，學生就可以掌握一致的技術和操作方法，避免因不同的操作步驟而導致的技術差異，從而提高實操能力和競爭力。另外，汽車美容行業從業者需要不斷積累實踐經驗和技能。通過建立實操流程教學模式，中職生可以掌握最先進的汽車美容技術，從而為未來的職業發展打下堅實的基礎。

可見，建立實操流程模式對于汽車美容行業來說是非常重要的。通過實操流程模式，學校可以提高學生的實際操作能力和問題解決能力，為中職生未來的職業生涯奠定堅實的基礎。因此，中職學校要建立專業的實操平臺，包括汽車美容店、汽車修理廠等，為學生提供實際操作的機會。同時，要配備專業的設備，確保學生能夠學習和掌握最先進的汽車美容技術。教學設計方面，要將汽車專業相關技術分解成不同工序。汽車美容技術包含很多不同的工序，如洗車、打蠟、拋光、鍍膜等。學校需要將這些技術分解成不同的工序。并針對每個工序進行推廣教學，以便學生能夠全面掌握汽車美容技術；在實操教學過程中，要讓學生親自進行操作，并將理論知識與實踐相結合，讓他們更好地理解和掌握汽車美容技術，進而提高實際操作能力和問題解決能力。此外，學校要建立標準化實操流程，確保實操教學的質量和效果，以提高中職生的實操能力和競爭力。

（二）校企合作教學模式

1.階段性教學：學校制定定期實習制度

校企合作教學模式是一種注重學校與企業合作的教學模式，能讓中職生親身體驗理實結合，從而逐步掌握實際操作能力和職業技能，為未來的職業發展打下堅實的基礎。具體來說，校企合作教學模式下的階段性教學包括以下三個階段。

第一，參觀實習階段：學生主要通過參觀實習來了解企業的運營模式、管理模式、生產流程等基本情況。具體來說，學生可以通過實地參觀、觀察、聽講座等方式來了解企業的實際情況，同時也可以通過與企業員工的交流來了解職業發展的方向和前景。

第二，實操階段：學生可以通過實際操作來掌握汽車美容技術。具體來說，學生可以在學校的實操基地或者企業的實際工作場所進行實際操作，將理論知識與實踐相結合，提高實際操作能力和問題解決能力。在此階段，中職生需要嚴格按照實操流程進行操作，確保安全和規范。

第三，就業實習階段：學生可以通過就業實習來提高自己的職業素養和職業能力。具體來說，學生可以在企業進行實習，參與企業的日常工作和業務活動，了解企業的運營模式和管理模式，積累實踐經驗和技能。同時，企業也可以考查中職生的能力和素質，為其未來職業發展提供指導和支持。

可見，校企合作教學模式下的階段性教學是一種逐步遞進、理論與實踐相結合的教學模式。在此模式下，學校可以通過與企業合作，制定定期實習制度，幫助中職生逐步掌握實際操作能力和職業技能。同時，企業也可以通過與學校的合作，提供實際操作的機會和資源，為學生提供職業發展的指導和支持。這種教學模式不僅可以提高中職生的實際操作能力和職業素養，還可以為企業提供優秀的人才資源，實現學校與企業的雙贏。

2.一體化教學：教師實時提供細化引導

校企合作模式下的教學一體化是一種創新的教育模式，通過學校與企業之間的緊密合作，為學生提供了一種綜合性的學習體驗［2］。這種教學模式的優點在于其打破了傳統課堂學習的局限性，讓學生親身體驗實際工作場景。通過在實際工作場景中學習和實踐，學生可以更全面、直觀地理解和掌握所學知識技能，并將其應用于實際工作中。這樣，他們可以更加深入地理解知識點，更熟練地應用技能，從而更好地適應未來的職業發展。其次，校企合作模式下的一體化教學還可以讓學生接觸更多的實際工作案例和問題，從而幫助他們更深入地了解行業發展趨勢和職業需求。這樣，中職生可以更全面地了解自己所學的專業，從而作出更清晰的職業規劃。此外，校企合作模式下的一體化教學還可以培養學生的團隊合作能力和創新精神。在實際工作場景中，他們需要與他人合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊合作能力。同時，通過實踐和創新，中職生可以更深入地發掘自己的潛力，培養創新精神。

可見，校企合作模式下的一體化教學模式的優點在于能夠讓學生在實際工作場景中學習和實踐，從而更好地適應未來的職業發展。而在此模式下，教師可以進行實時指導與細化引導，幫助學生深入理解知識點，掌握技能；企業技術員也可以進行實時糾錯，及時發現和糾正學生在實踐過程中的錯誤，以確保他們能夠正確掌握技能。此外，校企合作模式下的一體化教學還可以通過以下形式展開。比如，學校與企業合作開設特色課程，根據企業需求進行課程設置，讓學生在課堂上學習理論知識，在企業實踐中掌握實際操作技能。或者學校邀請企業技術員到學校進行授課，讓學生了解最新的技術動態和行業趨勢，提高其對行業的認知和了解。

總之，校企合作模式下的教學一體化是一種創新的教育模式，它通過學校與企業的緊密合作，為學生提供了綜合性的學習體驗，提高了中職生的學習效果和效率，同時也幫助他們更好地適應未來的職業發展。未來，學校和企業可以進一步深化合作，開展更多的合作項目，為中職生提供更廣闊的學習和實踐機會。

3.考核制教學：校企共評學生學習成果

校企合作模式下進行考核制教學是非常必要的，其中最關鍵的原因是能讓實習生即時了解自己的學習情況，進而不斷調整和優化學習方法，從而提高學習效果。因此，校企合作模式下的考核制教學可以共同評價學生的實習成果。傳統的教學評價通常由學校獨立完成，但這種評價方式有可能忽略了學生的實際應用能力和職業素養。而校企合作模式下的考核制教學，可以通過企業參與評價，更加客觀地評估學生的實際能力和職業素養，從而提高評價的準確性和公正性。其次，校企合作模式下的考核制教學可以提高學生的學習積極性和主動性。在傳統的教學模式下，中職生通常只是被動地接受知識，缺乏主動性和積極性。而校企合作模式下的考核制教學可以通過實際工作場景和項目任務來激發學生的學習興趣和主動性，讓他們更加積極地學習和實踐。此外，校企合作模式下的考核制教學還可以幫助中職生更客觀地了解自己的優勢和不足，從而更有目的性地規劃自己的職業生涯。在實際工作場景中，中職生可以通過完成任務和解決實際問題來發現自己的優勢和不足，并通過不斷的實踐和反思來提高自己的能力和素質。同時，企業可以通過評價實習生的實習成果，為其提供更加實際的職業發展建議和指導，幫助他們更好地規劃自己的職業發展。

三、結語

總而言之，針對校內基本教學規劃以及校企合作教學模式兩種汽車美容課程教學模式，通過分步設定教學目標、讓技術與知識平行以及建立實操流程模式等措施，中職學校可更好地開展汽車美容課程，提高學生技術水平與知識儲備。同時，通過階段性教學、一體化教學以及考核制教學等手段，學校可實現與企業的無縫對接，共同評定學生的學習成果，為學生提供更好的實踐機會與就業前景。因此，本文的研究結果將對中職學校開展汽車美容課程提供重要的實踐指導與參考價值。