基于數(shù)字孿生現(xiàn)象的新型師生關系構建

【摘要】隨著數(shù)字技術的不斷進步，數(shù)字孿生現(xiàn)象已經(jīng)成為當今社會的普遍現(xiàn)象。數(shù)字孿生的出現(xiàn)，使得大學生的思維模式、行為、能力以及價值觀都受到影響，這也為當今的教育模式提供了前所未有的可能性，并為構建更加緊密的師生關系提供了可能性。通過理論和實際應用、制度與道德、虛擬和真實、情感和數(shù)據(jù)的有機融合，增強高等院校思想政治課的有效性，研究如何構建新的師生關系，應對數(shù)字孿生事件所帶來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標。

【關鍵詞】數(shù)字孿生|高校|師生關系|高校教育

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展賦予了不同個體或組織在虛擬空間社區(qū)生活的超能力，隨著數(shù)字技術開始進入教育領域，作為數(shù)字原住民的新一代的大學生在使用數(shù)字新技術的過程中形成了雙重存在方式，分別是真實物理自我與虛擬網(wǎng)絡空間中的數(shù)字自我，這就是數(shù)字孿生現(xiàn)象。解析大學生數(shù)字孿生背景下的特征，探究其對高校良好師生關系構建的影響，針對性開展教育活動，破解由其引發(fā)的師生關系緊張局面，推動高校落實立德樹人的根本任務，營造一種健康、和諧、友愛、包容、發(fā)展的人際環(huán)境。

一、數(shù)字孿生背景下大學生呈現(xiàn)出的特點

（一）存在形態(tài)數(shù)據(jù)化

隨著科技的發(fā)展，數(shù)字孿生的出現(xiàn)，讓我們看到了互聯(lián)網(wǎng)對于當代大學生的重要性。在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中，無時無刻不在產(chǎn)生著數(shù)據(jù)，大學生存在形態(tài)數(shù)據(jù)化是數(shù)字孿生現(xiàn)象中最顯著的特點，他們產(chǎn)生、創(chuàng)造著數(shù)據(jù)。其次，大學生存在于數(shù)據(jù)之中，當前對于大學生的喜好、需求研判多依賴于數(shù)據(jù)。騰訊、字節(jié)跳動及各大公司所發(fā)布的有關大學生數(shù)字報告、行為分析報告；外賣軟件、購物軟件根據(jù)個人喜好的推送等，這些均來自于其在數(shù)字空間中留下的海量數(shù)據(jù)。從海量的信息中提取有價值的信息，并利用這些信息為用戶提供高質量的、具有針對性的、個性化的服務。這種技術的發(fā)展使得大學生更加依賴于數(shù)字世界，他們將自我與數(shù)字空間結合，將日常生活嵌入數(shù)字世界，呈現(xiàn)出了數(shù)字化的存在形態(tài)[1]。

（二）人際關系數(shù)據(jù)化

數(shù)字技術加持下的云交往已經(jīng)突破了物理空間的界限，實現(xiàn)了人們最初對于自由交往的想象，如今網(wǎng)絡交流已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)實。作為數(shù)字原住民的新一代大學生相比面對面與陌生人交流，更傾向于在數(shù)字空間與人溝通，他們表達觀點的方式更多的是點贊、發(fā)彈幕等，這些方式成為了大學生與外界溝通交流的新途徑，數(shù)據(jù)變成了他們交流的主要載體，甚至與熟人之間的交流也會更加傾向于進行數(shù)字交流，他們會根據(jù)社交需求在數(shù)字空間創(chuàng)建不同的群聊，即便大家面對面，也會優(yōu)先選擇通過群聊表達自己的看法。數(shù)字孿生現(xiàn)象下大學生，適應數(shù)字世界的生活，他們的日常交往無處不彰顯著其數(shù)字原著名的特征。

（三）知識獲取化

智能算法、5G等數(shù)字技術幫助大學生突破了傳統(tǒng)的知識獲取模式，數(shù)字孿生現(xiàn)象的出現(xiàn)形成了基于數(shù)字孿生技術的分布式共生知識空間。大學生的學習過程、對知識的掌握與運用日漸與網(wǎng)絡技術密不可分，其實踐活動具有突出的數(shù)字技術烙印。隨著數(shù)字技術的發(fā)展，大學生可以通過改造主客觀世界的學習實踐活動來獲取更多的知識，這使得思維勞動實踐活動和數(shù)字技術的實踐活動的教育模式發(fā)生了巨大的變化。隨著數(shù)字技術的飛速發(fā)展，大學生的創(chuàng)造力和好奇心也在不斷增強，他們可以通過一步一步的游戲進程，來激發(fā)自己的潛能，從而獲得更多的成就感。

（四）價值觀念多重化

由于網(wǎng)絡的發(fā)展，各種各樣的社交媒介、社交平臺、社交媒體等都成為人們交流的重要渠道，它們?yōu)楦鞣N利益相關者提供了一個更加寬松的環(huán)境，讓他們能夠更加自如地表達其價值觀。這些智能機器為大學生提供的價值觀深深影響著他們的思維方式。大學生數(shù)字孿生體在數(shù)字世界是動態(tài)的，兩者在進行實時數(shù)據(jù)交互的過程中，會持續(xù)與數(shù)字世界的其他要素進行交換，隨之被數(shù)字世界的價值觀所影響、所強化。這個過程中，大學生也在重新塑造自己的價值觀，使大學生的價值觀念兼具生活世界與數(shù)字世界的雙重特征。

二、大學生數(shù)字孿生現(xiàn)象對高校師生關系的影響

（一）大學生“數(shù)字孿生”現(xiàn)象的積極作用

首先，數(shù)字孿生現(xiàn)象能夠挖掘大學生隱性特征，有助于老師實時分析與研判其個性特點與發(fā)展趨勢。數(shù)字孿生技術的出現(xiàn)，為我們提供了一種更加全面、及時的理解大學生個性變化的方式，通過對大學生數(shù)字孿生體的分析研究，我們可以深入挖掘大學生日常生活中潛藏的特質，并對他們的個性特征和發(fā)展趨勢進行實時分析和研究，從而及時了解他們的思維變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，并有效地跟蹤他們的發(fā)展[2]。

其次，數(shù)字孿生現(xiàn)象構建多維信息，有助于開拓老師與學生談心談話的新途徑。傳統(tǒng)的談心談話方式會引起學生的緊張情緒，甚至形成抵御或敵對心理，不利于老師與學生進行真實想法的溝通。而數(shù)字孿生現(xiàn)象恰恰說明當代大學生更喜歡在網(wǎng)絡空間中表達自我，因此數(shù)字孿生現(xiàn)象構建了多維信息，數(shù)字技術幫助老師通過網(wǎng)絡與學生建立更加和諧舒適的好友關系，開拓了老師與學生談心談話的新途徑。

最后，數(shù)字孿生現(xiàn)象有利于革新思想政治教育技術，提高師生雙方滿意度。隨著5G、智能算法以及數(shù)字孿生等前沿科技的應用，數(shù)字孿生的概念得到了廣泛的認可，它為思想政治教育帶來了前所未有的變化，這些技術能夠擴展思想政治教育的活動空間，更加生動形象地呈現(xiàn)需要學習的知識，增強大學生課程體驗感，不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，還提高了大學生接受的滿意度，令其更快速直觀地獲取知識，達到沉浸式教育效果。

（二）大學生數(shù)字孿生現(xiàn)象的新挑戰(zhàn)

首先，數(shù)字孿生現(xiàn)象下的教育場域變化也對高校新型良好師生關系的構建提出了要求，數(shù)字空間作為網(wǎng)絡空間的延伸，其身份的隱匿性和自由性使得虛擬社交活動更加豐富多彩，但同時也削弱了學生的判斷力，使得他們對老師的信任度降低，從而導致師生之間的矛盾加劇。

其次，數(shù)字孿生現(xiàn)象下的教育對象變化對整個高校教育提出新任務。大學生數(shù)字孿生現(xiàn)象的出現(xiàn)，使教育對象更加模糊，也讓師生的角色認知受到影響，從而引發(fā)一系列的挑戰(zhàn)，比如教師應該針對大學生還是針對大學生數(shù)字孿生體開展教育？而數(shù)字孿生的出現(xiàn)極大地改變了大學生的認知、價值取向和社會互動，在整個教育過程中如何準確把握這一存在形態(tài)，仍是我們值得研究的問題。

三、基于大學生數(shù)字孿生現(xiàn)象的新型師生關系構建

（一）理論與實踐相結合筑牢大學生思想根基

基于數(shù)字孿生現(xiàn)象，根據(jù)當代大學生新型特點，開展習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，使科學理論既內化于心，成為思想武器，同時外化于行，學會科學理論指導實踐活動。一是多維推進大學生的理論學習，提高大學生的理解能力，將新的觀念和現(xiàn)代化的技術融入到課堂上，創(chuàng)新教育手段；二是提高大學生實踐應用能力，引導大學生在數(shù)字世界里運用科學理論，踐行新思想要求的愛國、以人民為中心等內容，使大學生在實踐中感悟科學理論。

（二）制度與道德相結合重構高校人才培養(yǎng)的價值理性

大學生數(shù)字空間在提供一個自由話語空間的同時，也涌入了大量的虛假信息。因此，我們應該采取有效的措施，從制度和道德兩個方面凈化數(shù)字空間，并且加強立法和監(jiān)管，以確保數(shù)字空間的安全性和有效性，因此，必須加強對其管理制度、規(guī)范和流程的建立與完善，并將其與道德建設緊密結合，以創(chuàng)造一個良好的數(shù)字環(huán)境，為大學生的發(fā)展提供良好的基礎。

（三）虛擬與現(xiàn)實相結合構建以人為本的主體間性師生關系

高校教師和學生主體間性關系是指在思想政治教育工作中，以平等交往和對話協(xié)商為基石。在這樣的關系中教育雙方意識到自己具有主觀能動性和創(chuàng)造能力。數(shù)字世界能夠擴展大學生的實踐空間，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，釋放其創(chuàng)造潛能，突破原有的不可能。因此，學校應當積極推進構建一個能夠讓大學生進行思考、探索、分析、探究的數(shù)字化實踐創(chuàng)新環(huán)境，讓他們能夠從這個世界獲得更多的知識，發(fā)揮自身的主體性作用，賦予對學生思想啟迪和價值引導的互動。數(shù)字技術推動師生主體間的交往關系建立，促進了師生間不理解的心理隔離與障礙的消除，加強彼此的理解。

（四）情感與數(shù)字相結合構建新型師生關系

通過融合情感和數(shù)據(jù)，可以打造出一種全新的、富有活力的師生關系。數(shù)字技術需要嵌入情感因子，令大學生數(shù)字孿生體具備一定情感功能。教育者不僅要密切觀測數(shù)字孿生體中的學生的情緒變化，還要積極采取措施，幫助他們建立一種健康的、積極向上的心理狀態(tài)。運用“數(shù)字+情感”的新方式，充分發(fā)揮數(shù)字技術和數(shù)媒平臺的作用，對大學生進行情感培育、情感塑造和情感影響，引導大學生形成熱愛祖國、熱愛人民、愛護自身的正確的情感態(tài)度，促進大學生在數(shù)字時代形成良好的師生關系。

四、結語

數(shù)字孿生體的出現(xiàn)，深刻影響著社會關系，我們要充分認識它所帶來的雙重影響，用其之利，便我之行，構建和諧關系。高校師生的關系也是高校教育的重要影響因素，影響著學校的和諧發(fā)展、關系育人為本的根本成效，我們應充分把握大學生數(shù)字孿生體的特征，借助數(shù)字技術的平臺，利用這種教育力量和教育資源探究新型師生關系的構建，幫助學生成長成才。中國軍轉民

參考文獻

[1]王海建.“00后”大學生的群體特點與思想政治教育策略[J].思想理論教育，2018（10）：90-94.

[2]郝文武.教育：主體間的指導學習——學習化社會教育本質新概念[J].教育研究，2002（3）：14-18.

（作者簡介：郝苗，西安醫(yī)學院助教，從事思想政治教育研究）