優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)校思政課的實(shí)踐探究

【摘要】中職學(xué)校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，具有豐富的道德價(jià)值觀和文化內(nèi)涵。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)校思政課的實(shí)踐具有重要的意義。本文將探討一些實(shí)踐策略，以期幫助中職學(xué)校更有效地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)中，提升學(xué)生的思想品質(zhì)和文化認(rèn)同感，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化|中職學(xué)校|思政課|實(shí)踐探究

在國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展給予高度重視的情況下，思政課是中職學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)主要內(nèi)容，它可以顯著地提高對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念和個(gè)性的培養(yǎng)效果。中職學(xué)生由于受到家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人特長(zhǎng)的綜合作用，在思想道德和行為表現(xiàn)方面有很大差異，這與我們國(guó)家的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念有很大的出入。因此，中職院校的思政課要不斷地進(jìn)行改革，融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使中職院校的學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)各類異質(zhì)的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的沖擊，并能更好地滿足繼承、發(fā)展我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的需要。

一、中職思政課中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展?fàn)顩r分析

中職院校的孩子一般都在15～18歲之間，由于他們還處在青少年時(shí)期，所以他們的思想還沒有發(fā)育完全，叛逆心理很強(qiáng)，他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心，但是他們的判斷力還沒有發(fā)育完全，很可能會(huì)被一些不健康的信息和社會(huì)的負(fù)面信息所左右。隨著國(guó)家教育界對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷繼承與發(fā)展，中職學(xué)校的思政教學(xué)也在不斷地汲取傳統(tǒng)文化的精神力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X地實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)思政課融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，一些老師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還不夠，在思政課教學(xué)工作中，僅僅依靠課本的內(nèi)容來(lái)解釋相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而缺少對(duì)一些經(jīng)典的人物典故等方面的引證，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)也存在著偏頗的趨勢(shì)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中職學(xué)校的思政課教學(xué)主要以增強(qiáng)學(xué)生承受壓力的能力和學(xué)習(xí)、發(fā)展的信心為目標(biāo)，因此，大多數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)都集中在如何培養(yǎng)他們的人際交往能力和加強(qiáng)他們的職業(yè)技能等問題上，而忽略了如何利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)培養(yǎng)他們良好的思想價(jià)值觀念和道德行為觀念，從而造成了在學(xué)習(xí)思政的同時(shí)，學(xué)生所受到的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶比較薄弱，阻礙了他們?cè)谒枷牒推返路矫娴陌l(fā)展。

中職學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員的重要基地，其校園文化的構(gòu)建更多地側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的教育，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)并沒有給予足夠的重視。中職院校為實(shí)現(xiàn)“技能型”人才的終極目的，在校園里開展的各種實(shí)踐活動(dòng)，往往以“職業(yè)技術(shù)競(jìng)賽”為主要內(nèi)容，而思政課卻沒有與校園里的各種文化活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地融合，造成了校園里沒有形成一種良好的傳統(tǒng)文化氣氛，這就造成了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平不高，從而影響了其在建立學(xué)生正確的價(jià)值觀念以及意識(shí)形態(tài)方面的作用。

二、中職思政課融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）傳承文化傳統(tǒng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，融入思政課可以幫助學(xué)生更好地了解和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)生可以培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信心。

（二）培養(yǎng)民族自豪感

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的獨(dú)特標(biāo)志，融入思政課可以幫助學(xué)生更好地了解自己的民族文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和歸屬感。這有助于學(xué)生樹立正確的民族觀念，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

（三）培養(yǎng)審美情趣

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以其獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力而聞名，融入思政課可以幫助學(xué)生欣賞和理解傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。這有助于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的追求和創(chuàng)造力，對(duì)于他們的綜合素質(zhì)和個(gè)人成長(zhǎng)具有積極影響。

（四）促進(jìn)身心健康發(fā)展

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重身心和諧，強(qiáng)調(diào)人與自然、人與社會(huì)的和諧關(guān)系。融入思政課可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的生活方式。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的養(yǎng)生之道、養(yǎng)性之道，學(xué)生可以增強(qiáng)身心健康的意識(shí)，提高自我管理和自我調(diào)適的能力。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)校思政課的實(shí)踐策略

（一）校本教材與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密結(jié)合

要保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職思政課程的有效整合，就需要實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校課程的整合運(yùn)用。鑒于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)相對(duì)比較龐大，中職學(xué)校要根據(jù)其教育目的與要求，合理選取合適的教學(xué)課程，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)與思政課有機(jī)地融合在一起。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治課程相融合，一定要符合時(shí)代發(fā)展的需要，也要符合學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要。當(dāng)下，中職學(xué)校的學(xué)生除了要有自己的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)之外，還必須要有一個(gè)良好的思想價(jià)值觀和責(zé)任感。要將中華優(yōu)秀文化與校本教材相結(jié)合，就要求學(xué)校全面掌握學(xué)生的成長(zhǎng)需要，從人才培養(yǎng)方案的角度，將課程與中華優(yōu)秀文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，可以把《論語(yǔ)》《大學(xué)》等經(jīng)典的思想融入到職業(yè)倫理與法制的課程中，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解忠孝禮義廉恥的思想，并通過鮮活的實(shí)例來(lái)保證中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與中職院校的思政課程的緊密結(jié)合。

（二）開展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相關(guān)的思政實(shí)踐活動(dòng)

中職學(xué)校的思想政治課程要想更好地開展，就必須把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入到自己的思想政治課程體系之中，并以多種形式進(jìn)行具體的實(shí)踐。中職學(xué)校可以利用學(xué)校圖書館和班級(jí)教室，設(shè)立相應(yīng)的藏書區(qū)，陳列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表性著作，讓學(xué)生在閑暇的時(shí)候，通過閱讀，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更多的了解。與此同時(shí)，中職學(xué)校也要在有關(guān)政策的指導(dǎo)下，繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)事件活動(dòng)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。比如可以從學(xué)習(xí)雷鋒的角度出發(fā)，組織一場(chǎng)關(guān)于文化素養(yǎng)的知識(shí)競(jìng)賽，包括最常用的演說(shuō)比賽、主題征文比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦比賽等，以此來(lái)繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過有效的實(shí)踐活動(dòng)，可以把中職學(xué)校的思政課與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)地融合起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，建立文化自信，加強(qiáng)道德觀念、行為規(guī)范的良性發(fā)展。

（三）利用多媒體技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲得各類資訊的一個(gè)主要途徑就是互聯(lián)網(wǎng)。在推動(dòng)中職思政課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的進(jìn)程中，要借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。中職學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建云課堂，利用動(dòng)畫、圖片、聲音等多種形式，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政課程中，并安排思政課老師，通過角色扮演、錄制錄像等多種形式的信息化教育，保證學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的益處，又能掌握現(xiàn)代思想政治教育的基本原理。這樣，既可以讓學(xué)生拓展自己的人文素養(yǎng)，又可以讓學(xué)生在中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化潛移默化的熏陶下，逐步提升自己的品德修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

中職思政課程融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生在深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，更好地形成正確的思想觀念和行為規(guī)范。中職學(xué)校要通過實(shí)施行之有效的教育措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治課程的真實(shí)價(jià)值，并在日常生活中主動(dòng)實(shí)踐社會(huì)主義的核心價(jià)值，從而把學(xué)生真正地培育成為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量、高水平的技術(shù)型人才。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：李涼，南陽(yáng)技師學(xué)院講師，本科，研究方向?yàn)樗颊⒌掠⒁魳罚?/p>