做一個“麥田守望者”

劉艷紅

十多年的班主任工作生涯，讓我懂得，做班主任首先要有一顆平常心，要自覺摒去功利思想。如果對自己要求太高，會無形中將這種壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，在壓力下成長的孩子，在壓力下成長的班級，都有些打造的痕跡，缺少生命的活力。肖川老師說：“理性的頓悟，靈性的生發(fā)，需要閑適；心靈的舒展，視界的敞亮，也需要閑適；創(chuàng)意，往往在閑適輕松從容中一展風(fēng)采。”

所以，要順乎自然，要達(dá)觀。除了這些，我還要求自己做到以下幾點(diǎn)。

一、勤奮

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。

教學(xué)上，要求學(xué)生專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，自己就要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練講課，作業(yè)批改及時；行為習(xí)慣上，要求學(xué)生不遲到，自己也不遲到，要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑，教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。

每天早上都要去教室巡查：學(xué)生到齊沒有，衛(wèi)生情況怎樣，讀書紀(jì)律如何，即使不說什么，不做什么，都要讓孩子們感覺到老師在關(guān)注他們，他們活動在老師的眼中，慢慢就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、細(xì)致

作為班主任，光有勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建有效的班級管理體系。

1. 根據(jù)本班學(xué)生情況，討論制定班規(guī)。每接一個新班，我都會對他們從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、班級紀(jì)律等方面嚴(yán)格要求。

2. 選拔能干得力的班干部、值日組長。小時候見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)，那份細(xì)致入微、一絲不茍，給了我很多啟發(fā)。我會將班級工作分成若干個小板塊，板塊之間相對獨(dú)立又相互聯(lián)系，分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3. 改值日為值周更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個班級幾十人，總有那么幾個做事不認(rèn)真，偷奸耍滑的小家伙。值日時，這些孩子就跟著混，敷衍過去了事。值周就不同了，混過今天沒法混過明天，久而久之，他們責(zé)任心也增強(qiáng)了。無需教師再過問這些瑣事，這樣的管理也應(yīng)該是一種境界吧！

4. 確定班級風(fēng)格。班級的文化氛圍，學(xué)生的氣質(zhì)形象，代表著教師，特別是班主任的教學(xué)理念。學(xué)生走出來，自信、健康、樂觀向上是我的追求。我希望以我的努力來影響我的學(xué)生。影響無處不在，除了語文課上思想的碰撞，更多的來自課外其他的活動。統(tǒng)一時間讀報(bào)，統(tǒng)一時間練字，讓孩子們在共同的活動中相互交流；經(jīng)常讓學(xué)生推薦一些好書在班上傳閱，經(jīng)常換學(xué)生主持口語交際和班隊(duì)會，給更多孩子鍛煉的機(jī)會……

三、寬容

要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的引路人。“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步。他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是對自己說：“他們還是孩子嘛，這樣的錯誤在所難免。”

孩子撒謊、不誠實(shí)；懶惰，不做作業(yè)；調(diào)皮，好動、違反紀(jì)律……這樣的事情在班里幾乎天天發(fā)生。有時很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，所以，要像父母一樣寬容，時時提醒，又總能原諒。發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題；發(fā)現(xiàn)學(xué)生懶惰、不做作業(yè)，要了解情況，是時間問題還是不會做，或者不會安排自己的事，故意不做，要根據(jù)具體情況幫他補(bǔ)課或者責(zé)令其完成；發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮、違反紀(jì)律要詢問原因，及時教育……抓住教育的“時機(jī)”，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教育，就會取得一定的效果。

像螞蟻一樣勤奮，給學(xué)生更多的示范；像蜘蛛一樣細(xì)致，給學(xué)生更多的引領(lǐng)；像父母一樣寬容，給學(xué)生更多的自由。我是一個“守望者”，在自己的“麥田”里享受著這份閑適——教育的閑適。

責(zé)任編輯潘孟良