新媒體背景下思政元素融入智能會計人才培養研究

摘要：進入新媒體時代，大數據、云計算、融媒體等在教育領域日益普及，給教學模式改革帶來了諸多機遇。在會計人才培養領域，大智移云時代對會計學專業提出了新的挑戰。如何對會計學專業進行深入改革，以滿足數智時代對會計專業人才的需求，是當前高校會計學教育面臨的重要課題。

文章運用文獻研究法、實踐研究法，論述新媒體時代背景下思政元素融入智能會計人才培養的必要性，并結合高校思政元素融入智能會計人才培養的現狀，分析存在的主要問題。文章研究發現，思政元素融入智能會計人才培養不僅是提高學生專業水平的需要，還具有培養會計人才良好職業操守的重要價值。然而，當前高校思政元素融入智能會計人才培養方面還存在重視程度不夠、思政元素與智能會計教育的融合不夠緊密、教育方法和手段相對單一等問題。

為此，文章以南京審計大學財務報表分析課程為例，從將優秀思想文化融入專業教學內容、綜合運用多元化的教學方法、充分利用新媒體平臺創新教學模式以及采用多維度綜合評價體系等方面，提出具體的實踐策略。為培養德才兼備的智能會計人才提供參考，對推動智能會計教育的創新與發展發揮一定的促進作用。

關鍵詞：新媒體；思政元素；智能會計；人才培養；教學模式

中圖分類號：G641；F230 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）04-0179-03

課題項目：本論文為2019年度南京審計大學一般課題項目“數字經濟時代下智能會計人才的培養探索”研究成果，項目編號：2019JG062

隨著人工智能、大數據、新媒體等技術的迅速發展，智能會計已經成為會計領域的新熱點。智能會計以人工智能技術為基礎，通過數據分析、模型構建等方法，提供更加高效、精確的財務分析和決策支持。財務報表分析課程作為會計專業的核心課程，對培養學生的財務分析能力具有重要意義[1]。然而，傳統的教學模式過于注重理論知識的傳授，缺乏思政元素的引入。在新媒體背景下，如何將思政元素融入財務報表分析課程，成為一個值得研究的問題。

一、新媒體背景下思政元素融入智能會計人才培養的必要性

新媒體時代，信息傳播的方式和人們的思想觀念發生了巨大的變化，這給智能會計人才的培養帶來了新的問題和挑戰。因此，將思政元素融入智能會計人才培養中是必要的。

首先，可以幫助學生更好地適應時代的發展和社會的需求。新媒體時代，人們的思想觀念和價值觀念越來越多元化，這給會計行業帶來了新的挑戰。例如，一些會計人員可能存在職業道德和職業操守方面的問題，一些企業可能存在財務舞弊等問題。這些問題不僅影響了企業的信譽和形象，還影響整個會計行業的形象和發展[2]。

因此，在智能會計人才培養中，通過融入思政育人元素，有助于培養學生的職業道德和職業操守，幫助學生樹立正確的價值觀和職業觀，提高其誠信度，以更好地適應時代的發展和社會的需求。

其次，提高學生的綜合素質和競爭力。在智能會計人才培養中，除了培養學生的會計理論知識和實踐能力外，還應該注重培養學生的綜合素質和競爭力[3]。在培養學生的創新能力方面，應該注重培養學生的創新思維和創新能力，鼓勵其積極探索新的領域和方法；在培養學生的溝通能力方面，應該注重培養學生的溝通技巧和合作能力，幫助其更好地與同事、客戶和領導溝通與合作。通過將思政元素融入智能會計人才培養中，可以提高學生的綜合素質和競爭力，從而更好地適應社會的發展和變化。

最后，促進智能會計領域的可持續發展和創新。智能會計是一個不斷發展和變化的領域，需要不斷創新。將思政元素融入智能會計人才培養中可以促進該領域的可持續發展和創新[4]。例如，在培養學生的實踐能力方面，鼓勵其實踐操作，積累實踐經驗，從而促進智能會計領域的可持續發展和創新。

二、思政元素融入智能會計人才培養的現狀

近些年來，隨著高校對思政育人重視程度的不斷提高，一些高校通過思政大綱編制、教學設計融入和思政案例精選，將大量智能會計相關的思政元素融入教學內容中，并穩步推行線上線下混合式教學模式，使得思政育人效果有了一定程度提升。但是，從整體上看，仍存在一些問題。

第一，思政元素在智能會計人才培養中的重視程度不夠。部分高校認為思政教育與會計專業教育是獨立的，沒有充分認識到思政元素對智能會計人才培養的重要性和促進作用[5]。在課程設置和教學安排上沒有給予思政教育足夠的重視，導致學生缺乏正確的價值觀和職業觀。

第二，思政元素與智能會計教育的融合不夠緊密。一些高校在智能會計人才培養中雖然也融入了思政教育，但往往只是形式上的融入，沒有真正與智能會計教育融合[6]。例如，一些教師在課堂上只是簡單介紹思政相關知識，沒有將其與會計專業知識相結合，導致學生無法真正理解和掌握這些知識。

第三，思政元素的教育方法和手段相對單一。仍然采用傳統的教學方法，如課堂講授、小組討論等，沒有充分利用現代化的教育技術和手段，如網絡教學、在線討論等[7]。

三、新媒體背景下思政元素融入財務報表分析課程的實踐策略

財務報表分析是結合南京審計大學的辦學定位，開設的一門專業核心課，是對財務會計、財務管理、稅法、風險控制等專業知識的深化和技能的提升。該課程以思政價值為引領，通過引入系統思維和會計人才必備的優良品質，培養學生樹立整體觀、全局觀，形成誠信、客觀、公正、嚴謹務實、有責任、有擔當的品質。

課程涵蓋財務報表分析基礎、財務報表分析方法和框架、財務報表質量分析、財務狀況質量的綜合分析等。筆者結合教學實踐經驗，總結新媒體背景下思政元素融入財務報表分析課程的主要實踐策略，具體如下。

（一）將優秀思想文化融入專業教學內容

在財務報表分析課程中，專業知識是教學的主要內容，而優秀思想文化則是重要的思政元素。將兩者相結合，可以豐富教學內容，提高學生的綜合素質[8]。

在教學實踐中，要巧妙運用思政元素，形象生動地授課，注重課堂授課氣氛和學生互動關系，將思政元素與專業知識，無縫對接，做到春風化雨、潤物無聲。將正確的世界觀、人生觀、價值觀融入課程教學中，讓學生學好專業知識的同時，豐富內心，成長為人格健全，正直、誠信、有責任擔當的，能滿足社會需要的人才[9]。例如，財務報表編制“客觀性”原則要求財務人員編制報表，需要以真實業務為依據、不弄虛作假。該部分專業知識蘊藏“實事求是”的思政元素，對其進行深入挖掘，有助于提高學生的職業道德素養。

（二）綜合運用多元化的教學方法

此課程在“講授”式教學的基礎上，還要增加任務驅動法、啟發式教學法，互動式教學法、案例教學法等，豐富課程內容，活躍課堂氛圍，讓學生在輕松的環境下學好專業知識，能運用所學知識解決問題。同時還培養學生的組織能力、語言表達與溝通能力[10]。

在運用任務驅動法時，可以讓學生分析一家公司的財務報表，通過任務分解，讓學生在完成任務的過程中掌握財務報表分析的基本方法和技巧，也可以讓學生在分析過程中發現和了解思政元素的重要性。這種讓學生帶著任務地學習，有助于增強其學習的主動性和針對性。

啟發式教學法可以引導學生主動思考和發現問題，培養其創新思維和解決問題的能力[11]。可以引導學生思考不同行業、不同國家財務報表之間的差異和相似之處，讓學生通過比較和分析發現其中的規律和特點，同時也可以讓學生通過思考加深對思政元素的理解和認識。

互動式教學法可以增進學生與教師之間的互動和交流，提高學生的學習參與度。

（三）充分利用新媒體平臺創新教學模式

新媒體技術的快速發展為教學領域提供諸多先進的技術和平臺。因此，在思政元素融入財務報表分析課程的教學實踐中，要通過利用在線教育平臺、社交媒體平臺和多媒體資源等，突破傳統教學模式的限制，將思政元素更好地融入課程中，提高教學質量和學習效果[12]。例如，借助在線教育平臺，采用“線上預習+線下教學”的教學模式，以培養學生提前預習、主動學習的習慣，為線下課程的開展勻出更多時間。

采用“專業知識+信息技術”的教學模式，運用虛擬仿真實驗設備，進行課內實驗的教學，以培養學生運用信息技術分析財務數據的能力。又如，利用多媒體資源開展情景式教學。多媒體資源是新媒體時代的重要表現形式，可以利用其開展情景式教學，將思政元素融入財務報表分析課程中。教師利用多媒體資源制作財務報表分析的模擬場景或虛擬公司等，讓學生通過模擬或虛擬實踐，掌握財務報表分析的基本方法和技巧[13]。這種模式，不僅可以增強學生的實踐能力和解決問題的能力，還可以激發學習興趣和動力。

（四）采用多維度綜合評價體系

思政元素融入財務報表分析課程，在實踐中還要注重創新評價體系。

首先，從傳統的考試形式向考察形式轉變。鼓勵學生獨立思考、發揮創新思維，以無標準答案的考試形式培養學生的解決問題能力[14]。這種考察方式可以增強學生的自信心，讓他們在解決問題時更加自信、自主。

其次，從橫向到縱向的轉變，關注學生的個體發展。通過培養學生的表達溝通能力、客觀評價能力、反思能力等，提升他們的綜合素質。同時，關注學生在學習過程中的情感體驗，幫助他們建立自信、正直的品德。

最后，多維度綜合評價體系還強調對學習過程的評價。除了傳統的考試成績外，還注重學生在課堂討論、小組合作、案例分析等環節的表現，從多個角度評價學生的學習成果[15]。

四、結語

新媒體背景下，將思政元素融入智能會計人才培養中具有重要意義。本文以財務報表分析課程為例，探討思政元素融入智能會計人才培養的實踐策略。研究結果表明，將思政元素融入智能會計人才培養中，有助于提高高校會計人才培養的質量和效果。未來，還需要進一步拓展和豐富思政元素融入智能會計教育中的模式，探討如何將思政元素與跨學科知識相結合，以培養出更多具備社會責任感、創新精神和良好職業道德操守的人才。

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[15] 張琪.財務報表分析課程教學改革探析：基于“課程思政”視角[J].當代會計，2021（9）：169-170.

作者簡介 龔媛媛，講師，研究方向：財務報表分析、政府會計、內部控制。